20201014初三语文(统编版)《行路难》中的人生态度-1教学设计

课题《行路难》中的人生态度教学目标教学目标：1.通过朗读，整体感知诗歌大意，感受中国古代诗歌的语言美。2.品词赏句，分析典故，理解作者在诗歌中展现的人生态度。教学重点：通过朗读，整体感知诗歌大意，感受中国古代诗歌的语言美。教学难点：品词赏句，分析典故，理解作者在诗歌中展现的人生态度。教学过程时间教学环节主要师生活动一导入李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人，其非凡的自负和自信，狂傲的独立人格，豪放洒脱的气度和自由创造的浪漫情怀，充分体现了盛唐士人的时代性格和精神风貌。正像袁行霈先生说的：“李白的魅力，就是盛唐的魅力。”今天，我们就来学习一首李白的乐府诗，一起领略李白的魅力。这首诗就是《行路难》。二路，难行（一）朗读诗歌，总体感知作者的人生态度。朗读要求：注意准确和顺畅，通过语调、重音、节奏的把握，读出自己对诗歌的理解。读完这首诗歌，我们能够感知作者在诗歌中表露出来的对人生的复杂态度，也能够体会作者情感上的一波三折。那具体是怎样的情形呢？下面我们来品赏诗歌。（二）路难行，作者会是怎样的心态呢？1.作者想象中的路具有怎样的特点？是如何体现的？学生：艰难，体现在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”老师：塞：阻塞。满：封。我想渡黄河却有严冰阻塞大川，我想要攀登太行偏偏遭遇大雪封山。诗人以形象化的语言，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。2.遇到艰难的路，诗人表现出怎样的状态（行为）？学生：作者内心的“茫然”，诗句是“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”老师：在南朝的时候，有一位文人叫做鲍照，他在仕途坎坷的时候，和李白一样想通过“酌酒以自宽”。但是，“举杯断绝歌路难”，发出了“人生亦有命，安能行叹复坐愁”的感慨。借酒消愁是古文人常有的举动，李白也不例外。这里的金樽，是对酒杯的美称。斗十千，形容酒美价贵。羞，同“馐”，美味的食物。直，同“值”，价值。这两句以极为夸张的笔法领起，写“金樽酒”“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛。但是，作者却推开杯筷吃不下，拔剑而起，环顾四周，心绪“茫然”。这就与开头的两句形成了强烈的反差，“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地显示了诗人内心的苦闷。当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。有的同学不是很理解，李白为何如此。这就要联系李白当时的生活经历了，这就需要知人论世。知人论世是我们理解诗歌的一种重要方法。什么是知人论世呢？知人，是指了解作家各方面的情况和他的创作意图；论世，指要了解作品反映的时代背景和作家创作该作品时所处的社会状况。只有在知人和论世的基础上，再结合其他的赏析方法，才能对作品作出较为准确的评价。（三）朗读诗句，体会作者内心的茫然。三路难，行（一）行路难，作者如何面对呢？历史中有很多人物与作者一样，在行进的路上，都会遇到艰难险阻。就像前面说的，现实生活中这种情况不可避免。在本诗中，面对艰难，作者如何面对呢？学生：作者面对困难，没有一直消沉下去，而是借吕尚和伊尹的故事，从侧面折射出自己一定可以获得成功的。老师：我们来看看这位同学的回答。“没有一直消沉下去，而是借吕尚和伊尹的故事，从侧面”体现，这些都没有问题，但是否就“一定可以获得成功”呢？这就不一定了。我们回到诗歌，李白使用“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”来表达自己不会就此消沉的。诗人并不是那种软弱的性格，从“拔剑四顾”开始，就表示着不甘消沉，而要继续追求。作者在心境“茫然”之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利、而最后终于大有作为的人物。想到这两位历史人物的经历，诗人又增加了信心，对自己前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、委婉和联想的作用。用典在增强作品意蕴的同时，也会增加诗文的文化内涵。对于鉴赏者来说，如果不了解典故的含义，就不能很好的读懂诗文，更谈不上鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故的本意进而理解出用典后作者所要表达的新含义。一般而言，古诗词中的用典有以下三种情形：第一种情况是化用前人的语句。如杜甫点的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。第二种情况是引用神话故事。如李贺的“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”。