《公共空间中的雕塑》教学设计-2026-2027学年赣美版（新教材）初中美术九年级上册

《公共空间中的雕塑》教学设计-2026-2027学年赣美版（新教材）初中美术九年级上册一、学情分析九年级学生在上一课《现代雕塑初探》中，已经掌握现代雕塑基本特征，能够区分传统雕塑与现代雕塑，初步理解雕塑可以用来表达观念与情绪。学生在城市、公园、校园中见过各类公共雕塑，但大多只是路过观看，不会主动思考雕塑放置地点、造型设计与周边环境之间的联系。学生容易把公共雕塑等同于放大版的架上雕塑，忽略公共雕塑面向全体大众、服务公共空间的特殊属性。学生能够直观感受雕塑好看与否，但难以分析公共雕塑功能、环境适配性，需要结合身边真实公共雕塑案例开展赏析学习。二、教材分析本课是2026秋新教材赣美版九年级上册第二单元《多姿多彩的现代雕塑》第二课，属于单元应用赏析课，承接上一课现代雕塑基础知识。教材聚焦放置在广场、公园、街道等开放场所的公共雕塑，明确公共雕塑的定义、功能，分析公共雕塑与场地环境、城市文化、普通民众之间的关系。教材选取国内外城市公共雕塑案例，配有雕塑与环境全景图，引导学生认识公共雕塑不仅是独立艺术品，更是公共空间的组成部分，具备美化环境、承载地域文化、传递精神内涵的多重作用。教材还区分纪念性公共雕塑与装饰性公共雕塑，帮助学生掌握公共雕塑赏析思路，完成单元知识落地。三、核心素养教学目标图像识读：识别公共雕塑，区分纪念性公共雕塑与装饰性公共雕塑，能够结合教材案例分析雕塑造型如何适配所处公共环境。美术表现：理解公共雕塑创作需要考虑场地大小、空间氛围、人群活动等现实条件，明白公共雕塑和室内架上雕塑创作的区别。审美判断：能够结合空间环境，评判公共雕塑的艺术效果，理解公共雕塑既要具备艺术性，也要兼顾大众的审美接受度。文化理解：认识公共雕塑承载城市、地域文化记忆的作用，体会公共雕塑是城市文化空间重要组成部分。四、教学重难点教学重点：掌握公共雕塑的概念、分类与功能；结合教材案例分析公共雕塑与公共空间环境之间的关系。教学难点：理解公共雕塑“公共性”内涵，明白公共雕塑创作需要兼顾艺术表达、场地环境与大众感受多重因素。五、教学过程师：同学们，上一节课我们学习现代雕塑初探，认识了架上现代雕塑。那些雕塑很多放在美术馆展厅里面，供观众近距离安静欣赏。大家想一想，除了美术馆，我们还在哪里见过雕塑？

生：城市广场、公园里面，校园门口也有雕塑。

师：很好。放置在广场、街道、公园这类开放场所，面向所有普通大众的雕塑，我们称之为公共雕塑，也就是今天我们学习的内容《公共空间中的雕塑》。大家看教材开篇，教材给出公共雕塑定义：设立在公共开放空间，面向公众，和环境融为一体的雕塑作品。大家思考，放在广场的公共雕塑，和美术馆里面的雕塑相比，最大差别是什么？

生：美术馆雕塑在室内，观看的人专门去欣赏；广场雕塑放在户外，路过的所有人都能看见。

师：抓得住核心，这就是公共雕塑最重要的属性——公共性。它不是给少数人欣赏，而是城市空间的一部分，所有人都可以看见、感受。我们继续研读教材，教材把公共雕塑分为两大类：纪念性公共雕塑与装饰性公共雕塑。我们先来学习纪念性公共雕塑。大家看教材案例，人民英雄纪念碑浮雕，这是典型纪念性公共雕塑。大家说一说纪念性雕塑一般有什么作用？

生：纪念重要人物或者重大历史事件，传递历史精神。

师：没错。纪念性公共雕塑承载历史记忆，传递精神，空间选址往往在广场、陵园这类庄重的公共场地。造型风格大多沉稳厚重，体量宏大，契合场所肃穆氛围。我们再看教材里另一座纪念雕塑案例，雕塑体量高大，放置在开阔广场中心。大家想一想为什么纪念雕塑要选择开阔场地？

生：空间足够大，能够衬托雕塑庄严感，方便很多人一起参观。

师：说得很好。纪念雕塑的造型尺度、摆放位置都要和周围空间氛围匹配。如果把高大纪念雕塑放在狭小街道，空间拥挤，就失去庄重的氛围。师：接下来我们学习装饰性公共雕塑，教材选用城市公园雕塑作为案例。大家观察这件公园装饰雕塑，造型轻快流畅，体量不大，放置在湖边绿地。大家说一说这件雕塑的功能是什么？

