新教材高中政治 12.3 价值的创造与实现教案2 新人教版必修4

新教材高中政治12.3价值的创造与实现教案2新人教版必修4课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：新教材高中政治12.3价值的创造与实现教案2

2.教学年级和班级：高一年级2班

3.授课时间：2022年10月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.培养学生正确的价值观，引导学生理解价值的内涵及其在个人和社会发展中的重要性。

2.提升学生的辩证思维能力，使学生能够分析价值创造与实现的多样性和复杂性。

3.强化学生的社会责任感，鼓励学生积极参与社会实践活动，体验价值创造的过程。

4.增强学生的合作与交流能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生在集体中的协作与表达。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解价值的创造与实现的本质，包括物质财富、精神财富的创造和实现方式。

②掌握价值创造与实现的基本原则，如劳动价值论、商品价值规律等。

③分析个人在社会价值创造中的角色和责任，以及如何通过个人努力实现自身价值。

2.教学难点，

①深入理解价值创造的社会历史条件，包括生产关系、生产力水平等对价值创造的影响。

②理解价值创造与实现过程中的矛盾和冲突，以及如何通过辩证思维解决这些矛盾。

③将理论知识与实际生活相结合，引导学生分析现实生活中的价值创造与实现案例，提高学生的实践应用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、白板或黑板。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站。

-信息化资源：价值创造与实现相关的教学视频、案例库、电子书籍。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、课堂练习。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一些社会热点事件，引导学生思考这些事件背后所体现的价值创造与实现。

-提问：“什么是价值？价值是如何创造的？又是如何实现的？”

-引导学生回顾课本中的相关概念，如劳动价值论、商品价值规律等。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①价值创造的本质

-讲解价值创造的定义和内涵，结合实例分析价值创造的过程。

-引导学生思考价值创造与社会发展的关系。

-用时：10分钟

②价值创造的原则

-讲解价值创造的基本原则，如劳动价值论、商品价值规律等。

-通过案例分析，让学生理解这些原则在实际生活中的应用。

-用时：10分钟

③个人在社会价值创造中的角色

-讲解个人在社会价值创造中的地位和作用。

-通过小组讨论，让学生思考如何通过个人努力实现自身价值。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演

-学生分组，每组扮演不同的社会角色，如工人、农民、企业家等。

-模拟价值创造的过程，让学生体验不同角色在价值创造中的作用。

-用时：10分钟

②案例分析

-展示一些现实生活中的价值创造与实现案例，如科技创新、公益事业等。

-引导学生分析案例中的价值创造过程，以及对社会的影响。

-用时：10分钟

③小组讨论

-提出问题：“在现代社会，如何更好地实现个人价值？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

①如何看待个人价值与社会价值的统一？

-学生回答：“个人价值与社会价值是相辅相成的，个人价值的实现离不开社会的发展，而社会的发展也需要个人的共同努力。”

②如何在日常生活中体现价值创造？

-学生回答：“在日常生活中，我们可以通过努力学习、勤奋工作、关爱他人等方式，实现自身的价值，并为社会做出贡献。”

③如何在团队合作中实现价值？

-学生回答：“在团队合作中，我们要发挥自己的优势，尊重他人，共同为实现团队目标而努力，从而实现个人价值。”

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调价值创造与实现的重要性。

-分析本节课的重点和难点，如价值创造的本质、原则等。

-鼓励学生在日常生活中关注价值创造与实现，为实现自身价值而努力。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《马克思主义政治经济学原理》：这本书深入探讨了价值、劳动、商品等概念，对于理解价值创造与实现的经济学基础有重要意义。

-《社会发展史》：通过阅读这本书，学生可以了解不同历史时期价值创造与实现的特点，以及社会发展的规律。

-《中国近现代史》：研究中国近现代史，可以让学生看到价值创造与实现如何在中国的社会变革中发挥作用。

2.拓展建议：

-阅读相关论文：推荐学生阅读一些关于价值创造与实现的经济、哲学和社会学论文，如《价值创造的理论与实践》、《社会主义价值观念研究》等。

-观看纪录片：推荐观看一些反映社会变革、科技创新、劳动者风采的纪录片，如《大国工匠》、《创新之路》等，这些纪录片能够直观地展示价值创造的过程。

-参与社会实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动或实习实践，通过实际操作体验价值创造与实现的实践过程。

