广东省茂名市高州市2025-2026学年度第二学期七年级语文期末试题

2025-2026学年度第二学期期末

七年级语文试题

本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。

注意事项

1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座

住号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号

和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出夸■小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息

点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域

内相应位置上；如需改动，元划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改

液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、积累运用（24分）

（一）诗苑漫步与文学常识（10分）

1.默写填空。（每空1分，满分不超10分）

⑴草木知春不久归，，（韩愈《晚春》）

⑵,夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

⑶莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。，。（杨万里

《过松源晨炊漆公店》其五）

（4）,o将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）

⑸同是登临高处，不同诗人的感悟各有不同。王安石登上飞来峰，以

“，"（王安石《登飞来峰》）表达不畏浮云遮蔽、高瞻

远瞩的豪迈气概；杜甫仰望泰山，以“,”（杜

甫《望岳》抒发勇攀绝顶、俯视万物的壮志豪情；陆游漫步山西村，在山水迂回间顿悟

“，"（陆游《游山西村》）的人生哲理一一

困境中往往蕴藏着转机与希望。

2.下列文学文化常识表述不.无砸的一项是（）（2分）

A.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大

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夫的言谈逸事。

B.古人称谓有谦称和尊称的区别，如“令尊”、“高见”是敬辞，“家君”、“拙作”

是谦辞。

C.《论语》是道家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。

D.蒲松龄的《聊斋志异》书名中，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

（二）字词迷宫与语境运用（6分）

阅读下面文段，完成3—5题。

书房那一方小小的天地，是我精神的栖息地。窗外月华如水，在书页上贮蓄起一片清

辉。我曾在无数个这样的夜晚绞•尽•脑•汁•，为一篇作文的开头枯坐；也曾在读完一本好书后.

将胸中澎湃的感悟迫不及待地倾吐淋漓尽致在笔记本上。

记得刚入学时，我是班上最不起眼的那个，课堂上从不敢举手发言。老师建议我试试课

前演讲，我却总是推脱。直到有一天，我在《西游记》中读到了孙悟空——他大闹天宫的桀

警，被压五指山下的隐忍，以及戴上紧箍咒后一步步修得的qidnx口n与担当。那一刻我

忽然明白：真正的强大，不是h6llJiqUn的张扬，而是在认清自己后依然向前的勇气。

后来，当我终于站在讲台上，声音不再颤抖时，我知道——是那些读过的书，在悄然改

变着我。

3.根据文段中的拼音，写出对应的词语。（2分）

（l）qianxun（）（2）hdlijiqun（）

4.文段中加点词“绞尽脑汁”的使用是否恰当?请选出判断•正•确的一项（）（2分）

A.恰当，但应改为“绞尽恼汁”才符合现代汉语规范。

B.不恰当，“绞尽脑汁”含贬义，不能用于读书写作。

C.不恰当，“绞尽脑汁”只能形容解决难题，不能修饰“夜晚”。

D.恰当，“绞尽脑汁”形容费尽心思，符合语境。

5.文段中画横线句有语病，请写出修改后的句子。（2分）

原句：也曾在读完一本好书后，将胸中澎湃的感悟迫不及待地倾吐淋漓尽致在笔记本

上。

（三）语言表达与思维训练（6分）

6.【语境仿写】（2分）

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朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤

日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

仿写：朋友是失败苦闷中的,。

7.【逻辑排序】（2分）

将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最•恰•当•的一项是（）

①这不仅是为了培养一种技能，更是为了涵养一种情怀。

②但在电子阅读盛行的今天，我们为什么要坚持纸质深阅读？

③因为当我们触摸纸张，闻着墨香，心会自然而然地静下来。

④语文学习，离不开大：S的阅读。

A.④②③①B.（2X3）0@C.②①D.②①④③

8.【名著思辨】（2分）

《西游记》中，孙悟空曾三次离开取经团队。关于这三次离开，下列说法正•确•的一项是

（）

A.第一次离开发生在孙悟空打杀六个强盗后，他因不堪唐僧责备，负气出走去了龙宫。

这次离开是他主动选择的。

B.第二次离开发生在三打白骨精之后，唐僧写下贬书将孙悟空赶走。孙悟空回到花果山

后，再也没有回归取经团队。

C.第三次离开发生在真假美猴王风波中，孙悟空打杀强盗后，唐僧念紧箍咒将他赶走，

这才引出了六耳掰猴假扮悟空的故事。

D.这三次离开，每次都让孙悟空和唐僧的关系变得更脆弱，但最终都是孙悟空主动回到

唐僧身边，而唐僧从未反思过自己的做法。

二、阅读（46分）

（一）阅读下面的材料，完成913题。（17分）

班级开展“古代文人的处世之道”专题探究，以下是老师提供的三则诗文材料。

【甲】

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

（陈子昂《登幽州台歌》）

【乙】

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山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色

入帘青。谈笑有鸿■儒，往来尢白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（刘禹锡《陋室铭》）

【丙】

陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。咚守荆南回，其母冯夫人

问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不叹

服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎,岂汝先人志邪？”

