一年级语文下册 课文 3 10 端午粽第1课时教案 新人教版

一年级语文下册课文310端午粽第1课时教案新人教版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计意图本课时教学旨在通过《端午粽》这篇课文，让学生了解端午节的文化内涵，感受我国传统节日的魅力。通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和文化素养，激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标1.提升语言感知能力，通过朗读体会课文中的韵律美。

2.培养文化理解力，了解端午节的传统习俗。

3.增强审美鉴赏能力，感受民间文化的魅力。

4.增进文化传承意识，激发学生对传统文化的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，可能已经对一些传统节日有所了解，如春节、中秋节等。他们对节日的名称、一些基本的习俗可能有所认知，但对于端午节的具体内容，如粽子的制作、屈原的故事等，了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对节日文化有着天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过观察和模仿老师的示范，能够较快地掌握朗读和背诵技巧。学习风格上，他们可能更偏向于直观和动手操作，因此，通过制作粽子、装饰龙舟等实践活动，可以更好地激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时，可能会遇到生字词的读音和书写困难，尤其是在理解屈原的故事和端午节的历史背景时，可能需要教师的耐心讲解和引导。此外，由于一年级学生的注意力集中时间有限，课堂上的纪律管理和注意力维持也是教学中的一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解端午节的起源和习俗，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生讨论屈原的故事和端午节的象征意义，培养他们的思辨能力。

3.实践法：引导学生动手制作粽子，体验传统节日的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示端午节的庆祝活动和粽子制作过程。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：准备粽叶、糯米等实物，让学生亲手体验粽子的制作过程。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放端午节相关的音乐或视频，营造节日氛围，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道哪些传统节日？端午节是哪一天？”

3.学生回答后，教师简要介绍端午节的历史和习俗，引出本节课的主题《端午粽》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意字音、字形的正确性，并解释重点词语。

2.分析课文内容，讲解屈原的故事和端午节的由来。

3.通过提问，引导学生思考：“为什么人们要过端午节？端午节有哪些习俗？”

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师示范粽子的制作过程，包括粽叶的选择、糯米和馅料的准备等。

2.学生分组，每组制作一个粽子，教师巡回指导。

3.制作完成后，每组展示自己的作品，分享制作过程中的感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-端午节有哪些习俗？

-为什么人们要纪念屈原？

-你对端午节有什么特别的感受？

2.举例回答：

-端午节有赛龙舟、吃粽子、挂艾草等习俗。

-人们纪念屈原是因为他忠诚于国家，关心百姓，最终投江自尽。

-我觉得端午节是一个团圆的节日，家人一起包粽子、吃粽子，非常温馨。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调端午节的历史和习俗。

2.提问：“通过这节课的学习，你们对端午节有了哪些新的认识？”

3.学生回答后，教师总结：“端午节是我们中华民族的传统节日，我们要传承和弘扬传统文化，珍惜和家人团聚的时光。”

教学重难点：

1.重难点：屈原的故事和端午节的由来。

分析：这部分内容对于一年级学生来说较为抽象，需要教师通过生动的讲解和实践活动，帮助学生理解。

举例：通过讲述屈原的故事，让学生了解忠诚和爱国的重要性。

2.重难点：粽子的制作过程。

分析：粽子制作是实践活动中的重点，需要学生掌握一定的动手能力。

举例：在制作粽子过程中，教师可以指导学生如何正确使用粽叶、如何包裹粽子等。

3.重难点：小组讨论和分享。

分析：小组讨论和分享是培养学生合作意识和表达能力的重要环节。

举例：在讨论环节，教师可以引导学生从不同角度思考问题，并在分享环节鼓励学生大胆表达自己的观点。拓展与延伸：1.《屈原的故事》：为学生提供屈原的生平事迹和主要作品，如《离骚》、《九歌》等，让学生进一步了解屈原的文学成就和爱国精神。

2.《端午节的传说》：介绍端午节的起源和民间传说，如屈原投江自尽、龙舟竞渡的来历等，丰富学生对端午节文化内涵的认识。

3.《中国的传统节日》：收录我国多个传统节日的介绍，包括节日习俗、历史背景等，拓宽学生对我国传统文化的视野。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生查阅相关资料，了解屈原的生平事迹，撰写一篇短文，分享自己对屈原的认识和感悟。