生：美化公园环境，让公园更好看，没有纪念历史的作用。师：总结到位。装饰性公共雕塑主要作用是美化公共空间，丰富环境视觉效果，造型风格更加自由，可以写实也可以抽象，氛围轻松活泼，常设置在公园、步行街、休闲绿地。我们现在用表格对比纪念性雕塑和装饰性公共雕塑，方便大家区分。类别主要功能放置环境造型特点氛围感受纪念性公共雕塑纪念人物、事件，传承精神大型广场、纪念园区体量宏大，造型厚重沉稳庄严、肃穆装饰性公共雕塑美化空间，丰富环境视觉公园、步行街、绿地造型灵活多样，可简约抽象轻松、愉悦师：大家对照表格，我们做一个简单辨析。校园里放置在花坛的抽象雕塑，属于哪一类？

生：装饰性公共雕塑，用来美化校园环境。

师：正确。城市革命烈士陵园雕塑呢？

生：纪念性公共雕塑，纪念革命先烈。师：教材重点强调，公共雕塑不能脱离环境单独存在，雕塑设计必须和周边环境相互协调。我们来看教材案例：滨水公园抽象金属雕塑。雕塑造型是流畅曲线，放置在湖水岸边。大家分析，雕塑曲线造型和湖水波纹之间有什么联系？

生：雕塑线条柔和弯曲，和湖水流动波纹形态呼应，和湖边环境很和谐。

师：观察细致。艺术家设计这件雕塑时，不是凭空设计造型，而是考虑周边湖水、绿地环境，用曲线呼应水面流动感，雕塑和风景融为一体。如果在这里放置一件厚重方正的纪念雕塑，大家觉得合适吗？说说理由。

生：不合适，厚重方正雕塑氛围严肃，和轻松休闲的湖边环境不协调。

师：很好，这就说明公共雕塑的造型尺度、风格，必须匹配场地空间氛围。除了环境氛围，公共雕塑还要考虑户外环境带来的影响。大家想一想，户外公共雕塑会经受风吹日晒，在材料选择上要考虑什么？

生：材料要坚固耐用，不容易腐蚀损坏。

师：没错。架上雕塑可以使用石膏、泥土等不耐久材料；公共雕塑放置室外，优先选用不锈钢、青铜、花岗岩等耐候材料，兼顾视觉效果与户外耐久度，这也是公共雕塑设计必须考虑的现实条件。师：我们继续探讨公共雕塑的公共性。架上雕塑，艺术家可以完全按照个人想法自由创作；公共雕塑创作，艺术家除了艺术表达，还要考虑普通大众的感受、地域文化。我们看教材案例，某城市广场以本地非遗渔文化为主题的公共雕塑。雕塑造型提取渔船、渔网的形态元素。大家思考，这件雕塑为什么选用渔文化元素？

生：这个地方渔业历史悠久，雕塑可以体现这座城市独有的地域文化。

师：理解深刻。优秀公共雕塑不仅仅是装饰品，还可以承载一座城市的文化记忆，成为城市文化符号。当地居民看到这件雕塑，能够联想到本地历史与生活，产生文化共鸣。大家思考，如果把这件渔文化雕塑放到内陆山区城市广场合适吗？为什么？

生：不合适，当地没有渔业文化背景，雕塑和地域文化不匹配，很难让当地人产生共鸣。师：我们梳理公共雕塑的多重功能。第一，美化公共空间，丰富环境视觉；第二，纪念历史人物事件，传承精神；第三，承载地域文化，塑造城市文化形象；第四，为市民提供公共文化景观。我们再来综合赏析教材城市广场大型不锈钢抽象公共雕塑。雕塑放置开阔城市中心广场，造型舒展轻盈。大家结合本课知识点完整分析：这件公共雕塑，属于哪一类？环境适配性如何？承载什么作用？

生：属于装饰性公共雕塑。广场空间开阔，舒展造型和大空间匹配，不锈钢材料适合户外。美化广场空间，作为城市文化景观。

师：回答完整。大家赏析公共雕塑，不能只看雕塑造型好不好看，要把雕塑和它所处的公共空间、场地氛围、地域文化联系在一起综合赏析。这是公共雕塑和美术馆架上雕塑最大的区别。【设计意图】以学生身边随处可见的雕塑导入课堂，衔接上一课现代雕塑知识，搭建新旧知识桥梁。依托教材案例，借助对比表格区分纪念性、装饰性公共雕塑，通过师问生答层层拆解公共雕塑公共性、环境适配、材料选择、文化承载等核心知识点。引导学生跳出单纯看造型的赏析模式，建立“雕塑+环境+文化”的综合赏析思路，落实本课图像识读、文化理解核心素养，完成本单元学