杖之，碎其金鱼③。

（节选自《宋史》）

【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③金鱼：唐宋时期三品

以上官员佩带的鱼符，象征官阶身份。

9.解释下列加点词在文中的意思。（2分）

⑴谈笑有尊儒（）（2）及守荆南回（）

10.下列对【丙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（3分）

A.荆南当要冲日/有宴集尧咨/每以弓矢为乐/坐客罔不叹服

B.荆南当要冲/日有宴集尧咨/每以弓矢为乐坐/客罔不叹服

C.荆南当要冲/日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服

D.荆南当要冲日/有宴集/尧咨每以弓矢/为乐坐客罔不叹服

11.把【乙】【丙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

⑵今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？

12.甲诗中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的“独”字，与乙文“斯是陋室，惟吾德馨”

的“惟”字，分别传达了作者怎样的心境?请结合诗文简要分析。（4分）

13.丙文中陈母“杖之，碎其金鱼”这一行为，包含了哪些用意?请结合陈母训斥儿子的具体

内容，简要分析。（4分）

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（二）阅读下面的材料，完成14-16题。（12分）

【材料一】

4月23日是世界读书日。中国新闻出版研究院发布的调查显示，2023年我国成年国民

人均纸质图书阅读量为4.75本，数字化阅读方式接触室为80.3%«

然而，在阅读方式日趋多元的当下，青少年的“浅阅读”现象值得关注。一些学生习惯

于“屏读”，满足于碎片化的信息获取，缺乏系统深入的思考。对此，北京大学中文系教授

温儒敏指出：“语文素养的提升，离不开整本书的阅读。只有在长时段的沉浸式闵读中，才

能培养专注力、想象力和逻辑思维能力。”

（节选自《人民日报》2024年4月23日第5版《在阅读中汲取成长力量》记者郑海鸥）

【材料二】

怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“人”与“出”是关键所在。南宋

学者陈善《扪虱新话》云：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，

此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则

又死于言下。惟知出知入，得尽读书之法也。”此论道出了读书的精髓。

阅读中的“人”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。《文心雕

龙•知音》说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以人情，沿波讨源，虽幽必显。”叶圣

陶也认为：“文字是一道桥姿，这边的桥境站着读者，那边的桥境站着作者。通迂这一道桥

梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”这说

明阅读中的“入”，就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入

书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。……

阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度

进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，

要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免”是别人在代替我们思想，我们只不过

重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得

透脱”。明人王联德《论须读书》说“作诗原是读书人，不用书中一个字”。这话也充满辩

证法，值得揣摩与深思。

（节选自《人民日报》2013年05月28日张运辅《“知入”与“知出”》）

【材料三】

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某中学对七年级800名学生进行了阅读习惯问卷调查，结果如下:

阅读方式占比主要特征

刷手机、看短视频、浏览公众号文章，每次阅读时间短于15

屏幕浅阅读62%

分钟

纸质整本书阅读23%能坚持每周阅读纸质书3小时以上，能完整读完一本名著

混合型阅读15%电子书和纸质书兼读，但完整读完一本书的耐心不够

调查还显示，在“你阅读名著时最大的困难是什么”这一问题上，38%的学生选择“情

节复杂，读不下去”，29%选择“语言隔阂，读不懂”，22%选择“学业压力大，没时间”。

（节选自《少年正是读苗时：七年级学生阅读现状微调查》）

14.下列对材料内容的理解和分析，•不•正•确的一项是（）（3分）

A.2023年我国成年国民纸质书阅读量约为4.75本，数字化阅读接触率超过八成。

B.温儒敏认为，长时段的沉浸式阅读有助于培养专注力和逻辑思维能力。

C.材料二认为，阅读时能正确处理好“入”与“出”的关系，阅读效果就会好。

D.根据材料三，坚持每周阅读纸质书3小时以上的七年级学生比例达到四分之一。

15.名著阅读勾连（4分）

材料二提到阅读时要“知人”与“知出”。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中

任选一部，具体谈谈你会如何“走入”这本书，又会如何“走出”这本书。

16.实践活动设计（5分）

针对材料三中反映的“屏幕浅阅读占62%”和“38%认为情节复杂读不下去”这两个突

出问题，学校决定开展“深度阅读行动计划”。请你设计两个具体可行的活动方案，每个方

案需说明活动名称、活动内容和设计意图。

活动一活动二

活动名称①②

活动内容③④

设计意图⑤⑥

（三）阅读下面的文章，完成17-20题。（17分）

花边饺

①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年

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节。平常的日子，破天荒包二一顿饺子，自然就成了全家的节日。

②这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得

软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉，然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火、擀

皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。

③一般，妈妈总要包两种焰的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上

不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。

④我和弟弟常捣乱，把馍子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：

“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包好的饺子沿儿用手轻较一捏，捏

出一圉穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。

⑤我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边,让我和弟弟

连吃惊带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。

⑥那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到

自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以

把它唤醒。

⑦自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸

和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈

吃得再受委屈了。

⑧我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下

楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，

只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”

⑨后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃

饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。

⑩我知道唯一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地

系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精神气儿，又回到我们小时候。

⑪那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老

人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿

您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”

⑫妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她

亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣。

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⑬望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！热腾腾的饺子盛上盘，

端上桌，我往妈妈的碟中先拔上三个饺子。

⑭第二个饺子妈妈就咬着了糖焰，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！"我说：

“要不怎么说您有福气呢？"妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。其实，妈妈的眼睛实在是太昏

花了。

⑮她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人

家教我包过的花边饺。花边馍里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐

和开心。

（选自肖复兴散文集《正是橙黄橘绿时》，有删改）

17.文章围绕“花边饺”展开，梳理“我”对母亲的情感变化过程，完成下面表格。（4分）

阶段与饺子相关的事件“我”的感受与认识

童年