（2026秋新版）统编版道德与法治六年级上册全册教案（含教学反思）

（2026秋新版）统编版道德与法治六年级上册全册教案（含教学反思）一、全册教材目录第一单元我们的守护者第1课感受生活中的法律（2课时）第2课宪法是根本法（3课时）第二单元我们是公民第3课公民意味着什么（2课时）第4课公民的基本权利和义务（2课时）第三单元我们的国家机构第5课国家机构有哪些（2课时）第6课人大代表为人民（2课时）第7课权力受到制约和监督（2课时）第四单元法律保护我们健康成长第8课我们受特殊保护（2课时）第9课知法守法依法维权（2课时）二、全册教材总分析本册教材依据2022版《义务教育道德与法治课程标准》编写，属于小学法治教育专册，围绕法律、宪法、公民、国家机构、未成年人保护、依法维权六大主线展开，重在培育学生法治观念。教材以生活案例、情景活动、阅读角、活动园为载体，由浅入深引导学生认识法律，树立宪法意识，懂得公民权利与义务，了解国家机关职能，学会用法律保护自己。三、学情分析六年级学生已经具备一定社会生活经验，听过法律、宪法等名词，但对法律概念、宪法地位、国家机构职能理解模糊；能直观感受到权利，但是权利和义务的辩证关系认识不足；遇到侵权时缺乏依法维权意识与方法。学生喜欢案例、情景讨论、小组探究，枯燥理论接受度低，教学必须结合生活实例，少说教，多体验。四、全册教学总目标1.法治观念：知道法律就在生活中，理解宪法是国家根本法，树立宪法意识；明白公民身份的内涵，知晓基本权利与义务，懂得权利义务统一。2.健全人格：认识未成年人需要特殊保护，懂得守法，遇到侵害学会依法维权，形成自我保护意识。3.责任意识：了解我国国家机构及其职责，知道权力需要监督，树立主人翁意识，学会有序参与公共生活。4.道德修养：自觉学法、懂法、守法、用法，遵守规则，尊重他人合法权益。第一单元我们的守护者第1课《感受生活中的法律》第1课时法律是什么一、教材分析本课是法治专册开篇第一课，帮助学生区分法律、纪律、道德，初步建立法律概念，体会法律与日常生活密不可分，为本单元学习宪法打下基础。二、教学目标1.知道法律是一种特殊的行为规范，生活处处有法律。2.能够区分法律、纪律、道德的不同。3.感受法律与每个人息息相关，愿意主动学习法律知识。三、教学重难点重点：认识生活中的法律，理解法律是行为规范。难点：分清法律、纪律、道德的区别。四、教学准备课件、生活情景图片（上学、过马路、购物）、表格对比卡五、教学过程（一）情景导入（5分钟）出示情景：过马路遵守红绿灯、超市禁止偷窃、课堂遵守班规。提问：约束我们行为的规则一样吗？引出课题《感受生活中的法律》。（二）探究活动1：寻找生活中的法律（12分钟）小组讨论：我们一天的生活，哪些地方有法律？教师结合学生发言梳理：上学受教育权由教育法保护；过马路遵守道路交通安全法；购物消费受民法典保护。小结：生活处处有法律。（三）探究活动2：区分法律、纪律、道德（15分钟）出示表格，从适用范围、制定者、约束力三个方面对比：纪律由学校制定，约束在校学生；道德依靠舆论自觉；法律由国家制定，依靠国家强制力保证实施，全体社会成员必须遵守。小组填表交流，教师点拨。（四）课堂小结（5分钟）法律是国家制定、靠强制力保障实施的行为规范，时刻保护、约束我们每个人。（五）作业布置（3分钟）回家和家长一起寻找1个和家庭生活有关的法律。六、板书设计法律是什么生活处处有法律法律：国家制定，强制力保障，全体社会成员遵守纪律、道德≠法律七、教学反思成功之处：结合学生日常情景导入，贴近生活，学生参与热情高，基本分清三类规则。不足之处：部分学生对“国家强制力”理解比较抽象，只能停留在表面记忆；课堂讨论容易发散，时间把控不足。改进措施：增加简单案例（违法受到处罚）帮助理解强制力；提前限定讨论方向，优化小组任务单。