第1课时 笔算乘法（一）

2.笔算乘法

第1课时笔算乘法(1)

【教学内容】

教科书P43例1及“做一做”,完成教科书P46“练习九”中第I〜3题。

【教学目标】

1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义，能正确地进行多位数乘一位

数(不进位)的笔算。

2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。

3.会用己学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。

【教学重点】

在理解算理的基础上掌握竖式的写法。

【教学难点】

理解多位数乘一位数(不进位)的算理。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、复习导入，引出课题

课件出示口算题。

40X5=600X9=32X3=

14X2=22X4=43X2=

指名学生口算，结合43X2说-说口算过程。

师：上一节课我们学习了口算乘法，从今天开始学习笔算乘法。[板书课题：笔算乘法(1)]

二、小组合作，自主探究

1.课件出示教科书P43例I。

一盒彩笔24支，2盒彩笔一共多少支？

师：怎样列式？

引导学生明确:求一共有多少支彩笔,就是求2个24是多少，用乘法计算，列式为24X2。

2.学生独立尝试计算。

师：该怎样计算呢？把你的方法写下来。算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。

学生尝试计算，教师巡视课堂。

3.全班交流、反馈。

(1)按照如下顺序逐一展示学生的算法。

方法1：24+24=48。

方法2：口算的方法，24是由2个十和4个一组成的，20X2=40,4X2=8,40+8=48,

所以24X2=48。

方法3：竖式计算。

(2)教学乘法竖式的笔算乘法。

师：我们一起来研究方法3。怎样列竖式？先从哪一位乘起？

根据学生汇报边交流边板书：在列乘法竖式时，先写第一个乘数24,再写乘号，然后写

第二个乘数2,注意2所在的位置要和个位的4对齐。

24

\t

X2

8----4x2

40……20x2

48

师：乘的时候，要从个位乘起，用第二个乘数2和第一个乘数个位上的4相乘得8,接

着用第二个乘数2乘第-个乘数十位上的2,即20X2=40,8再加40等于48。

可以把刚才的竖式简写成下面的形式。(教师适时板书)

师：谁能对着竖式说一说计算过程？

4.试一试：计算213X2。

师：如果百位上还有数，该怎样算？请你运用刚才的方法尝试计算213X2。

(1)学生自主完成计算.指名板演。

(2)结合板演说一说每一步计算的含义。

5.做一做。

课件出示教科书P43“做一做”。

(1)学生独立在书上完成。

(2)汇报交流，重点交流每一步计算的含义。

6.小结方法。

师：今天学了两、三位数乘一位数的笔算，怎样列竖式？先乘哪一位？再乘哪•位？

学生自由交流。

师生归纳总结多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法：先把一位数写在多位数的下面，并

与多位数的个位对齐；再从个位乘起，用一位数依次乘多位数每一位上的数。

三、巩固练习

1.完成教科书P46“练习九”第1题。

(1)学生独立完成，指名板演第2行算式。

(2)交流展示，说一说计算过程中乘的顺序是什么。

2.完成教科书P46“练习九”第2题。

(1)师：请同学们仔细读颍，再说一说你获得了哪些数学信息？

芒果每千克12元，荔枝每千克23元。

(2)学生独立完成第(1)(2)问，然后交流。

(3)第(3)问先提出问题，然后尝试列式计算。

学生提出的问题可能涉及进位，可让学生尝试解答，如果不能解答可放到例2、例3教

学后再解答。

3.完成教科书P16“练习九”第3题。

(I)学生独立完成。

(2)交流结果.

四、课堂小结

师：学完这节课，你们有哪些收获？

引导学生从竖式的写法及算理与算法方面进行总结。

本节课先设计几道口算题，迅速口算，激活学生在口算乘法中积累的数学活动经验。接

着出示例1,让学生尝试计算，呈现连加、口算和列乘法竖式计算等多种方法，体现算法多

样化。然后教学乘法竖式的笔算方法。首先明确竖式的写法，再通过分步演算的过程明确算

理后，给出竖式筒写的方法，最后让学生对照竖式说明计算过程和积的写法，以及积的每一

位数的意义，以加深学生的印象。掌握了两位数乘一位数的方法后迁移类推三位数乘一位数

(不进位)的笔算方法。学习了例1后设计一系列的巩固练习，着重讨论“先乘哪一位？再乘

哪一位？"，帮助学生掌握乘的顺序，并运用乘法计算解决问题。

【板书设计】

笔算乘法（1）

24

x2

8.......4x2

48

40•20x2：

48

【教学反思】

本节课让学生在学习情境中交流理解算理、总结计算方法，体现了学生的主体地住。不

仅让学生掌握基本的算理算法，更注重引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历多

位数乘一位数的计算过程，感受算法的多样化，让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。

课后测试

一、我会填。（17分）

1.用3、9、0组成的最大三位数是（），最小三位数是（），它们的和是（），差是（）。

2.605-316=（），验算的方法是（）或（）。

3.一个数比486多24,这个数是（）,436比800少（）。

4.在括号里填上合适的数。

()-149=222)+582=941

5.李老师家、小雪家和学校在同一条路上，李老师:“我家到学校有425米”。小雪:“我家到学校

有170米”。李老师家到小雪家可能有（）米，也可能有（）米。

6.在O里填上”或“二”。

200+699©900600O1000-452

514-280405+52152+290202-21

二、我会选。（10分）

1.下面两个数相加得1000的是（）。

A.536和361B.649和341C.792和208

2.不能验算739+164=903的算式是（）。

A.739-164B.903-164C.903-739

3.两个三位数相加，它们的和是（）。

A.三位数B.四位数C.三位数或四位数

4.一台电风扇原来卖539元,现在卖480元。这台电风扇价格现在比原来便宜（）元钱。

A.131B.149C.59

5.估算498+201-396的结果是（）。

A.500B.300C.400

三、我会判。（正确的画“”，错误的画己”）（10分）

1.最大的两位数与最小的三位数的和是1009。()

2.比867多143的数是1000c()

3.在减法运算中，差加减数等于被减数。()

4.625与439的差是196。()

5.在计算减法时，有退位点的那一位要先减I再算。()

四、我会算。（26分）

1.口算我最棒。（4分）

140-80=420-370=290+80=26+48=

800+900=250-70=730+90=400+600=

2.列竖式计算并验算。（8分）

265+378=804-348=

3.在□中填入合适的数。（10分）

□6□

+8口4

口003

6□4

-口7口

123

86□

-87

6

4.把采购记录单补充完整。（4分）

商品手机电饭锅羊毛衫袜子

原有89部（）个128件()双

购进了276部135个（）件533双

现有()部341个400件601双

五、我会解答。（37分）

L一年级和二年级学生要一起看电影，能坐下吗?（5分）

2.三年级各班向希望工程捐款情况如表所示。（12分）

（1）一班和二班一共捐款多少元?（4分）

班级金额比

一班203

二班195

三班238

（2）二班再捐多少元就和三班捐的同样多?（4分）

⑶三个班捐款的总数大约是多少元?（4分）

3.在某运动会上，我国体育健儿获得金牌183枚、银牌10?枚、铜牌51枚。（8分）

（I）一共获得奖牌多少枚?（4分）

（2）获得的金牌比银牌多多少枚?（4分）

4.购物。（12分）

8面酗®?

128元306元425元368元128元

（1）妈妈想买一个电饭锅、一辆自行车和一台收录机。你估计一下大概需要多少钱才够。并算

一算，看看你的估算值接近准确值吗?（4分）

⑵如果妈妈带600元，那么她最多能买回哪几种商品各一件?（4分）

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗?（4分）

答案：

一、1.930