四年级英语下册 Unit 6 Shopping配教案 人教PEP

PAGE课题四年级英语下册Unit6Shopping配教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit6Shopping

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过英语日常用语，如介绍自己、询问价格、选择商品等。他们已经具备了一定的听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习普遍保持较高兴趣，尤其对购物这一生活场景感兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物来学习，而另一些学生则更喜欢通过角色扮演和游戏来提高英语应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在购物场景的英语表达中可能遇到的困难包括词汇量不足、语法结构复杂以及实际语境下的运用能力有限。此外，由于购物场景涉及多个步骤和角色，学生可能在理解对话逻辑和角色关系时遇到挑战。为了克服这些困难，教师需要通过多样化的教学活动和重复练习来加强学生的语言实践。教学方法与手段教学方法：

1.通过情景模拟，让学生在购物场景中练习对话，提高实际应用能力。

2.采用小组合作学习，让学生在互动中学习新词汇和句型，培养合作精神。

3.引导学生通过游戏和竞赛，增强学习趣味性和竞争意识。

教学手段：

1.利用多媒体展示购物场景图片和视频，直观展示购物流程。

2.使用互动白板进行实时教学，通过触屏操作提高学生参与度。

3.运用英语教学软件，提供个性化学习路径和即时反馈。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师播放一段关于购物的英文歌曲或视频，引起学生的兴趣。

-学生跟唱或观看后，教师提问：“Whataretheydoing?Wherearethey?”

-引导学生回答：“Theyareshopping.Theyareinasupermarket.”

-教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppinginEnglish.Let'sstartwithsomevocabulary.”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-介绍新课的词汇和句型，如：“Wouldyoulike...?”,“Howmuchisit?”,“I'dlike...”

-通过图片和实物展示，让学生直观学习新词汇，如：“apple,banana,milk,juice”

-教师示范并指导学生进行简单的购物对话。

用时：10分钟

-学生跟随教师练习购物对话，教师适时纠正发音和语法错误。

-分配角色，让学生模拟购物场景，进行对话练习。

用时：10分钟

-介绍购物场景的常见问题和回答，如：“CanIhelpyou?”“Yes,Ineed...”

-学生通过小组练习，运用新学词汇和句型回答问题。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-分组进行购物游戏，每个小组有一个“顾客”和一个“售货员”。

-“顾客”需要根据“售货员”提供的商品信息进行询问和选择。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

用时：10分钟

-学生在教室内设置一个小型“超市”，进行角色扮演。

-学生轮流扮演售货员和顾客，实际运用所学知识进行交流。

用时：10分钟

-教师提供购物清单，学生根据清单进行购物对话，最后汇报购物成果。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

-讨论购物时的礼貌用语和注意事项。

-举例回答：“Whatshouldwesaywhenweenterashop?Howshouldweaskforhelp?”

-学生分享购物经验，讨论在购物时可能遇到的问题和解决方法。

用时：5分钟

-讨论如何用英语描述商品的特点和价格。

-举例回答：“Howcanwedescribethequalityoftheproduct?HowdowesaythepriceinEnglish?”

-学生练习描述商品，教师给予反馈和指导。

用时：5分钟

-讨论购物场景中的常用句型和词汇。

-举例回答：“Whataresomecommonphrasesusedwhenshopping?Whatvocabularydoweneedtoknow?”

-学生分组讨论，总结并汇报所学到的购物英语知识。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和购物场景。

-学生举手回答问题，教师点评并纠正错误。

-强调本节课的重难点，如购物场景中的常用句型和词汇的运用。

-鼓励学生在日常生活中多练习，提高英语口语表达能力。

用时：5分钟

整节课用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用本节课所学的购物相关词汇，如“apple,banana,milk,juice,shopping,supermarket,price,money”等。

-学生能够运用新学的词汇进行简单的购物对话，如询问商品价格、描述商品特点等。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用本节课所学的句型进行购物场景的交流，如“Wouldyoulike...?”,“Howmuchisit?”,“I'dlike...”,“CanIhelpyou?”等。