第1课《感受生活中的法律》第2课时法律保护我们一、教材分析承接上一课，重点学习法律两大作用：规范行为、保护权利，初步认识民法、刑法、行政法各自的功能，建立“法律既是约束也是保护”的认知。二、教学目标1.知道法律规范行为，保护公民合法权利。2.简单了解民法、刑法、行政法的作用。3.体会法律是保护我们的武器，树立法治意识。三、重难点重点：法律具有规范与保护作用。难点：区分民法、刑法、行政法的适用场景。四、教学准备案例短片、三种法律简介卡片五、教学过程（一）复习导入（5分钟）回顾：什么是法律？法律仅仅用来约束我们吗？引出新课。（二）活动一：法律保护权利（12分钟）展示案例：被人打伤、买到劣质商品、受教育被剥夺。学生说一说：我们拥有哪些权利，法律如何保护。师生总结：法律保护人身权、财产权、受教育权等。（三）活动二：认识三类法律（15分钟）分组认领民法、刑法、行政法，阅读教材阅读角，交流各自作用。教师归纳：民法调整民事纠纷；刑法惩罚犯罪；行政法约束政府机关。情景判断练习，巩固区分。（四）课堂小结（5分钟）法律规范行为，保护权利，是我们的守护者。（五）拓展作业（3分钟）收集一则法律保护公民的小故事。六、板书设计法律保护我们作用：规范行为 保护权利民法—民事纠纷 刑法—惩罚犯罪 行政法—约束行政机关七、教学反思成功之处：案例教学直观易懂，学生能够感知法律的保护功能。不足：三种法律概念专业，部分学生容易混淆；缺少学生真实生活体验。改进措施：多选取校园、家庭小案例，避免使用复杂法条；增加情景判断题当堂巩固。第2课《宪法是根本法》第1课时感受宪法日一、教材分析本课是单元核心，从国家宪法日入手，拉近学生与宪法的距离，知道宪法与每个人息息相关，为理解宪法根本地位做铺垫。二、教学目标1.记住12月4日国家宪法日，了解设立宪法日的意义。2.知道宪法与公民生活紧密联系。3.树立尊重宪法、学习宪法的意识。三、重难点重点：记住国家宪法日，理解设立意义。难点：理解宪法离我们并不遥远。四、教学准备宪法宣传短片、宪法日海报五、教学过程（一）视频导入（5分钟）播放宪法日宣传视频，提问：每年哪一天是国家宪法日？板书课题。（二）活动一：了解宪法日（12分钟）阅读教材，交流：为什么设立宪法日？小结：增强全社会宪法意识，普及宪法知识。（三）活动二：宪法和我们有关系吗（15分钟）小组讨论：宪法保障我们哪些权利？受教育、人身自由等。教师总结：宪法保障每一位公民的基本权利，和少年儿童息息相关。（四）小结与宣誓（5分钟）全班齐读宪法宣传誓词，升华情感。（五）作业（3分钟）制作一张宪法日宣传小海报。六、板书设计感受宪法日国家宪法日：12月4日宪法保障公民基本权利七、教学反思成功之处：宣誓、制作海报活动调动积极性，学生记住宪法日。不足：课堂停留于感性体验，没有深入宪法地位；学生把宪法等同于普通法律。改进措施：下一课时重点对比宪法与其他法律，建立根本法认知。第2课《宪法是根本法》第2课时宪法具有最高法律效力一、教材分析本课核心知识点，让学生懂得宪法是国家根本法，具有最高法律效力，是其他法律的立法基础。二、教学目标1.知道宪法是国家根本法，具有最高法律效力。2.理解宪法是其他法律的立法基础和立法依据。3.树立宪法至上观念。三、重难点重点：宪法是根本法，具有最高法律效力。难点：理解“宪法是母法，其他法律是子法”。四、教学准备树形示意图、法律条文对比材料五、教学过程（一）复习导入（5分钟）提问：国家宪法日是哪一天？宪法和普通法律地位一样吗？（二）活动一：树形图认识母法子法（15分钟）教师出示大树图：宪法是树根，民法、刑法、教育法等是枝叶。所有法律依据宪法制定，不得与宪法相抵触，否则无效。小组交流感悟。（三）活动二：宪法根本地位表现（12分钟）师生梳理三点：内容最重要；具有最高法律效力；制定修改程序更加严格。结合教材案例解读。（四）课堂小结（5分钟）宪法是国家的根本法，是治国安邦总章程，具有最高法律效力。（五）作业（3分钟）向家人介绍宪法的地位。