2026年广东省人教版高一语文第10课现代文阅读理解测试题

2026年广东省人教版高一语文第10课现代文阅读理解测试题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下文，完成题目。材料节选自《2026年广东省人教版高一语文第10课》课文《故乡》，描写了“我”回到故乡时的所见所感。文中“我”看到故乡的河沟淤塞，房屋破败，农民辛苦劳作却依旧贫困，与儿时记忆中的美好景象形成鲜明对比。这一描写反映了作者对旧中国农村现实的深刻思考，以及对农民苦难生活的同情。结合全文，下列对“我”的心理变化的表述最准确的一项是（）A.从最初的失望到彻底的绝望，最终对故乡失去希望B.从最初的惊讶到逐渐的理解，最终对故乡充满希望C.从最初的怀旧到逐渐的清醒，最终对故乡产生批判D.从最初的喜悦到逐渐的悲伤，最终对故乡抱有怜悯参考答案：C解析：文中“我”回到故乡时，最初对故乡的印象是美好的，但看到现实后逐渐意识到故乡的贫困和农民的苦难，这种心理变化体现了作者对旧中国农村现实的批判。选项A“彻底的绝望”与文中的情感不符，文中“我”并未完全放弃希望；选项B“充满希望”与文中的批判态度不符；选项D“抱有怜悯”虽然部分正确，但未体现“清醒”这一心理变化过程。选项C准确概括了“我”从怀旧到清醒的心理变化，并体现了对故乡的批判态度。2.在《故乡》中，作者通过描写中年闰土的形象，揭示了旧中国农民的哪些社会问题？下列分析最全面的一项是（）A.描写了农民的贫困和愚昧，反映了封建社会的压迫B.描写了农民的麻木和麻木，反映了封建礼教的束缚C.描写了农民的贫困和麻木，反映了封建社会的压迫和礼教的束缚D.描写了农民的勤劳和善良，反映了封建社会的温情参考答案：C解析：文中中年闰土的形象体现了农民的贫困和麻木，这种麻木源于封建社会的压迫和礼教的束缚。选项A只提到了贫困和愚昧，未涉及礼教；选项B只提到了麻木，未涉及贫困；选项D只提到了勤劳和善良，与文中闰土的形象不符。选项C全面概括了中年闰土形象所反映的社会问题。3.《故乡》中，“我”和闰土的对话主要体现了哪些文学手法？下列分析最准确的一项是（）A.对比手法和象征手法，通过对比“我”和闰土的境遇，象征旧中国农民的命运B.对比手法和讽刺手法，通过对比“我”和闰土的境遇，讽刺封建社会的等级制度C.对比手法和抒情手法，通过对比“我”和闰土的境遇，抒发对故乡的思念D.对比手法和象征手法，通过对比“我”和闰土的境遇，象征封建社会的压迫参考答案：B解析：文中“我”和闰土的对话通过对比他们的境遇，揭示了封建社会的等级制度，并带有讽刺意味。选项A虽然提到了象征手法，但未涉及讽刺；选项C虽然提到了抒情手法，但未涉及讽刺；选项D虽然提到了象征手法，但未涉及讽刺。选项B准确概括了对话所体现的文学手法。4.《故乡》中，作者通过描写“我”和闰土的童年生活，与成年后的生活形成对比，这一对比主要表达了什么思想？下列分析最准确的一项是（）A.表达了对童年美好时光的怀念，以及对现实的不满B.表达了对故乡的热爱，以及对农民的同情C.表达了对封建社会的批判，以及对农民的期望D.表达了对故乡的失望，以及对农民的绝望参考答案：A解析：文中“我”和闰土的童年生活美好，但成年后的生活却充满苦难，这种对比表达了对童年美好时光的怀念，以及对现实的不满。选项B虽然提到了对故乡的热爱，但未涉及对现实的不满；选项C虽然提到了对封建社会的批判，但未涉及对童年的怀念；选项D虽然提到了对故乡的失望，但未涉及对童年的怀念。选项A准确概括了对比所表达的思想。5.《故乡》的结尾，“我”决定离开故乡，这一决定主要体现了什么思想？下列分析最准确的一项是（）A.表达了对故乡的彻底失望，以及对未来的绝望B.表达了对故乡的热爱，以及对未来的希望C.表达了对封建社会的批判，以及对农民的期望D.表达了对故乡的无奈，以及对未来的迷茫参考答案：D解析：文中“我”决定离开故乡，既表达了对故乡的无奈，也体现了对未来的迷茫。