-学生能够在实际对话中灵活运用句型，提高口语交流的流利度和准确性。

3.语法能力：

-学生能够理解并运用一般现在时态，描述购物场景中的动作和状态。

-学生能够识别并使用正确的语法结构，如疑问句、否定句等。

4.听力理解：

-学生能够听懂购物场景中的英语对话，理解对话内容。

-学生能够从对话中提取关键信息，如商品名称、价格等。

5.口语表达能力：

-学生能够在购物场景中用英语进行简单的交流，表达自己的需求和意愿。

-学生能够通过角色扮演和实践活动，提高口语表达的实际应用能力。

6.合作学习能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高团队合作能力。

7.文化意识：

-学生通过学习购物英语，了解西方国家的购物文化，拓宽视野。

-学生能够认识到英语在国际交流中的重要性，增强学习英语的兴趣。

8.自主学习能力：

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，自主学习购物英语。

-学生能够通过查找资料、观看视频等方式，提高自己的英语水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。在购物场景的模拟中，大部分学生能够流利地使用所学词汇和句型进行交流。教师将根据学生的发音、语法和词汇运用情况进行评价，鼓励学生克服发音不准、语法错误等问题，提高口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的购物经验和观点。通过讨论，学生能够更好地理解购物场景中的英语表达方式，并学会如何运用英语进行沟通。教师将根据小组讨论的参与度、讨论内容的深度和广度进行评价，鼓励学生积极参与讨论，提高团队协作能力。

3.随堂测试：

教师将在课程结束时进行随堂测试，测试内容包括词汇、句型和语法。通过测试，教师可以了解学生对本节课内容的掌握程度，并根据测试结果调整教学内容和方法。测试成绩将被记录在学生档案中，作为学生学习效果的参考。

4.家庭作业：

教师将布置与购物相关的家庭作业，如让学生用英语描述自己的一次购物经历，或者设计一个购物场景，用英语编写对话。通过家庭作业，教师可以评价学生在实际生活中的英语运用能力，并了解学生在家庭中的学习情况。

5.教师评价与反馈：

针对学生的个体差异，教师将进行个性化评价与反馈。对于发音不准确的学生，教师将提供发音纠正和练习的建议；对于语法错误较多的学生，教师将提供语法规则讲解和练习；对于词汇量不足的学生，教师将提供词汇拓展和记忆方法。教师将鼓励学生树立信心，克服困难，不断提高英语水平。同时，教师将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和需求，提供针对性的指导和帮助。重点题型整理1.实物描述题

-题型：请用英语描述以下物品。

-例题：PleasedescribethefollowingitemsinEnglish:anapple,abanana,abottleofmilk.

-答案：Theappleisredandround.Thebananaisyellowandcurved.Thebottleofmilkiswhiteandhasalabelonit.

2.购物场景对话题

-题型：根据以下情景，用英语完成对话。

-例题：A:Excuseme,doyouhaveanyapples?B:Yes,wehavefreshapples.Howmanywouldyoulike?

-答案：A:I'dliketwoapples,please.B:Sure,hereyouare.Thatwillbe$1.50.

3.价格询问题

-题型：询问商品的价格。

-例题：Whatisthepriceofthisbook?

-答案：Thepriceofthisbookis$10.

4.商品推荐题

-题型：根据顾客的需求推荐商品。

-例题：Customer:Ineedsomethingsweet.Whatdoyourecommend?

-答案：Irecommendourchocolate.It'sdeliciousandpopularamongourcustomers.

5.购物建议题

-题型：给顾客提供购物建议。

-例题:Customer:I'mlookingforagiftformyfriend.Canyougivemesomesuggestions?

-答案:Sure,howaboutapairofsocks?Theyarepracticalandcomeinvariouscolors.教学反思与总结嗯，今天上了四年级英语下册Unit6Shopping这节课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我在导入新课的时候，用了歌曲和视频的方式，感觉学生们挺感兴趣的，他们跟着唱跟着看，这样一下子就把课堂气氛调动起来了。

然后，在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于词汇和句型的掌握比较快，尤其是那些与生活紧密相关的词汇，比如“apple,banana,milk”。他们在模拟购物场景的时候，也能够比较自然地使用这些词汇进行对话。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于一些复杂的句型，比如疑问句和否定句，还是不太熟练。在实践活动环节，