六、板书设计宪法具有最高法律效力宪法：根本法、母法其他法律：依据宪法制定，不得抵触宪法七、教学反思成功之处：树形示意图降低难度，学生容易理解母法、子法关系。不足：理论偏抽象，缺少生活化案例；学生只会背诵结论，不会解释理由。改进措施：增加“某法律条款因违反宪法被撤销”简化案例，帮助学生理解。第2课《宪法是根本法》第3课时树立宪法权威一、教材分析本单元收尾课，从理论走向实践，引导公民维护宪法权威，一切组织和个人都必须遵守宪法。二、教学目标1.任何组织、个人都要在宪法范围内活动，没有超越宪法特权。2.知道维护宪法权威是每个公民责任。3.从小践行宪法精神，自觉尊重和维护宪法。三、重难点重点：树立宪法权威，人人遵守宪法。难点：理解权力也要受宪法约束。四、教学准备情景讨论题、宪法宣誓图片五、教学过程（一）谈话导入（5分钟）宪法地位很高，怎样才能发挥宪法作用？引出树立宪法权威。（二）活动一：任何人不得超越宪法（15分钟）讨论辨析：公职人员、普通公民是否都要遵守宪法？结论：人人平等，无特权。展示国家工作人员宪法宣誓图片，解读宣誓意义。（三）活动二：我们如何维护宪法权威（12分钟）小组交流：小学生能做什么？学习宪法、宣传宪法、依法行使权利、自觉履行义务。（四）课堂总结（5分钟）宪法是一切组织和个人根本活动准则，我们要维护宪法权威。（五）拓展作业（3分钟）在班级开展一次宪法小宣讲。六、板书设计树立宪法权威任何人没有超越宪法的特权我们：学习、宣传、遵守、维护宪法七、教学反思成功之处：结合宪法宣誓实例，增强庄重感，学生责任感得到激发。不足：学生容易认为维护宪法是大人的事情，和小学生关系不大。改进措施：多挖掘校园、小学生身边践行宪法的小事，落实到日常行为。第二单元我们是公民第3课《公民意味着什么》第1课时认识公民身份一、教材分析本单元起始课，明确公民定义、国籍概念，区分公民与人民，认识居民身份证，建立公民身份认同。二、教学目标1.知道具有中华人民共和国国籍就是中国公民。2.了解国籍取得的两种方式，认识居民身份证及其用途。3.感受作为中国公民的自豪感。三、重难点重点：公民的含义，身份证作用。难点：区分公民与人民，理解国籍。四、教学准备身份证样本图片、出入境图片五、教学过程（一）情景导入（5分钟）出国需要护照，护照证明我们是什么身份？引出课题。（二）活动一：谁是中国公民（15分钟）自学教材，明确：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民。国籍取得方式：出生取得、申请加入。辨析判断题巩固理解。（三）活动二：认识居民身份证（12分钟）观察身份证正反面信息，交流生活中什么时候需要身份证；讲解不同年龄段身份证有效期，提醒保护个人信息，不随意转借。（四）课堂小结（5分钟）国籍确定公民身份，身份证是公民身份重要凭证，注意信息保护。（五）作业（3分钟）问问家长身份证在生活中的用途。六、板书设计认识公民身份中国公民：具有中国国籍凭证：居民身份证，保护个人信息七、教学反思成功之处：身份证贴近生活，学生兴趣浓厚，能够掌握基本知识点。不足：公民、人民概念容易混淆；部分学生信息保护意识薄弱。改进措施：增加身份证信息泄露危害案例，强化隐私保护教育；用通俗语言辨析公民与人民，减少专业术语。第3课《公民意味着什么》第2课时公民的身份从何而来一、教材分析承接上一课，引导学生理解公民身份带来责任，走出国门，维护国家形象，感受公民身份的责任与荣光。二、教学目标1.懂得公民身份不只是荣誉，更意味着责任。2.知道出国在外，言行代表国家形象，维护国家尊严。3.增强公民责任感与家国情怀。三、重难点重点：公民身份伴随责任。难点：理解海外公民与祖国的联系。四、教学准备海外华人故事短片、海外撤侨新闻图片五、教学过程（一）复习导入（5分钟）什么是中国公民？公民身份仅仅是一个称号吗？（二）活动一：公民身份有责任（15分钟）小组讨论：作为中国公民，我们肩负哪些责任？