-研究当代经济现象：引导学生关注当前的经济现象，如共享经济、数字经济等，分析这些现象背后的价值创造机制。

-比较不同国家的价值观念：鼓励学生研究不同国家的价值观念和经济发展模式，比较分析其对价值创造与实现的影响。

-参与学术讲座：组织学生参加学校或社区举办的关于价值创造与实现的学术讲座，拓宽知识视野，提高学术素养。

-编写小论文：要求学生围绕价值创造与实现的主题，撰写小论文，通过写作深化对理论知识的理解。

-进行小组研究：学生可以分组进行研究项目，如研究某个行业或企业的价值创造与实现模式，通过实际案例研究提高分析能力。七、板书设计①价值创造的本质

-价值定义

-价值创造的过程

-价值创造的物质基础

②价值创造的原则

-劳动价值论

-商品价值规律

-价值创造的社会历史条件

③个人在社会价值创造中的角色

-个人价值与社会价值的关系

-个人在价值创造中的作用

-实现个人价值的途径

④价值实现的途径

-通过劳动实现价值

-通过创新实现价值

-通过合作实现价值

⑤价值创造与实现的影响因素

-社会制度

-经济发展水平

-科技进步

⑥价值创造与实现的意义

-促进社会进步

-实现个人全面发展

-维护社会和谐稳定八、课后作业1.作业内容：请结合课本内容，阐述价值创造的本质及其在个人和社会发展中的重要性。

答案示例：价值创造的本质在于通过劳动创造出具有使用价值和交换价值的物质财富和精神财富。在个人层面，价值创造有助于实现自我价值，提升个人能力；在社会层面，价值创造推动社会进步，促进经济发展。

2.作业内容：分析以下案例，说明如何通过创新实现价值创造。

案例描述：某科技公司研发出一款具有革命性的环保产品，该产品在市场上受到广泛欢迎。

答案示例：该科技公司通过创新研发出环保产品，满足了市场需求，实现了价值创造。创新是价值创造的关键，它推动了产品升级，提高了产品的市场竞争力。

3.作业内容：请举例说明个人在价值创造中的角色，并分析如何通过个人努力实现自身价值。

答案示例：个人在价值创造中的角色包括：劳动者、创新者、创业者等。例如，某设计师通过不断学习和实践，设计出具有市场潜力的产品，实现了自身价值。

4.作业内容：讨论在团队合作中，如何实现价值创造。

答案示例：在团队合作中，通过明确分工、发挥各自优势、相互协作，可以实现价值创造。例如，一个团队共同完成一个项目，每个成员贡献自己的力量，最终实现项目的成功。

5.作业内容：分析以下现象，说明价值创造与实现的影响因素。

现象描述：随着科技的发展，人们的生活方式发生了巨大变化。

答案示例：科技的发展是价值创造与实现的重要因素。它推动了生产力的提高，促进了新产品的产生，改变了人们的生活方式，从而实现了价值创造与实现。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问环节，教师可以检验学生对价值创造与实现概念的理解程度。例如，提问：“什么是价值？价值是如何在个人和社会中体现的？”

-观察：在课堂活动中，教师应观察学生的参与度和互动情况，如小组讨论、角色扮演等，以评估学生的合作能力和实践操作能力。

-互动问答：通过互动问答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，并即时纠正学生的错误观念。例如，在讲解商品价值规律时，教师可以提问：“商品的价值量是如何决定的？”

-案例分析：在分析案例时，教师应观察学生是否能够运用所学知识解释案例中的现象，如：“请分析这个案例中价值创造的过程。”

2.作业评价：

-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路和答案的准确性。例如，在分析价值创造与实现的过程中，教师应检查学生是否正确理解了不同角色的作用。

-点评反馈：在作业反馈中，教师应给出具体、详细的点评，指出学生的优点和不足。例如，对于一篇关于个人价值实现的论文，教师可以评价：“你的论文结构清晰，论证有力，但在论述