人教版七年级历史下册第9课宋代经济的发展教学设计

-1-人教版七年级历史下册第9课宋代经济的发展教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容是人教版七年级历史下册第9课宋代经济的发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课从宋代农业、手工业、商业等方面介绍宋代经济的发展，与上一节课“唐代经济繁荣”紧密相连，有助于学生了解中国封建社会的经济发展历程。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史素养，包括：1）通过了解宋代经济的发展，提升学生解读历史现象、分析历史问题的能力；2）通过探究宋代经济的特点，培养学生尊重历史、实事求是的态度；3）通过对比分析，培养学生辩证看待历史发展的眼光；4）通过学习宋代经济的繁荣，激发学生对中华文明的热爱和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了唐代经济繁荣的相关内容，对古代中国的经济发展有一定的基础认识。他们可能已经了解到农业生产工具的改进、商业贸易的活跃等历史现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史课程普遍具有好奇心，对古代历史人物和事件充满兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、地图等直观材料理解历史概念。学习风格上，部分学生喜欢通过讨论和合作学习来提高理解力，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和深入研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习宋代经济发展时，可能会遇到以下困难：（1）对宋代社会背景的了解不够深入，难以理解某些经济现象；（2）对于古代农业、手工业、商业等复杂经济活动的理解较为抽象；（3）在分析宋代经济发展时，可能会缺乏比较和联系历史发展的能力。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的辅助材料和教学方法，如通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解宋代经济的发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史下册第9课《宋代经济的发展》教材。

2.辅助材料：准备与宋代农业、手工业、商业发展相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上放置操作台，用于展示教学图表和视频。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了唐代的经济繁荣，那么接下来我们将要学习的是哪个朝代的经济呢？

2.学生回答：宋代。

3.老师总结：没错，今天我们就来探究宋代经济的发展。宋代是我国封建社会的繁荣时期，经济得到了很大的发展。接下来，我们将从农业、手工业、商业三个方面来了解宋代经济的发展。

二、新课导入

1.老师讲解：宋代农业的发展主要体现在以下几个方面。

a.农业生产工具的改进：如曲辕犁、筒车等。

b.农业生产技术的提高：如占城稻的推广、耕作制度的改革等。

c.农业产量的增加：粮食产量大幅提高，为宋代经济的发展奠定了基础。

2.学生分组讨论：请同学们以小组为单位，结合教材内容，讨论宋代农业发展的原因和影响。

3.学生代表发言：各小组代表汇报讨论成果，老师点评并总结。

三、新课讲解

1.老师讲解：宋代手工业的发展表现在以下几个方面。

a.手工业门类繁多：如纺织、陶瓷、冶金、造船等。

b.手工业技术先进：如瓷器、丝绸、铜器等产品质量优良。

c.手工业市场繁荣：手工业产品远销海外，促进了国际贸易的发展。

2.学生分组讨论：请同学们以小组为单位，结合教材内容，讨论宋代手工业发展的原因和影响。

3.学生代表发言：各小组代表汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、新课讲解

1.老师讲解：宋代商业的发展表现在以下几个方面。

a.商业活动繁荣：城市商业发达，出现了许多繁华的商业街区。

b.市场竞争激烈：商业资本家纷纷涌现，如王安石变法中的商人。

c.商业法规完善：如《宋刑统》中对商业活动的规定。

2.学生分组讨论：请同学们以小组为单位，结合教材内容，讨论宋代商业发展的原因和影响。

3.学生代表发言：各小组代表汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了宋代经济的发展，从农业、手工业、商业三个方面了解了宋代经济的繁荣。宋代经济的发展为我国封建社会的繁荣奠定了基础，同时也为后世留下了丰富的文化遗产。