第三种情况是运用历史故事。比如，李商隐的“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”。吕尚、伊尹的遇合，固然增加了李白对未来的信心，但回到现实生活中，再一次遇到人生道路的艰难。眼前的歧路这么多，我现在要走的路在哪里？于是，李白发出了“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感叹。“今安在”，指如今身处何方？也可理解为：现在要走的路在哪里？诗人由憧憬理想回到现实，以四个短句，节奏短促地感叹，反映了诗人想继续追求进取又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。这是感情在尖锐复杂矛盾中的再一次回旋。（二）自信前行。前行路上，遇到艰难的选择，李白的表现如何？学生：“李白是乐观和自信的。他能够乘长风破万里浪，勇于面对困厄，并去努力实现自己的宏伟抱负。”老师：确实如此，对李白多少有些了解的人都会猜测到，倔强和自信的李白决不愿表现自己的气馁。他那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我会乘长风破万里浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。同学们，这里的“会”是终将的意思，“云帆”指高高的帆，“济”指渡。此时，作者的心情在沉郁、苦闷和彷徨中再次振作.相信尽管前路障碍重重，但终将有一天会像刘宋时宗悫所说的那样“乘长风破万里浪”，挂上云帆，横渡沧海，重新鼓起勇气，满怀乐观和希望，到达理想的彼岸。同学们，我们进一步思考，在困厄中，李白为什么能够一再地重拾信心和勇气勇往直前呢？我们再用知人论世的方法来解读最后两句。李白年轻时的政治抱负十分远大：“申管晏之谈，谋帝王之术，奋起智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一。”这是为什么李白有如此的豪情壮志却不被挫折打倒的内在原因之一。当然，除了自身的坚强自信之外，还有深层的社会原因。盛唐时代高涨的民族自信心和民族自豪感，培育了李白乐观自信的精神。不论遇到什么困难、挫折和打击，李白都能以积极的态度去对待。他有深沉的苦闷和忧愤，但主导方面还是对前途的自信和斗争的勇气。（三）朗读诗句，体会作者乐观、彷徨而又自信的复杂态度。四行于难路（一）诗人跌宕起伏的情感脉络。作者在诗中的情感一波三折，你能梳理出作者的情感脉络吗？苦闷惆怅乐观徘徊自信《行路难》写出了对人生进行思考的一个过程。他茫然过，徘徊过，站在十字路口无所适从。但终于从纷乱的思绪和低沉的情绪中挣脱出来，重又昂起头颅，踏上新的征途。压抑越是沉重，爆发的力量就越是迅猛。千载之下读来仍能令懦者勇、弱者壮！（选自袁行霈《清思录·李白诗歌与盛唐文化》，第294、295页）（二）跳跃式的行文结构。全诗共十四句，八十二字。在七言歌行中，属于短篇。作者却在字里行间巧妙地跳荡纵横，具有长篇的气势。最重要的原因之一，就在于诗人一波三折地展示了情感的激荡起伏和复杂变化。五行路展宏志学生大声朗读。朗读要求：读出感情，领略诗人在困厄中的人生态度。行路难（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.发怔(zhèng)戗金(qiāng)逛园子(ɡuànɡ) 秋爽斋(zhāi)B.砒霜(pī) 潇湘(xiāo)调停(tiáo) 惟妙惟肖(xiào)C.凑趣(còu) 丫鬟(huan)蓼溆(liǎo) 大摆筵席(yàn)D.麈尾(lù) 撮起(cuō)漱盂(yú) 惹人注目(rě)2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.琥珀银箸震悚入不敷出B.嘱咐 促狭 惘然 炯乎不同C.恻隐 喑哑 告磬 所向披靡D.殒落 赡养 岔气 弯腰屈背3.下列句子中加点成语使用有误的一项是()A.做事如果掌握了科学的方法,就会收到事半功倍的效果。B.闻一多先生锲而不舍的治学精神和大无畏的英雄气概,是令人敬佩的。C.盘锦市园林管理部门因地制宜,在街角路边栽种了不同品种的花草树木。D.十月的香山景色怡人,游人如织,不绝如缕。4.下列句子中没有语病的一项是()A.他滑稽的神情让一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。B.风送来一阵扑鼻的香味,我看见一株蜡梅正在那里释放幽香。C.由于他良好的心理素质和出色的表现,赢得了评委的一致好评。D.读书可以开阔视野、开阔心胸,这对一个人的成长大有裨益。5.下面语段横线处依次填入的三个句子,排序正确的一项是()当时间变得越发昂贵,消磨时间、降低速度的“闲”便越发奢侈。久远年代的诗词里,“海鸥无事,闲飞闲宿”,;“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”,;“人闲桂花落,夜静春山空”,。生活的忙碌让我们怎能不怀想“闲”的飘逸。