选项A虽然提到了对故乡的失望，但未涉及对未来的迷茫；选项B虽然提到了对故乡的热爱，但未涉及对未来的迷茫；选项C虽然提到了对封建社会的批判，但未涉及对故乡的无奈。选项D准确概括了这一决定所体现的思想。6.《故乡》中，作者通过描写杨二嫂的形象，揭示了哪些社会问题？下列分析最准确的一项是（）A.描写了小市民的势利和贪婪，反映了封建社会的等级制度B.描写了小市民的麻木和愚昧，反映了封建礼教的束缚C.描写了小市民的势利和贪婪，反映了封建社会的等级制度和礼教的束缚D.描写了小市民的勤劳和善良，反映了封建社会的温情参考答案：C解析：文中杨二嫂的形象体现了小市民的势利和贪婪，这种势利和贪婪源于封建社会的等级制度和礼教的束缚。选项A只提到了势利和贪婪，未涉及礼教；选项B只提到了麻木和愚昧，未涉及势利；选项D只提到了勤劳和善良，与杨二嫂的形象不符。选项C全面概括了杨二嫂形象所反映的社会问题。7.《故乡》中，“我”和母亲关于故乡的对话，主要体现了哪些文学手法？下列分析最准确的一项是（）A.对比手法和象征手法，通过对比“我”和母亲的观念，象征新旧思想的冲突B.对比手法和讽刺手法，通过对比“我”和母亲的观念，讽刺封建社会的等级制度C.对比手法和抒情手法，通过对比“我”和母亲的观念，抒发对故乡的思念D.对比手法和象征手法，通过对比“我”和母亲的观念，象征封建社会的压迫参考答案：A解析：文中“我”和母亲的对话通过对比他们的观念，揭示了新旧思想的冲突，并带有象征意味。选项B虽然提到了讽刺手法，但未涉及新旧思想的冲突；选项C虽然提到了抒情手法，但未涉及新旧思想的冲突；选项D虽然提到了象征手法，但未涉及新旧思想的冲突。选项A准确概括了对话所体现的文学手法。8.《故乡》中，作者通过描写故乡的景物，表达了哪些思想？下列分析最准确的一项是（）A.表达了对故乡的热爱，以及对景物的赞美B.表达了对故乡的失望，以及对景物的批判C.表达了对故乡的怀念，以及对景物的描写D.表达了对故乡的批判，以及对景物的讽刺参考答案：B解析：文中对故乡景物的描写，如河沟淤塞、房屋破败，体现了作者对故乡的失望，以及对景物的批判。选项A虽然提到了对故乡的热爱，但未涉及对景物的批判；选项C虽然提到了对故乡的怀念，但未涉及对景物的批判；选项D虽然提到了对故乡的批判，但未涉及对景物的批判。选项B准确概括了景物描写所表达的思想。9.《故乡》中，作者通过描写“我”和闰土的关系变化，揭示了哪些社会问题？下列分析最准确的一项是（）A.描写了“我”和闰土从熟悉到陌生的变化，反映了封建社会的等级制度B.描写了“我”和闰土从亲密到疏远的变化，反映了封建礼教的束缚C.描写了“我”和闰土从熟悉到陌生的变化，反映了封建社会的等级制度和礼教的束缚D.描写了“我”和闰土从亲密到疏远的变化，反映了封建社会的温情参考答案：C解析：文中“我”和闰土的关系从熟悉到陌生，这一变化反映了封建社会的等级制度和礼教的束缚。选项A只提到了等级制度，未涉及礼教；选项B只提到了礼教的束缚，未涉及等级制度；选项D只提到了封建社会的温情，与文中关系变化不符。选项C全面概括了关系变化所反映的社会问题。10.《故乡》的标题“故乡”具有怎样的象征意义？下列分析最准确的一项是（）A.象征了美好的童年时光，表达了作者对故乡的怀念B.象征了封建社会的压迫，表达了作者对故乡的批判C.象征了新旧思想的冲突，表达了作者对故乡的思考D.象征了故乡的贫困和苦难，表达了作者对故乡的失望参考答案：C解析：标题“故乡”象征了新旧思想的冲突，表达了作者对故乡的思考。选项A虽然提到了对故乡的怀念，但未涉及新旧思想的冲突；选项B虽然提到了对故乡的批判，但未涉及新旧思想的冲突；选项D虽然提到了对故乡的失望，但未涉及新旧思想的冲突。选项C准确概括了标题的象征意义。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《故乡》的作者是________，选自小说集________。参考答案：鲁迅，呐喊解析：该题考查对作者和作品的基本了解。《故乡》的作者是鲁迅，选自小说集《呐喊》。2.《故乡》中，闰土的父亲是________，他给“我”看的是________。