2.学生提问：老师，宋代经济的发展有哪些值得我们学习的地方？

3.老师回答：宋代经济的发展体现了我国古代人民的智慧和创造力，我们要学习他们的创新精神、拼搏精神，为我国的现代化建设贡献力量。

六、课后作业

1.请同学们结合教材内容，撰写一篇关于宋代经济发展的短文，字数不限。

2.请同学们查找资料，了解宋代经济发展的原因和影响，下节课分享给大家。

七、教学反思

1.本节课通过讲解、讨论、总结等方式，使学生了解了宋代经济的发展，提高了学生的历史素养。

2.在教学过程中，要注意引导学生关注历史发展的脉络，培养学生的历史思维能力和辩证看待问题的能力。

3.在课后作业的布置上，要注重学生的实践能力培养，提高学生的写作水平。知识点梳理1.宋代农业发展

a.农业生产工具的改进：曲辕犁、筒车等。

b.农业生产技术的提高：占城稻的推广、耕作制度的改革等。

c.农业产量的增加：粮食产量大幅提高。

2.宋代手工业发展

a.手工业门类繁多：纺织、陶瓷、冶金、造船等。

b.手工业技术先进：瓷器、丝绸、铜器等产品质量优良。

c.手工业市场繁荣：手工业产品远销海外。

3.宋代商业发展

a.商业活动繁荣：城市商业发达，出现繁华的商业街区。

b.市场竞争激烈：商业资本家涌现，如王安石变法中的商人。

c.商业法规完善：《宋刑统》中对商业活动的规定。

4.宋代经济政策

a.财政改革：王安石变法中的青苗法、募役法等。

b.军事改革：重文轻武政策，加强中央集权。

c.教育改革：科举制度的完善，选拔优秀人才。

5.宋代经济发展的影响

a.提高了人民生活水平。

b.促进了中国与世界各国的交流。

c.为后世留下了丰富的文化遗产。

6.宋代经济发展特点

a.农业生产工具和技术的改进。

b.手工业门类繁多，技术先进。

c.商业活动繁荣，市场竞争激烈。

d.经济政策对经济发展的影响。

7.宋代经济发展与历史背景的关系

a.北宋时期，国家统一，社会稳定，为经济发展提供了有利条件。

b.南宋时期，民族矛盾加剧，但经济发展仍保持繁荣。

c.宋代经济发展与政治、文化、科技等方面的相互影响。教学反思教学这节课，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我发现同学们对宋代农业发展的工具和技术的改进很感兴趣。在讲解曲辕犁、筒车等工具时，学生们积极参与讨论，提出了很多有见地的问题。这说明我们的教学方法比较适合学生，能够激发他们的学习兴趣。

其次，我在讲解宋代手工业和商业发展时，注意到一些学生对于这些历史现象的理解还不够深入。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重引导学生分析历史背景，理解历史现象背后的原因。

再者，我在课堂小结时，提到了宋代经济发展对后世的影响，学生们对此表现出了浓厚的兴趣。这让我想到，在今后的教学中，我可以更多地结合现实生活，让学生们体会到历史知识的重要性。

此外，我发现部分学生在讨论时，表达自己的观点不够清晰。这提醒我，在今后的教学中，应该加强对学生表达能力的培养，让他们学会如何准确地表达自己的思考。

最后，我觉得这节课的教学效果还不错，学生们对宋代经济的发展有了更全面的认识。但同时，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足，比如对某些历史现象的解释还不够深入，对学生的个别指导还不够细致。在今后的教学中，我会努力改进这些不足，不断提升自己的教学水平。课后作业1.写一篇短文，描述宋代农业发展的特点及其对当时社会的影响。

答案示例：宋代农业发展特点：农业生产工具的改进，如曲辕犁的使用；农业生产技术的提高，如占城稻的推广；农业产量的增加。这些特点促进了农业的发展，提高了人民的生活水平，为宋代经济的繁荣奠定了基础。

2.分析宋代手工业发展的原因，并举例说明其影响。

答案示例：宋代手工业发展的原因：技术进步，如瓷器、丝绸、铜器等产品质量优良；市场需求旺盛，如手工业产品远销海外。影响：促进了国内外的经济交流，提高了国家的经济实力。

3.举例说明宋代商业发展的表现，并分析其对社会的影响。

答案示例：宋代商业发展的表现：城市商业发达，如开封、杭州等城市商业繁荣；市场竞争激烈，如商业资本家涌现。影响：推动了城市经济的繁荣，促进了社会分工的发展。

4.简述宋代财政改革的主要内容，并分析其对经济发展的影响。

答案示例：宋代财政改革的主要内容：青苗法、募役法等。影响：减轻了农民负担，增加了国家财政收入，促进了经济发展。

5.结合所学知识，谈谈你对宋代经济发展的认识，并谈谈你认为宋代经济发展对后世的意义。

答案示例：宋代经济发展认识：宋代经济发展迅速，农业、手工业、商业都取得了显著成就。意义：为后世提供了丰富的历史经验，为中国的现代化建设提供了借鉴。课堂在课堂教学中，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况：

1.课堂提问：通过提问，我能够即时了解学生对宋代经济发展相关知识的掌握程度。我会针对关键知识点提出问题，如“宋代农业发展有哪些特点？”和“宋代手工业的繁荣表现在哪些方面？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的理解和应用能力。

2.观察学生参与度：我注意观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的眼神、表情和肢体语言。例如，在讨论宋代商业发展时，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

3.小组合作评价：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力和团队贡献。例如，在讨论宋代经济政策时，我会观察每个学生在小组中的角色和