爱护环境、遵守公共秩序、维护国家荣誉等。教师小结：公民身份意味着责任。（三）活动二：我是海外中国公民（12分钟）观看撤侨新闻，感悟祖国保护海外公民；讨论出境旅游如何维护国家形象，杜绝不文明行为。（四）小结升华（5分钟）公民身份既是光荣，更是一份沉甸甸的责任。（五）作业（3分钟）搜集一则海外华人爱国故事。六、板书设计公民的身份从何而来公民身份＝荣誉＋责任海外公民：维护国家尊严，祖国是坚强后盾七、教学反思成功之处：撤侨新闻感染力强，家国情怀教育效果好。不足：责任部分容易空洞，缺少小学生力所能及的实践方向。改进措施：联系校园、家庭小事，引导学生从小事践行公民责任。第4课《公民的基本权利和义务》第1课时公民的基本权利一、教材分析本课为本单元重点，了解宪法规定的公民基本权利，知道权利受法律保护，同时权利行使有界限。二、教学目标1.了解我国公民享有的受教育权、人身自由权、财产权等基本权利。2.明白公民在行使权利时不能损害他人合法权利。3.懂得珍惜权利，依法维护自身权利。三、重难点重点：认识公民基本权利。难点：权利不是绝对的，行使权利有边界。四、教学准备情景案例卡片五、教学过程（一）谈话导入（5分钟）作为中国公民，宪法赋予我们哪些权利？引出课题。（二）活动一：寻找基本权利（15分钟）分组自学教材，列举基本权利：受教育权、人身自由、人格尊严、财产权等。结合校园案例解读每一项权利。（三）活动二：行使权利有界限（12分钟）情景辨析：自由发言是否可以辱骂别人？噪音扰民是否属于自由？得出结论：权利受保护，但不能侵犯他人权益。（四）课堂小结（5分钟）珍惜宪法赋予的权利，依法行使权利。（五）作业（3分钟）列举2项你享有的基本权利。六、板书设计公民的基本权利受教育权、人身自由、人格尊严、财产权……行使权利有界限，不损害他人合法权益七、教学反思成功之处：情景辨析激发思考，学生能够认识常见基本权利。不足：学生片面理解“权利就是随心所欲”，对权利边界认识不够深刻。改进措施：增加更多正反对比案例，强化权利与责任的关联。第4课《公民的基本权利和义务》第2课时公民的基本义务一、教材分析本课落实权利义务相统一，认识宪法规定的基本义务，懂得享受权利必须履行义务。二、教学目标1.知道维护国家统一、依法纳税、服兵役、遵守公共秩序等是公民基本义务。2.理解权利与义务相统一，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。3.自觉树立履行义务的意识。三、重难点重点：认识公民基本义务。难点：理解权利义务相统一。四、教学准备案例、权利义务对比表格五、教学过程（一）复习导入（5分钟）公民享有权利，同时要不要承担义务？（二）活动一：认识基本义务（15分钟）自学教材，梳理基本义务：维护国家统一和民族团结、保守国家秘密、依法纳税、依法服兵役、遵守公共秩序、爱护公共财产。教师简单解读。（三）活动二：权利义务相伴相生（12分钟）小组讨论：我们享有受教育权，同时有什么义务？享受公共设施，需要履行什么义务？师生总结：权利义务统一，享受权利就要自觉履行义务。（四）课堂小结（5分钟）权利和义务不可分割，我们既要珍惜权利，也要自觉履行义务。（五）作业（3分钟）写出小学生能够履行的两项基本义务。六、板书设计公民的基本义务维护国家统一、依法纳税、服兵役、遵守公共秩序权利与义务相统一七、教学反思成功之处：表格对比清晰，学生初步建立权利义务统一观念。不足：依法纳税、服兵役距离小学生生活较远，理解肤浅。改进措施：从学生身边义务入手（遵守校规、爱护公物、受教育义务），由近及远展开教学。第三单元我们的国家机构第5课《国家机构有哪些》第1课时认识国家机构一、教材分析本单元开篇，区分国家机构与普通单位，认识人大、政府、监察委、法院、检察院，初步了解各自职能。二、教学目标1.知道什么是国家机构，能够区分国家机构和普通单位。2.简单了解我国主要国家机构名称。