参考答案：赵太爷，一柄钢叉解析：该题考查对文中细节的掌握。闰土的父亲是赵太爷，他给“我”看的是一柄钢叉。3.《故乡》中，“我”在故乡看到的河沟是________的，房屋是________的。参考答案：淤塞，破败解析：该题考查对文中景物描写的理解。《故乡》中，“我”在故乡看到的河沟是淤塞的，房屋是破败的。4.《故乡》中，杨二嫂的外号是________，她是一个________的人。参考答案：豆腐西施，势利解析：该题考查对文中人物形象的掌握。《故乡》中，杨二嫂的外号是豆腐西施，她是一个势利的人。5.《故乡》中，闰土给“我”描述的童年生活包括________、________和________。参考答案：海边拾贝，看跳鱼儿，看瓜刺猹解析：该题考查对文中情节的掌握。《故乡》中，闰土给“我”描述的童年生活包括海边拾贝、看跳鱼儿和看瓜刺猹。6.《故乡》中，“我”和闰土的对话中，闰土说“我先前比你阔多啦！”这里的“阔”指的是________。参考答案：富裕解析：该题考查对文中词语的理解。《故乡》中，“我”和闰土的对话中，闰土说“我先前比你阔多啦！”这里的“阔”指的是富裕。7.《故乡》中，作者通过描写闰土的________和________，揭示了旧中国农民的苦难生活。参考答案：贫困，麻木解析：该题考查对文中主题的理解。《故乡》中，作者通过描写闰土的贫困和麻木，揭示了旧中国农民的苦难生活。8.《故乡》的结尾，“我”决定离开故乡的原因是________。参考答案：对故乡的失望，对未来没有希望解析：该题考查对文中情节的理解。《故乡》的结尾，“我”决定离开故乡的原因是对故乡的失望，对未来没有希望。9.《故乡》中，作者通过描写“我”和闰土的童年生活，与成年后的生活形成对比，这一对比主要表达了________。参考答案：对封建社会的批判解析：该题考查对文中主题的理解。《故乡》中，作者通过描写“我”和闰土的童年生活，与成年后的生活形成对比，这一对比主要表达了作者对封建社会的批判。10.《故乡》的标题“故乡”具有怎样的象征意义？________。参考答案：象征了新旧思想的冲突解析：该题考查对文中主题的理解。《故乡》的标题“故乡”象征了新旧思想的冲突。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《故乡》的作者是茅盾，选自小说集《呐喊》。错误解析：该题考查对作者和作品的基本了解。《故乡》的作者是鲁迅，选自小说集《呐喊》。2.《故乡》中，闰土的父亲是赵太爷，他给“我”看的是一柄钢叉。正确解析：该题考查对文中细节的掌握。闰土的父亲是赵太爷，他给“我”看的是一柄钢叉。3.《故乡》中，“我”在故乡看到的河沟是清新的，房屋是崭新的。错误解析：该题考查对文中景物描写的理解。《故乡》中，“我”在故乡看到的河沟是淤塞的，房屋是破败的。4.《故乡》中，杨二嫂的外号是豆腐西施，她是一个善良的人。错误解析：该题考查对文中人物形象的掌握。《故乡》中，杨二嫂的外号是豆腐西施，她是一个势利的人。5.《故乡》中，闰土给“我”描述的童年生活包括海边拾贝、看跳鱼儿和看瓜刺猹。正确解析：该题考查对文中情节的掌握。《故乡》中，闰土给“我”描述的童年生活包括海边拾贝、看跳鱼儿和看瓜刺猹。6.《故乡》中，“我”和闰土的对话中，闰土说“我先前比你阔多啦！”这里的“阔”指的是贫穷。错误解析：该题考查对文中词语的理解。《故乡》中，“我”和闰土的对话中，闰土说“我先前比你阔多啦！”这里的“阔”指的是富裕。7.《故乡》中，作者通过描写闰土的贫困和善良，揭示了旧中国农民的苦难生活。错误解析：该题考查对文中主题的理解。《故乡》中，作者通过描写闰土的贫困和麻木，揭示了旧中国农民的苦难生活。8.《故乡》的结尾，“我”决定离开故乡的原因是对故乡的热爱，对未来充满希望。错误解析：该题考查对文中情节的理解。《故乡》的结尾，“我”决定离开故乡的原因是对故乡的失望，对未来没有希望。9.《故乡》中，作者通过描写“我”和闰土的童年生活，与成年后的生活形成对比，这一对比主要表达了作者对故乡的怀念。