广东省肇庆市高中历史 第五单元 经济全球化的趋势 第23课 战后资本主义世界经济体系的形成教学设计 岳麓版必修2

广东省肇庆市高中历史第五单元经济全球化的趋势第23课战后资本主义世界经济体系的形成教学设计岳麓版必修2课题课型修改日期教具设计思路本课设计紧密结合岳麓版必修2第五单元内容，围绕战后资本主义世界经济体系的形成这一主题，通过分析布雷顿森林体系、关贸总协定等历史事件，引导学生深入理解经济全球化的趋势，培养其历史思维和国际视野。教学活动注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的历史素养和综合能力。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析经济全球化趋势的能力；提升学生从多角度、多层面理解战后资本主义世界经济体系形成的历史过程；增强学生的全球意识和国际视野，激发其对经济全球化发展趋势的思考和探究。教学难点与重点1.教学重点

-明确布雷顿森林体系的建立及其对世界经济的影响。

-理解关贸总协定的成立及其在经济全球化中的作用。

-分析战后资本主义世界经济体系形成的原因和过程。

2.教学难点

-理解布雷顿森林体系确立的背景和运作机制，包括美元与黄金挂钩、固定汇率制度等。

-掌握关贸总协定的原则和目标，如最惠国待遇、关税减让等，并分析其对经济全球化的推动作用。

-分析战后资本主义世界经济体系形成的复杂性，包括各主要经济体之间的利益博弈和合作机制。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解布雷顿森林体系和关贸总协定的基本概念和运作机制。

2.讨论法：引导学生围绕经济全球化趋势进行小组讨论，分析战后资本主义世界经济体系形成的原因。

3.案例分析法：通过具体历史案例，帮助学生理解经济全球化对各国经济的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示布雷顿森林体系、关贸总协定等历史资料，增强直观性。

2.网络资源：引入相关历史纪录片、经济数据等，丰富教学内容。

3.互动平台：利用在线讨论区，鼓励学生课后继续探讨和深化对经济全球化的理解。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布关于布雷顿森林体系和关贸总协定的PPT，并设计问题如“布雷顿森林体系如何影响了全球货币体系？”

设计预习问题：设计问题“你认为关贸总协定的成立对经济全球化有何影响？”

监控预习进度：通过微信群监控学生提交预习笔记的时间和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，理解布雷顿森林体系和关贸总协定的基本概念。

思考预习问题：学生思考问题，如“布雷顿森林体系的固定汇率制度是如何运作的？”

提交预习成果：学生提交包含问题答案和思考过程的笔记。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以布雷顿森林体系的崩溃为案例，引入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解布雷顿森林体系如何建立，以及其对全球经济的影响。

组织课堂活动：分组讨论布雷顿森林体系和关贸总协定的优缺点。

解答疑问：解答学生在讨论中提出的关于汇率制度和贸易壁垒的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师的讲解，思考体系运作的具体机制。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对体系形成的个人见解。

提问与讨论：学生就布雷顿森林体系的利弊提出问题，并与其他同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于经济全球化趋势的短文写作，要求学生分析布雷顿森林体系对当今世界经济的影响。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和经济学网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的分析给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识撰写分析文章，巩固对体系形成的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习，扩大知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结对经济全球化趋势的认识。教学资源拓展：1.拓展资源：