3.知道国家机构依法行使职权，服务人民。三、重难点重点：识别国家机构。难点：区分国家机关、学校、医院、企业。四、教学准备单位图片卡片（教育局、学校、法院、超市、政府大楼）五、教学过程（一）情景导入（5分钟）遇到纠纷找法院，办理户籍去派出所，这些是什么单位？引出国家机构。（二）活动一：辨一辨，哪些是国家机构（15分钟）卡片分类活动，教师点拨：学校、医院、商场不属于国家机构；人大、政府、监察委员会、人民法院、人民检察院属于国家机构。（三）活动二：初识各类国家机关（12分钟）教师简单介绍名称，不必深挖复杂职能，建立初步印象。（四）小结（5分钟）国家机构依法行使权力，为人民服务。（五）作业（3分钟）在生活中寻找一处国家机关，记录名称。六、板书设计认识国家机构国家机构：人大、政府、监察委、法院、检察院学校、医院、商场≠国家机构七、教学反思成功之处：分类游戏降低难度，学生基本能够分辨国家机构。不足：机构职能容易混淆，名词多，记忆负担重。改进措施：本课只完成识别任务，职能放在第二课时重点突破，不要一次性灌输过多知识点。第5课《国家机构有哪些》第2课时国家机关的职权一、教材分析细化各国家机关职权，理清人大是权力机关，政府是行政机关，法院检察院是司法机关，监察委监察公职人员。二、教学目标1.知道人大、人民政府、监察委员会、法院、检察院各自职责。2.能够根据生活场景找到对应的办事机关。3.理解“一切权力属于人民”。三、重难点重点：了解主要国家机关职权。难点：分清行政机关、司法机关的不同职能。四、教学准备情景任务卡五、教学过程（一）复习导入（5分钟）回顾有哪些国家机构，它们分别负责什么工作？（二）活动一：分工不同，各司其职（15分钟）教师讲解：人民代表大会行使立法、决定权；政府管理公共事务；监察委员会监督公职人员；法院审判案件；检察院提起公诉。结合通俗例子解读。（三）活动二：情景匹配（12分钟）任务卡：办理营业执照、打官司、查处违法公职人员，找到对应的国家机关。小组抢答。（四）课堂小结（5分钟）国家机关分工合作，依法履职，权力来自人民。（五）作业（3分钟）说一说遇到不同问题应该找哪个国家机关。六、板书设计国家机关的职权人大：权力机关 政府：行政机关监察委：监察机关 法院、检察院：司法机关七、教学反思成功之处：情景匹配游戏调动积极性，学生能够简单对应机关职能。不足：专业术语较多，学生容易把政府和司法机关职责弄混。改进措施：多使用本地生活实例，少背诵定义；制作简易职能对照表用于课堂巩固。第6课《人大代表为人民》第1课时人大代表是怎样产生的一、教材分析本课让学生了解人大代表选举方式，知道人大代表来自人民，代表人民行使国家权力。二、教学目标1.知道人大代表通过民主选举产生，分为直接选举和间接选举。2.明白人大代表由人民选出，对人民负责。3.感受我国人民当家作主。三、重难点重点：人大代表由选举产生。难点：区分直接选举与间接选举。四、教学准备选举图片、选举流程图五、教学过程（一）谈话导入（5分钟）人大代表是谁选出的？引出课题。（二）活动一：民主选举产生代表（15分钟）阅读教材，讲解直接选举（县乡两级）、间接选举（市级、省级、全国人大代表），用示意图展示流程。（三）活动二：人大代表属于人民（12分钟）讨论：选出人大代表干什么？代表人民表达意见，行使权力，对人民负责，接受人民监督。（四）小结（5分钟）人大代表由人民选举，代表人民管理国家。（五）作业（3分钟）和家长聊聊民主选举。六、板书设计人大代表是怎样产生的产生方式：直接选举、间接选举人大代表来自人民，对人民负责七、教学反思成功之处：流程图直观，学生理解选举基本过程。不足：选举制度理论性较强，小学生很难深刻理解人民代表大会制度内涵。改进措施：联系班级选举班干部类比，帮助学生理解民主选举含义，降低理解难度。第6课《人大代表为人民》第2课时人大代表履职为民一、教材分析本课聚焦人大代表职责：调研、收集民意、提交议案，引导学生懂得可以向人大代表反映问题。