错误解析：该题考查对文中主题的理解。《故乡》中，作者通过描写“我”和闰土的童年生活，与成年后的生活形成对比，这一对比主要表达了作者对封建社会的批判。10.《故乡》的标题“故乡”象征了美好的童年时光。错误解析：该题考查对文中主题的理解。《故乡》的标题“故乡”象征了新旧思想的冲突。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《故乡》中“我”回到故乡时的所见所感。参考答案：《故乡》中，“我”回到故乡时，看到故乡的河沟淤塞，房屋破败，农民辛苦劳作却依旧贫困，与儿时记忆中的美好景象形成鲜明对比。这一描写反映了作者对旧中国农村现实的深刻思考，以及对农民苦难生活的同情。2.简述《故乡》中闰土的形象特点。参考答案：《故乡》中，闰土的形象特点是贫困、麻木、势利。他曾经是一个活泼可爱的孩子，但成年后却变得沉默寡言，对“我”的态度也变得冷淡。3.简述《故乡》中杨二嫂的形象特点。参考答案：《故乡》中，杨二嫂的形象特点是势利、贪婪。她是一个小市民，对“我”的态度非常冷淡，甚至有些刻薄。4.简述《故乡》中“我”和闰土的对话内容。参考答案：《故乡》中，“我”和闰土的对话主要围绕他们的童年生活展开。闰土描述了他在海边拾贝、看跳鱼儿和看瓜刺猹的经历，而“我”则回忆了儿时在故乡的趣事。5.简述《故乡》的主题思想。参考答案：《故乡》的主题思想是批判封建社会的等级制度和礼教的束缚，以及对农民苦难生活的同情。作者通过描写“我”和闰土的境遇变化，揭示了旧中国农村现实的残酷，并表达了对新生活的期望。6.简述《故乡》中景物描写的作用。参考答案：《故乡》中，景物描写的作用是衬托人物形象和揭示主题思想。作者通过描写故乡的河沟淤塞、房屋破败，衬托了农民的贫困生活，并揭示了封建社会的压迫。7.简述《故乡》中“我”的心理变化。参考答案：《故乡》中，“我”的心理变化从最初的怀旧到逐渐的清醒，最终对故乡产生批判。作者通过描写“我”的心理变化，表达了对封建社会的批判和对新生活的期望。8.简述《故乡》的结尾“我”决定离开故乡的原因。参考答案：《故乡》的结尾，“我”决定离开故乡的原因是对故乡的失望，对未来没有希望。作者通过这一决定，表达了对封建社会的批判和对新生活的期望。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.结合《故乡》的内容，谈谈你对封建社会等级制度的理解。参考答案：《故乡》中，作者通过描写“我”和闰土的境遇变化，揭示了封建社会的等级制度。闰土曾经是一个活泼可爱的孩子，但成年后却变得沉默寡言，对“我”的态度也变得冷淡。这种变化源于封建社会的等级制度，它使得农民失去了自由和尊严。封建社会的等级制度不仅压迫了农民，也毒害了人的心灵，使得人与人之间变得冷漠无情。2.结合《故乡》的内容，谈谈你对农民苦难生活的理解。参考答案：《故乡》中，作者通过描写闰土的贫困和麻木，揭示了旧中国农民的苦难生活。闰土曾经是一个活泼可爱的孩子，但成年后却变得沉默寡言，对“我”的态度也变得冷淡。这种变化源于农民的贫困和苦难，他们辛苦劳作却依旧贫困，生活没有希望。农民的苦难生活不仅源于封建社会的压迫，也源于封建礼教的束缚，这使得他们失去了反抗的勇气和力量。3.结合《故乡》的内容，谈谈你对新旧思想冲突的理解。参考答案：《故乡》中，作者通过描写“我”和闰土的对话，揭示了新旧思想的冲突。闰土描述了他在海边拾贝、看跳鱼儿和看瓜刺猹的经历，而“我”则回忆了儿时在故乡的趣事。这种对话体现了新旧思想的差异，闰土代表着旧思想，而“我”则代表着新思想。新旧思想的冲突不仅体现在个人观念上，也体现在社会制度上。封建社会的新旧思想冲突，使得中国社会充满了矛盾和斗争。4.结合《故乡》的内容，谈谈你对作者思想感情的理解。参考答案：《故乡》中，作者通过描写“我”和闰土的境遇变化，表达了对封建社会的批判和对农民苦难生活的同情。作者对故乡的失望，对未来没有希望，体现了他对封建社会的批判和对新生活的期望。