一年级数学下册 一 20以内的退位减法（十几减6 5 4 3 2）教案 苏教版

一年级数学下册一20以内的退位减法（十几减65432）教案苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册一20以内的退位减法（十几减65432）教案

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的数学运算能力，使其掌握20以内退位减法的计算方法。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过实际问题解决提高分析问题的能力。

3.强化学生的数感，使其能够正确理解数字之间的关系。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和互动提高解决问题的效率。

5.提升学生的自主学习能力，引导其通过自我反思和探究发现数学规律。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握20以内退位减法的计算方法，包括从十位借1当10的运算过程。

②正确进行十几减6、5、4、3、2的计算，能够熟练地运用竖式进行计算。

2.教学难点，

①理解借位的概念，知道当个位上的数不够减时，需要从十位借位。

②在计算过程中保持数位的对齐，避免因数位错位导致计算错误。

③掌握减法算式中各部分的关系，能够根据被减数、减数和差的关系进行逆向思考。

④应对减法运算中可能出现的特殊情况，如减数为0或小于0的情况。

⑤在实际情境中运用退位减法，解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解退位减法的概念和计算步骤。

2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生将抽象的数学概念与实际生活情境相结合。

3.实践操作法：设计简单的计算练习，让学生通过实际操作巩固退位减法的计算技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示计算步骤和例子，直观展示退位减法的计算过程。

2.教学软件互动：使用数学教育软件，让学生在游戏中学习和练习退位减法。

3.课堂互动工具：使用白板或电子白板，进行即时反馈和互动练习，提高学生的参与度。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题：“20以内的退位减法（十几减6、5、4、3、2）”，引导学生回顾上节课所学内容，提问：“大家还记得我们学过哪些减法计算方法吗？”

2.学生回答，老师总结：“上节课我们学习了20以内的减法，今天我们将学习一种新的减法——退位减法。”

二、新课讲授

1.老师讲解退位减法的概念：“当减法运算中，被减数的个位数小于减数的个位数时，我们需要从十位借位，这个过程就叫做退位减法。”

2.老师举例说明：“比如，我们要计算13减去5，因为3小于5，所以我们需要从十位借1，变成10加3，然后再减去5。”

3.老师展示计算步骤，引导学生跟随操作：“首先，我们写下被减数13和减数5，然后在个位上做减法，3减去5不够，我们从十位借1，变成10加3，这时候我们就有13减去5等于8了。”

三、巩固练习

1.老师布置练习题：“请大家尝试计算以下题目，并写出计算过程。”

-17减去4

-14减去3

-16减去5

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，对学生的错误进行纠正。

3.老师选取几道题目，请学生上台板演，讲解自己的解题思路。

四、小组讨论

1.老师提出问题：“同学们，在计算退位减法时，我们应该注意哪些问题？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.各小组代表发言，老师总结：“计算退位减法时，我们要注意保持数位对齐，正确理解借位的概念，以及灵活运用竖式进行计算。”

五、生活应用

1.老师提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用到退位减法的情况吗？”

2.学生举例说明，如购物找零、计算时间差等。

3.老师总结：“退位减法在生活中的应用非常广泛，希望大家能够熟练掌握，为今后的学习和生活打下坚实的基础。”

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容：“今天我们学习了20以内的退位减法，掌握了计算方法，并了解了其在生活中的应用。”

2.老师强调重点：“在计算退位减法时，要注意数位对齐，正确理解借位的概念，以及灵活运用竖式进行计算。”

3.老师布置课后作业：“请大家完成课后练习题，巩固所学知识。”

七、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处。

2.学生自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。教学资源拓展1.拓展资源：

-20以内加减法游戏：设计一些与20以内加减法相关的游戏，如“抢答游戏”、“加减法接力”等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中练习退位减法。

-日常生活情境模拟：收集一些生活中的实际情境，如购物找零、时间计算等，让学生将这些情境与退位减法相结合，提高学生的应用能力。

-退位减法故事书：推荐一些适合一年级学生的退位减法故事书，通过故事的形式，让学生在阅读中学习退位减法。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的学习过程中，与孩子一起完成退位减法的练习，增进亲子关系的同时，也能提高孩子的学习兴趣。

-制作学习卡片：让学生自己制作退位减法的学习卡片，将计算步骤和例子写在卡片上，便于随时复习。

-互动式学习：利用互联网资源，如在线教育平台，让学生在网络上与其他学生进行退位减法的互动练习，提高学习效果。

-实物操作：使用教具，如计数器、珠算等，让学生通过实物操作来理解退位减法的计算过程。

-创意作业：布置一些具有创意的作业，如绘制退位减法的思维导图、创作与退位减法相关的诗歌等，激发学生的创造力和想象力。

-定期复习：定期组织学生进行退位减法的复习，巩固所学知识，避免遗忘。

-多样化评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解退位减法时，我尝试将实际生活情境引入课堂，比如模拟超市购物找零的场景，让学生在实际操作中理解退位减法的应用，这样的教学方法既能提高学生的兴趣，又能让他们在实践中掌握知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件展示计算过程，通过动画和图片的方式让学生直观地看到退位减法的计算步骤，这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的接受能力存在差异，部分学生对于退位减法的理解较为困难，需要更多的个别指导。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现学生的参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人或者讨论时间有限，导致学生没有充分表达自己的观点。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了提高课堂互动，我会设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并适当延长讨论时间，让学生有更多机会表达自己。

3.在评价方式上，我将引入多元化的评价手段，如课堂表现、小组合作、家庭作业、小测验等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①退位减法的概念：当减法运算中，被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位借位进行计算。

②退位减法的计算步骤：先从十位借位，个位上的数加上借来的10，然后进行减法运算。

③退位减法的计算法则：从高位向低位依次进行减法运算。

2.本文重点词句：

①“退位减法”：指的是减法运算中的一种情况，即从高位借位到低位进行减法。

②“个位数”：指一个数的最右边的数字，如13中的3。

③“十位数”：指一个数的第二位数字，如13中的1。

④“借位”：指在减法运算中，从十位借1当10，用来补充个位的数。

⑤“竖式”：指书写减法运算时，将被减数、减数和差分别写在三行上，并对齐数位进行计算。

3.本文重点知识点、词、句的逻辑关系：

①知识点①解释了退位减法的概念，是理解退位减法的基础。

②词句①“