-《世界经济史》：这本书提供了世界经济发展的历史背景，有助于学生理解布雷顿森林体系和关贸总协定的历史渊源。

-《国际货币基金组织与全球金融体系》：介绍国际货币基金组织（IMF）的成立背景、职能及其在全球金融体系中的作用，对于理解布雷顿森林体系的运作机制有重要帮助。

-《世界贸易组织：规则、制度与影响》：探讨世界贸易组织（WTO）的规则和制度，以及其对全球贸易和经济全球化趋势的影响。

-《经济学原理》：提供经济学的基本概念和原理，有助于学生从经济学的角度分析经济全球化趋势。

2.拓展建议：

-布雷顿森林体系的形成与影响：

-让学生查阅相关资料，了解二战后国际经济秩序的混乱和重建过程。

-分析布雷顿森林体系确立的经济背景和政治因素，探讨其稳定世界经济的作用。

-研究布雷顿森林体系崩溃的原因，及其对全球货币体系和金融稳定的影响。

-关贸总协定的成立与发展：

-探讨二战后各国贸易保护主义的兴起，以及关贸总协定的成立背景。

-分析关贸总协定的主要原则和目标，如最惠国待遇、关税减让等。

-研究关贸总协定对全球贸易和经济全球化趋势的推动作用，以及其存在的问题和挑战。

-经济全球化的影响：

-让学生分析经济全球化对发达国家和发展中国家的影响，探讨其带来的机遇和挑战。

-研究经济全球化对国际政治、文化、社会等方面的影响，如跨国公司的兴起、全球性问题的出现等。

-探讨经济全球化趋势下的国际合作与竞争，以及各国如何应对全球化带来的挑战。

-实际案例分析：

-分析美国在布雷顿森林体系中的角色，以及其对全球经济的影响。

-研究日本在战后经济复兴过程中的贸易政策，以及其对全球贸易体系的影响。

-探讨中国加入世界贸易组织（WTO）的过程及其对国内经济和国际地位的影响。

-经济学理论应用：

-利用经济学理论，如比较优势理论、规模经济理论等，分析经济全球化的原因和影响。

-研究国际经济学中的贸易政策、汇率制度等理论，探讨其对经济全球化的影响。

-分析经济全球化对国际金融市场的冲击，如金融危机、汇率波动等。课堂：课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。以下是对本节课评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-布雷顿森林体系是如何确立的？

-关贸总协定的主要原则是什么？

-布雷顿森林体系和关贸总协定对经济全球化有何影响？

通过学生的回答，教师可以了解学生对核心知识的掌握情况，并针对学生的理解误区进行及时纠正。

2.观察学生参与度：

在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与情况，包括小组讨论、角色扮演等。例如，教师可以观察以下方面：

-学生是否积极参与讨论？

-学生在讨论中是否能够提出有见地的观点？

-学生在角色扮演中是否能够准确理解并扮演所分配的角色？

3.小组评价：

鼓励学生进行自我评价和相互评价。在小组活动中，每个成员都可以对其他成员的表现进行评价，如：

-是否积极参与讨论？

-是否能够准确理解并传达信息？

-是否能够提出建设性的意见？

这种评价方式有助于培养学生的团队协作能力和自我反思能力。

4.课堂测试：

在课程结束时，教师可以设计一些简短的测试题，如选择题、填空题等，以检验学生对本节课知识的掌握程度。测试题应围绕核心知识点设计，如：

-布雷顿森林体系的主要内容包括哪些？

-关贸总协定的主要原则有哪些？

通过测试，教师可以了解学生对知识的记忆和理解情况。

5.作业评价：

对学生的课后作业进行认真批改和点评。作业可以是分析文章、图表解读、小论文等形式。评价时应关注以下方面：

-学生是否能够将所学知识应用于实际案例分析？

-学生是否能够清晰地表达自己的观点？

-学生是否能够提出有深度的问题或进行深入的分析？

及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，并在必要时提供个别辅导。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《世界经济史》中关于战后世界经济重建的章节，了解布雷顿森林体系确立的历史背景和过程。

-视频资源：推荐纪录片《货币战争》中关于布雷顿森林体系的部分，通过视觉和听觉的结合，加深对体系运作机制的理解。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解布雷顿森林体系和关贸总协定的形成和发展。

-鼓励学生撰写阅读笔记或观后感，总结自己对经济全球化趋势的认识，并思考其在当今世界中的重要性。

-学生可以通过互联网或图书馆资源，查找关于世界经济体系变迁的其他案例，如欧盟的货币统一、亚洲金融危机等，进行对比分析。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，并探讨经济全球化对不同国家和地区的影响。

-鼓励学生就布雷顿森林体系的历史意义和现实影响，提出自己的观点，并尝试从经济、政治、社会等多个角度进行分析。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或讨论过程中遇到的疑问，推荐相关的书籍和学术文章。教学反思与总结：这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。学生们在讨论布雷顿森林体系和关贸总协定的时候，都很积极，提出了很多有见地的观点。这让我很高兴，说明他们对这个话题感兴趣，也有自己的思考。

然后，我在讲解布雷顿森林体系的时候，用了多媒体展示了一些历史图片和资料，这样让学生们更直观地理解了体系的形成过程。我发现，这种方法挺有效的，因为有些历史事件，光靠文字描述是难以让学生完全理解的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解关贸总协定的部分，我发现有些学生对于最惠国待遇和关税减让等概念理解得不够深入。这可能是因为这些概念比较抽象，需要更多的实例来辅助讲解。所以，我打算在今后的教学中，多结合实际案例来帮助学生理解这些概念。

另外，我在布置作业的时候，发现有些学生对于如何运用所学知识来分析实际问题感到有些困难。这说明我在教学过程中，可能没有很好地引导学生将理论知识与实际应用相结合。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的分析问题和解