二、教学目标1.知道人大代表职责：调研民情、提交议案、反映群众呼声。2.了解向人大代表建言献策的途径。3.树立主人翁意识，学会理性表达意见。三、重难点重点：人大代表履职方式。难点：理解普通人如何通过人大代表参与国家管理。四、教学准备人大代表走访群众、提交议案新闻素材五、教学过程（一）复习导入（5分钟）人大代表由人民选出，当选之后要做哪些工作？（二）活动一：人大代表如何履职（15分钟）观看新闻素材，总结履职方式：走访群众、收集意见、调研、开会提交议案。结合案例感受代表为民发声。（三）活动二：我们怎样向代表提建议（12分钟）小组讨论：校园周边存在问题，如何向人大代表反映？书信、座谈会、网络留言等途径。模拟撰写简单建议。（四）小结（5分钟）人大代表为人民，我们可以积极建言献策，当好小主人。（五）作业（3分钟）发现校园或者社区一处小问题，尝试写一条合理化建议。六、板书设计人大代表履职为民履职：走访调研、收集民意、提交议案我们：理性建言，当好国家小主人七、教学反思成功之处：模拟提建议活动实践性强，学生参与热情高，主人翁意识得到激发。不足：部分学生认为提建议是大人的事情，与小学生无关。改进措施：引导学生从小事观察，从小建议做起，体会每个人都可以参与公共事务。第7课《权力受到制约和监督》第1课时权力行使有边界一、教材分析本课点明国家机关权力不是无限的，必须依法行使，法无授权不可为，为下一课时学习监督打下基础。二、教学目标1.知道国家机关必须在法定范围内依照法定程序行使权力。2.明白权力不能滥用，滥用权力会受到追究。3.树立依法用权、权力受约束的观念。三、重难点重点：权力行使有边界，依法履职。难点：理解“法无授权不可为”。四、教学准备正反案例（依法办事、越权办事受到查处）五、教学过程（一）导入（5分钟）国家机关拥有权力，是不是想怎么做就怎么做？引出课题。（二）活动一：权力不能越界（15分钟）案例辨析：某机关超出法定权限办事被纠正。教师总结：权力有边界，必须依据法律，按照程序行使，不能滥用权力。（三）活动二：违法行使权力要追责（12分钟）简单介绍滥用职权受到处罚的案例，让学生懂得有权不可任性。（四）课堂小结（5分钟）权力是人民赋予的，必须依法行使，接受约束。（五）作业（3分钟）想一想，如果权力不受约束会带来哪些危害。六、板书设计权力行使有边界权力必须依法行使，遵守法定程序有权不可任性，滥用权力要追责七、教学反思成功之处：对比案例直观，学生能认识到权力不能滥用。不足：“法定职权、法定程序”概念比较抽象，理解浮于表面。改进措施：选用贴近生活的行政执法小故事，避免深奥法理。第7课《权力受到制约和监督》第2课时权力受到监督一、教材分析单元收尾课，介绍多种监督方式，公民有权监督国家机关，懂得监督的意义，培养公民监督意识。二、教学目标1.知道权力受到多种监督，包括党内监督、人大监督、司法监督、群众监督、舆论监督。2.了解公民可以通过多种途径监督国家机关。3.明白监督能够保障权力为民服务，树立民主监督意识。三、重难点重点：权力需要监督，公民拥有监督权。难点：学会正确、理性行使监督权。四、教学准备监督渠道资料、新闻监督案例五、教学过程（一）复习导入（5分钟）权力不能滥用，怎样防止权力滥用？依靠监督。（二）活动一：多种多样的监督（15分钟）阅读教材，梳理监督类型，教师简单解释，重点介绍群众监督、媒体舆论监督。（三）活动二：公民如何正确监督（12分钟）讨论：发现公职人员不作为，我们可以怎么做？书信、热线、网络留言；同时强调：监督要实事求是，不能造谣诬告。（四）课堂小结（5分钟）监督让权力更好服务人民，我们要学会理性行使监督权。（五）作业（3分钟）了解一条市民投诉监督热线。六、板书设计权力受到监督多种监督方式：群众监督、舆论监督等依法监督、实事求是，不造谣诬陷七、教学反思成功之处：学生理解监督的重要意义，知道公民可以参与监督。