作者的思想感情是复杂的，既有对故乡的怀念，也有对封建社会的批判，还有对新生活的期望。5.结合《故乡》的内容，谈谈你对景物描写的作用的理解。参考答案：《故乡》中，景物描写的作用是衬托人物形象和揭示主题思想。作者通过描写故乡的河沟淤塞、房屋破败，衬托了农民的贫困生活，并揭示了封建社会的压迫。景物描写不仅增强了作品的艺术感染力，也深化了作品的主题思想。6.结合《故乡》的内容，谈谈你对人物形象塑造的理解。参考答案：《故乡》中，作者通过描写闰土和杨二嫂的形象，揭示了旧中国农民的苦难生活。闰土的形象特点是贫困、麻木、势利，而杨二嫂的形象特点是势利、贪婪。这些人物形象不仅真实地反映了当时的社会现实，也具有深刻的社会意义。作者通过这些人物形象，表达了对封建社会的批判和对农民苦难生活的同情。7.结合《故乡》的内容，谈谈你对作品主题思想的理解。参考答案：《故乡》的主题思想是批判封建社会的等级制度和礼教的束缚，以及对农民苦难生活的同情。作者通过描写“我”和闰土的境遇变化，揭示了旧中国农村现实的残酷，并表达了对新生活的期望。作品的主题思想不仅具有深刻的社会意义，也具有现实意义。它提醒我们，要批判封建社会的等级制度和礼教的束缚，要关注农民的苦难生活，要努力创造新生活。8.结合《故乡》的内容，谈谈你对作者写作手法的理解。参考答案：《故乡》中，作者运用了对比手法、象征手法和讽刺手法等写作手法。通过对比“我”和闰土的童年生活与成年后的生活，揭示了封建社会的等级制度和礼教的束缚；通过象征手法，将“故乡”象征了新旧思想的冲突；通过讽刺手法，讽刺了封建社会的等级制度和礼教的束缚。这些写作手法不仅增强了作品的艺术感染力，也深化了作品的主题思想。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.C3.B4.A5.D6.C7.A8.B9.C10.C二、填空题1.鲁迅，呐喊2.赵太爷，一柄钢叉3.淤塞，破败4.豆腐西施，势利5.海边拾贝，看跳鱼儿，看瓜刺猹6.富裕7.贫困，麻木8.对故乡的失望，对未来没有希望9.对封建社会的批判10.象征了新旧思想的冲突三、判断题1.错误2.正确3.错误4.错误5.正确6.错误7.错误8.错误9.错误10.错误四、简答题1.《故乡》中，“我”回到故乡时，看到故乡的河沟淤塞，房屋破败，农民辛苦劳作却依旧贫困，与儿时记忆中的美好景象形成鲜明对比。这一描写反映了作者对旧中国农村现实的深刻思考，以及对农民苦难生活的同情。2.《故乡》中，闰土的形象特点是贫困、麻木、势利。他曾经是一个活泼可爱的孩子，但成年后却变得沉默寡言，对“我”的态度也变得冷淡。3.《故乡》中，杨二嫂的形象特点是势利、贪婪。她是一个小市民，对“我”的态度非常冷淡，甚至有些刻薄。4.《故乡》中，“我”和闰土的对话主要围绕他们的童年生活展开。闰土描述了他在海边拾贝、看跳鱼儿和看瓜刺猹的经历，而“我”则回忆了儿时在故乡的趣事。5.《故乡》的主题思想是批判封建社会的等级制度和礼教的束缚，以及对农民苦难生活的同情。作者通过描写“我”和闰土的境遇变化，揭示了旧中国农村现实的残酷，并表达了对新生活的期望。6.《故乡》中，景物描写的作用是衬托人物形象和揭示主题思想。作者通过描写故乡的河沟淤塞、房屋破败，衬托了农民的贫困生活，并揭示了封建社会的压迫。7.《故乡》中，“我”的心理变化从最初的怀旧到逐渐的清醒，最终对故乡产生批判。作者通过描写“我”的心理变化，表达了对封建社会的批判和对新生活的期望。8.《故乡》的结尾，“我”决定离开故乡的原因是对故乡的失望，对未来没有希望。作者通过这一决定，表达了对封建社会的批判和对新生活的期望。五、应用题1.《故乡》中，作者通过描写“我”和闰土的境遇变化，揭示了封建社会的等级制度。闰土曾经是一个活泼可爱的孩子，但成年后却变得沉默寡言，对“我”的态度也变得冷淡。这种变化源于封建社会的等级制度，它使得农民失去了自由和尊严。封建社会的等级制度不仅压迫了农民，也毒害了人的心灵，使得人与人之间变得冷漠无情。2.《故乡》中，作者通过描