2.引导学生收集有关端午节的图片、视频等资料，制作一份节日手抄报，展示端午节的庆祝活动和习俗。

3.组织学生开展“我是小小民俗家”活动，让学生以小组为单位，选择一个传统节日，研究其起源、习俗和文化内涵，并进行汇报展示。

三、实践活动建议

1.在端午节期间，组织学生参观当地的传统节日庆典活动，如赛龙舟、包粽子等，让学生亲身体验传统文化的魅力。

2.鼓励学生在家中与家人一起制作粽子，了解粽子的制作过程和寓意，传承民间习俗。

3.组织学生参与“我们的节日”征文活动，让学生用自己的文字记录下与端午节相关的感人故事，弘扬民族精神。

四、延伸学习资源

1.《中国传统文化》：推荐学生阅读《中国传统文化》系列书籍，了解我国传统文化的起源、发展和特点。

2.《中国民俗》：介绍我国各地的民俗风情，让学生了解不同地区的传统文化。

3.《儿童文学》：推荐适合一年级学生的儿童文学作品，如《端午的故事》、《屈原的故事》等，帮助学生更好地理解端午节的文化内涵。XX板书设计：①端午节简介

-节日时间：农历五月初五

-节日习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊

-节日由来：纪念爱国诗人屈原

②屈原简介

-名字：屈原

-生平：战国时期楚国诗人、政治家

-主要作品：《离骚》、《九歌》等

③端午粽的制作

-材料：粽叶、糯米、豆沙、红枣等

-步骤：洗净粽叶、泡糯米、包裹粽子、煮粽子

④课文重点词句

-重点词：屈原、粽子、赛龙舟、艾草

-重点句：屈原投江自尽，人们为了纪念他，就在这一天赛龙舟、吃粽子。XX典型例题讲解：例题1：请根据课文内容，用“端午节”造句。

答案：端午节的时候，人们会赛龙舟、吃粽子，非常热闹。

例题2：课文提到了哪些端午节的传统习俗？

答案：赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊。

例题3：屈原是哪个朝代的诗人？

答案：屈原是战国时期的诗人。

例题4：请解释“屈原投江自尽”的意思。

答案：“屈原投江自尽”指的是屈原因为忧国忧民，最终选择跳江自尽。

例题5：课文中的“粽叶”指的是什么？

答案：粽叶是指用来包裹粽子的竹叶或芦叶。

补充说明：

题型一：词语运用题

-例题：请用“纪念”造句。

-答案：我们要纪念那些为国家和民族做出贡献的英雄。

题型二：句子理解题

-例题：课文中的“人们为了纪念他，就在这一天赛龙舟、吃粽子。”这句话是什么意思？

-答案：这句话的意思是人们为了纪念屈原，选择在端午节这一天进行赛龙舟和吃粽子的活动。

题型三：历史知识题

-例题：屈原生活在哪个时期？

-答案：屈原生活在战国时期。

题型四：文化常识题

-例题：端午节为什么要吃粽子？

-答案：吃粽子是纪念屈原的一种习俗，因为屈原投江自尽后，人们为了防止鱼虾侵蚀他的身体，就用粽子投入江中。

题型五：创意写作题

-例题：假如你是屈原，你会对今天的孩子们说些什么？

-答案：我会告诉他们要热爱祖国，关心人民，做一个有道德、有才华的人。XX教学评价与反馈：1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、注意力集中程度和课堂纪律。学生需积极参与课堂讨论，正确回答问题，并能认真听讲。评价标准包括学生是否能正确朗读课文，是否能够流畅地背诵课文中的诗句，以及是否能够根据教师的提问准确回答问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在讨论中的表现，包括合作精神、表达能力和对问题的理解程度。评价标准包括小组是否能够共同完成任务，成员之间是否能够有效沟通，以及最终展示的内容是否准确、生动。

3.随堂测试：

随堂测试将评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试将包括填空题、选择题和简答题，以考察学生对课文内容、屈原故事和端午节习俗的理解。评价标准包括学生是否能够正确填写课文中的重点词句，以及是否能够运用所学知识回答问题。

4.学生自评与互评：

学生自评将鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和学习成果。学生互评则可以促进学生之间的交流，让他们互相学习，共同进步。评价标准包括学生是否能够客观评价自己的表现，以及是否能够提出建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现给出反馈