不足：部分学生误以为监督就是随意举报，缺少理性监督意识。改进措施：增加正反案例对比，重点强调依法、实事求是行使监督权，杜绝恶意举报。第四单元法律保护我们健康成长第8课《我们受特殊保护》第1课时认识未成年人的特殊之处一、教材分析第四单元开篇，明确未成年人定义，分析未成年人身心不成熟，容易受到伤害，因此需要法律给予特殊保护。二、教学目标1.知道未满18周岁为未成年人，身心发育尚未成熟，自我保护能力弱。2.理解国家对未成年人给予特殊保护的原因。3.体会国家、社会对少年儿童的关爱。三、重难点重点：未成年人需要特殊保护的原因。难点：理解特殊保护不等于特殊优待、放任纵容。四、教学准备未成年人受伤害情景短片五、教学过程（一）谈话导入（5分钟）为什么国家专门立法保护青少年？引出课题。（二）活动一：谁是未成年人（15分钟）明确未满18周岁是未成年人；分析特点：身心不成熟，辨别是非能力不足，容易受到不法侵害，自我保护能力弱。小组交流。（三）活动二：特殊保护不是纵容（12分钟）辨析讨论：受到特殊保护，是不是犯错不用承担责任？教师纠正误区：保护是帮助健康成长，不是纵容违法。（四）小结（5分钟）未成年人需要关爱保护，同时也要自律守法。（五）作业（3分钟）想一想生活中哪些场景未成年人容易受到伤害。六、板书设计认识未成年人的特殊之处未成年人：未满18周岁身心不成熟，需要特殊保护≠纵容犯错七、教学反思成功之处：学生能够认识未成年人自身弱点，理解特殊保护的必要性。不足：不少学生存在误区，认为未成年人犯法不用负责。改进措施：适当引入未成年人违法也要承担相应责任的案例，澄清认知误区。第8课《我们受特殊保护》第2课时四道防线护成长一、教材分析本课学习未成年人保护法规定的家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线，认识专门保护未成年人的法律。二、教学目标1.了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》两部专门法律。2.分清家庭、学校、社会、司法四类保护，知道各自责任。3.懂得多方合力守护未成年人健康成长。三、重难点重点：四大保护防线，两部专门法律。难点：区分四类保护，准确判断案例属于哪一类保护。四、教学准备情景案例卡片、法律名称卡片五、教学过程（一）复习导入（5分钟）未成年人需要特殊保护，有哪些法律、哪些力量保护我们？（二）活动一：两部专门法律（12分钟）教师介绍《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，前者侧重保护，后者侧重预防犯罪。（三）活动二：四道保护防线（15分钟）案例分类练习：家长监护、学校安全教育、社会禁止向未成年人售烟、司法对未成年犯罪嫌疑人特殊处理。师生归纳四类保护。（四）课堂小结（5分钟）家庭、学校、社会、司法共同构筑保护防线，呵护我们成长。（五）作业（3分钟）举出一例社会保护的实例。六、板书设计四道防线护成长两部法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法四道防线：家庭、学校、社会、司法保护七、教学反思成功之处：案例分类练习效果好，大部分学生能够区分四类保护。不足：部分情景边界模糊，学生容易混淆社会保护与学校保护。改进措施：增加对比辨析题，抓住责任主体判断保护类型，教会学生判断方法，不单纯死记硬背。第9课《知法守法依法维权》第1课时守法不违法一、教材分析本课引导学生分清一般违法行为与犯罪，杜绝不良行为，从小养成守法习惯，防微杜渐。二、教学目标1.知道不良行为如果不改正，容易发展成违法行为。2.区分一般违法与犯罪，明白违法要承担法律责任。3.自觉抵制不良诱惑，做到知法守法。三、重难点重点：杜绝不良行为，远离违法犯罪。难点：认识不良行为和违法犯罪之间的联系。四、教学