①是何等馨香又空灵的意境②是何等悠远又自在的心绪③是何等寂寞又淡然的雅趣A.②③①B.③①②C.②①③ D.①③②课内品读阅读下面的文字,完成第6~8题。凤姐儿听说,便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们:吃酒吃饭,都有个凑趣儿的,拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”李纨是个厚道人,倒不理会;凤姐儿却听着是说刘姥姥,便笑道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道:“你们一点好事儿不做!又不是个小孩儿,还这么淘气。仔细老太太说!”鸳鸯笑道:“很不与大奶奶相干,有我呢。”正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下,先有丫鬟挨人递了茶,大家吃毕,凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说,忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,要错了,我们就笑话呢。”调停已毕,然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的,不吃了,只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,王夫人带着迎春姐妹三人一桌,刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物,如今鸳鸯是不当这差的了,今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面递眼色。刘姥姥道:“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手,——原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这个叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动他?”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜,李纨端了一碗放在贾母桌上,凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥。6.文中画线句子所表述的内容也是凤姐等人取笑刘姥姥的组成部分,它与下文哪句话相照应?7.为什么要写众人发笑以前先“发怔”?8.笑声中可看出人物的个性,请任意选取两个人物加以分析。课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第9~13题。贾母因问黛玉念何书。黛玉道:“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道:“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!”一语未了,只听外面一阵脚步响,丫鬟进来笑道:“宝玉来了!”黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着,忽见丫鬟话未报完,已进来了一位年轻的公子……宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”宝玉又道:“妹妹尊名是那两个字?”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道:“无字。”宝玉笑道:“我送妹妹一妙字,莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道:“《古今人物通考》上说:‘西方有石名黛,可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!”探春笑道:“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道:“除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?”又问黛玉:“可也有玉没有?”众人不解其语,黛玉便忖度着因他有玉,故问我有也无,因答道:“我没有那个。想来那玉是一件罕物,岂能人人有的。”宝玉听了,登时发作起痴狂病来,摘下那玉,就狠命摔去,骂道:“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!我也不要这劳什子了!”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道:“孽障!你生气,要打骂人容易,何苦摔那命根子!”宝玉满面泪痕泣道:“家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。”(节选自《红楼梦》第三回)9.对照以上文字,黛玉关于读书的回答有着明显的区别,对其分析正确的一项是()A.回答贾母的话是实话,但对别人介绍过的惫懒人物宝玉懒得搭理,敷衍了事。B.回答贾母的话是实话,回答宝玉的也是实话,并无本质区别,也无特殊用意。C.黛玉如实回答贾母,却发现贾母对女孩子念书并不赞赏,故在回答宝玉时有所掩饰。D.黛玉不知自己念书的程度如何,故在回答时前后犹豫不定。10.宝玉骂通灵宝玉说:“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!”在文段中,有一句话和它呼应,这句话是()A.妹妹可曾读书?B.况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!C.除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?D.家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。11.宝玉给黛玉取字为“颦颦”,说“岂不两妙”,以宝玉而言,这“两妙”各妙在何处?(1)

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12.第3段中,贾宝玉对林黛玉共有四问,分别是问、问、问和问玉。把问玉放在最后,如何理解这种安排?

13.“摔玉”事件反映了贾宝玉怎样的性格特征?表达交流14.下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话,从委婉、得体的角度做简要分析。邢夫人苦留吃过晚饭去,黛玉笑回道:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说,笑道:“这倒是了。”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去。于是黛玉告辞。提升训练15.某班开展了“天下国家”综合性学习,一个同学搜集了历年“感动中国”年度人物的事迹,下面是其中之一,请为下面的材料拟写一个小标题,写在横线上。

樊锦诗,敦煌研究院名誉院长,将大半辈子的光阴奉献给了敦煌石窟。1963年,北大毕业后的樊锦诗进入敦煌研究所工作。为了敦煌,她和丈夫两地分居长达19年,两个儿子出生后都没有得到很好的照料。但她却视敦煌石窟的安危如生命,扎根大漠,潜心石窟考古研究和创新管理,完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。她还推动立法和制定莫高窟总体保护规划,按百年大计千年大计来规范敦煌保护。2019年,她被授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号勋章和最美奋斗者称号。80多岁的樊锦诗一直还在为敦煌忙碌着……知能演练·活用1.B解析A项,