《生命的张力》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）初中美术九年级上册

《生命的张力》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）初中美术九年级上册学情分析九年级学生完成运河单元学习，进入第六单元《力量与生命》。学生之前学习的大多是叙事性、生活类美术作品，对于表现生命力量、内在精神的雕塑、抽象绘画接触较少。学生习惯看懂画面具体形象，面对侧重表现情绪、力量感的作品，容易觉得抽象看不懂，不知道如何从形体、线条、肌理感受生命张力。九年级学生具备一定审美感受力，但很难区分外形写实和精神表达，难以理解艺术家如何通过形体变形、肌理、动态，传递生命内在力量。本课引导学生观察雕塑、绘画作品形体动态，感受作品传达生命张力。教材分析本课是第六单元开篇课《生命的张力》，单元主题围绕美术作品表现力量、生命感。教材选取雕塑作品、动植物主题绘画，不侧重还原物体外形，重点体会形体、动态、肌理传递生命力量。教材引导学生理解：艺术家不一定完全写实复刻对象，可以通过形体拉伸、扭曲、紧绷动态，强化生命内在力量感，也就是生命的张力。本课核心审美概念“张力”，指视觉形象内部蕴含向外扩张、挣扎、生长的力量感。本课为单元后续个性流动作品赏析建立形体、肌理、动态的审美分析方法。核心素养教学目标图像识读：观察雕塑、绘画作品形体、动态、肌理，识别形象紧绷、舒展、扭曲等视觉特征，感知画面蕴含生命力量。美术表现：理解艺术家运用形体形变、线条走向、表面肌理塑造生命张力的方法，分析形体动态如何传递力量感。审美判断：体会作品生命张力带来的审美感受，区分写实描摹与精神表达，能够对形体处理方式进行审美分析。文化理解：理解艺术家借助生命主题作品，表达对生命生长、抗争力量的感悟，认识美术作品可以表现内在精神感受。教学重难点教学重点：理解“生命张力”的含义，学会从形体动态、线条、肌理分析作品，感受作品蕴含生命力量。教学难点：理解形体适度变形、夸张不是错误，而是艺术家强化生命内在力量的艺术手段，区分客观外形与精神表达。教学过程教师大屏展示两件作品并列：一件人体雕塑，身体肌肉紧绷向上伸展；一件植物绘画，枝干扭曲奋力向上生长。

师：同学们，前面我们学习运河单元，图像大多描绘真实生活场景。第六单元主题是力量与生命。屏幕两件作品，一件雕塑、一件植物绘画，大家看完，说一说画面带给你什么样感受？

生：感觉有力量，形象好像在用力向外伸展，有一种挣扎生长的感觉。

师：很好，这种蕴含在形象内部，向外扩张、向上挣扎、奋力生长的力量感，就是本课所说的生命的张力。张力不是看得见的实体，是视觉形象带给观者心理上力量感受。艺术家不一定原样复刻看到的形象，常常通过形体、动态、肌理处理，放大这种生命力量。今天我们就学习如何从美术作品中感受、分析生命张力。【设计意图：两件作品一动物一植物，同时展现力量感，直观引出“生命张力”概念，把抽象感受转化为视觉观察对象】教师出示分析图表，三个分析维度：形体动态、线条走向、表面肌理。

师：我们先分析人体雕塑。大家观察雕塑形体动态，人物身体向上舒展，肌肉紧绷，形体有拉伸感。大家说说形体拉伸带来什么效果？

生：感觉身体充满力量，想要向上突破。

师：形体拉伸、紧绷，是塑造张力很常用手段。艺术家没有完全按照真人比例原样复刻，适度夸张肌肉紧绷感，强化向上迸发力量。我们再看线条，如果我们沿着雕塑轮廓勾线，线条是紧绷硬朗还是松弛柔和？

生：轮廓线条紧绷、硬朗，没有柔软弯曲。

师：硬朗紧绷轮廓线，强化力量感；松弛柔和线条一般偏向安静柔和氛围。我们再看雕塑表面肌理，表面粗糙，有凹凸起伏。大家思考粗糙肌理对表现生命张力起到什么作用？

生：粗糙肌理显得厚重，有力量感，不像光滑表面那么柔和。

师：肌理是作品表面质感。粗糙凹凸肌理，更容易传递厚重、挣扎的力量；光滑细腻肌理常偏向宁静柔美。我们接着分析这幅枝干绘画。画面树木枝干扭曲盘旋，努力向着上方伸展。大家观察枝干形体，不是笔直生长，而是扭曲。为什么艺术家要画扭曲枝干？

生：树木在艰难环境生长，扭曲形态体现它努力向上生长，有抗争力量。

师：说得非常到位。枝干扭曲变形，恰恰表现生命对抗困境，顽强生长的内在张力。如果画笔直平顺树干，生长力量感会弱很多。大家思考，艺术家把形体拉伸、扭曲、夸张，是不是画错了？

生：不是错误，是故意这样处理，突出生命力量。

师：关键点在这里。写实描摹，追求还原对象本来样子；而表现生命张力，艺术家会主动对形体进行夸张变形，目的不是复刻外形，而是放大内在生命力量，传递精神感受。变形是主动艺术表达手段，不是造型失误。师：我们继续看两组对比图像。第一组：写实人体雕像，形体比例准确，动态平静；第二组表现生命张力雕塑，形体拉伸夸张。大家对比两件作品带给你的感受差别。

生：写实雕像还原人样子，安静；拉伸雕塑充满力量，有向外迸发感觉。

师：两件作品造型手法不同，表达目标不同。写实作品重在再现形象；张力作品重在传递内在生命精神。我们学习赏析生命张力作品，可以按照三步：第一，观察形体动态，看形象是舒展、紧绷还是扭曲；第二，分析线条走向和表面肌理；第三，体会形体处理带来的力量感受，理解艺术家变形夸张的表达意图。我们用这幅扭曲枝干绘画完整演练。

生：形体动态扭曲向上；线条盘旋有力；肌理粗糙；艺术家通过枝干扭曲变形，表现树木顽强生长抗争的生命张力。

师：分析完整。我们再拓展，生命张力不只体现在人和植物。动物作品同样可以表现。比如表现奔跃野兽，身体蓄力，四肢紧绷，形体压缩又准备爆发，这种蓄力待发状态，同样属于生命张力。大家想一想，安静静止的形象能不能具备生命张力？

生：可以，表面看着静止，但是形象内部蕴含积蓄的力量。

师：是的，张力不一定是剧烈运动。静态形体内部蕴藏蓄势待发力量，同样可以产生张力。张力是内在蕴含的力量感，不完全等同于外在剧烈动作。师：我们梳理本课核心要点。生命张力，是视觉形象传递出生命生长、抗争、迸发的内在力量。艺术家借助形体拉伸、扭曲夸张，配合紧绷线条、粗糙肌理，强化这种力量感受。形体变形是主动艺术手法，服务于精神表达，不是造型缺陷。欣赏这类作品，重点不再单纯辨认画的是什么物体，而是感受形体、肌理带来的力量审美。课堂小结本节课我们学习《生命的张力》，认识美术作品里“生命张力”这一审美概念。通过雕塑与植物绘画案例，我们学习从形体动态、线条走向、表面肌理三个维度赏