连环画中的数学故事（教学设计）北师大版数学一年级下册

连环画中的数学故事（教学设计）北师大版数学一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本课设计以“连环画中的数学故事”为主题，旨在激发一年级学生对数学的兴趣，通过阅读数学故事，培养学生的观察、分析、归纳等能力，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，并与北师大版数学一年级下册课程内容紧密结合，提高学生的数学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过连环画中的数学故事，学生能够学会从具体情境中抽象出数学问题，发展逻辑思维能力；通过观察和操作，培养学生的直观想象能力；通过解决实际问题，提高数学运算的准确性和效率；同时，通过数据分析，增强学生对数学与现实世界联系的认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数学的基本概念和运算已有初步了解，如10以内的加减法、数字的顺序和大小比较、简单的图形识别等。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对连环画和故事书尤其感兴趣。他们的学习能力强，通过直观和形象的方式更容易理解和记忆。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则偏好静心观察和聆听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在进行数学抽象时可能遇到困难，如难以将具体情境转化为数学问题。此外，学生在解决复杂问题时可能会因为计算错误或逻辑推理不足而感到挑战。此外，对于一些抽象概念的理解可能需要教师通过具体实例或游戏等方式进行辅助教学。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、黑板

-课程平台：北师大版数学一年级下册教材电子版

-信息化资源：连环画数学故事电子文档、数学游戏软件

-教学手段：故事讲述、小组讨论、动手操作、多媒体展示教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起来探索一个有趣的话题——连环画中的数学故事。你们知道吗？数学不仅仅是在课本上，它还存在于我们生活的方方面面，甚至可以在连环画中找到数学的影子。

（学生）是的，老师，我喜欢数学，也喜欢看连环画。

（教师）那好，今天我们就一起在连环画中寻找数学的乐趣吧。

二、新课呈现

1.观察与讨论

（教师）同学们，请看这张连环画的画面，你们看到了什么？

（学生）我看到了小猴子在摘桃子。

（教师）很好，小猴子摘了多少个桃子呢？谁能上来帮我们数一数？

（学生）小猴子摘了10个桃子。

（教师）那如果小猴子每天吃一个桃子，吃3天，它会剩下多少个桃子呢？

（学生）10个桃子减去3个桃子，剩下7个桃子。

（教师）回答得很棒！这就是我们今天要学习的数学问题——减法。

2.实践操作

（教师）接下来，我们来做一个小游戏。请同学们拿出纸和笔，我们一起画一个简单的图形，然后计算它的面积。

（学生）好的，老师。

（教师）请一位同学上来展示一下你的作品，并告诉我们你是如何计算面积的。

（学生）我画了一个正方形，边长是4厘米，面积是4乘以4等于16平方厘米。

（教师）非常正确！你们看，数学就在我们的身边，我们只需要用心去观察和发现。

3.故事导入

（教师）同学们，现在我们来看一个关于数学的故事——《聪明的阿凡提》。这个故事中，阿凡提运用了他的数学知识解决了问题，让我们一起来听听吧。

（学生）好的，老师，我们喜欢听故事。

（教师）听完故事后，请大家思考一下，故事中阿凡提用了哪些数学知识来解决问题的关键问题？

（学生）阿凡提用减法算出了正确答案。

（教师）很好，阿凡提的减法运用得非常巧妙。现在，请同学们自己编写一个小故事，其中包含一个数学问题，并尝试用我们今天学到的数学知识来解决它。

4.小组合作

（教师）现在，我们将分成几个小组，每个小组都要编写一个数学故事。请同学们在组内讨论，发挥你们的想象力。

（学生）好的，老师，我们开始讨论。

（教师）几分钟后，每个小组都要派代表上来分享他们的故事，并展示他们的解题过程。

（学生）我们小组的故事是《小猪的果园》。小猪种的苹果树上有18个苹果，每天掉落2个，7天后还剩多少个苹果？

（教师）非常好！现在，请这个小组的同学上来展示他们的解题过程。

（学生）18减去2乘以7，等于18减去14，最终答案是4个苹果。

（教师）非常棒！同学们，通过今天的探索，我们发现数学问题无处不在，只要我们善于观察和思考，就能在日常生活中找到数学的乐趣。

三、巩固练习

（教师）接下来，我们来做一些练习题，巩固今天所学的数学知识。

（学生）好的，老师。

（教师）请看题，小猫买了3个苹果，吃掉了2个，还剩多少个？

（学生）3减去2等于1个苹果。

（教师）正确！接下来，请同学们完成课后练习题，看看你们能做得怎么样。

四、总结与拓展

（教师）今天，我们一起在连环画中找到了数学的乐趣，通过观察、讨论、实践和合作，我们学会了如何用数学知识解决实际问题。希望大家在日常生活中也能保持这种探索精神，发现更多的数学问题。

（学生）老师，我们今天学到了很多，很喜欢这种教学方式。

（教师）很高兴你们喜欢，希望你们能够在今后的学习中继续努力，让数学成为你们生活的一部分。

五、布置作业

（教师）今天的作业是：选择一个你们感兴趣的数学问题，尝试用今天学到的数学知识来解决它，并写下解题过程。下节课我们将一起分享你们的成果。

（学生）好的，老师，我们明天见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学基础知识掌握情况：

-加减法运算：学生能够熟练地进行10以内的加减法运算，并能够解决简单的实际问题。

-数字大小比较：学生能够正确比较数字的大小，理解数字顺序的概念。

-图形识别：学生能够识别和描述基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形等。

2.数学思维能力提升：

-抽象思维能力：学生在阅读连环画中的数学故事时，能够从具体情境中抽象出数学问题，发展了数学抽象思维能力。

-逻辑推理能力：通过解决连环画中的数学问题，学生锻炼了逻辑推理能力，学会了如何根据已知条件进行合理的推断。

-解决问题的能力：学生在实际操作和小组合作中，学会了如何运用数学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

3.学习兴趣和自信心增强：

-学习兴趣：本节课通过连环画的形式引入数学知识，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-自信心：学生在参与课堂活动、完成练习和分享成果的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

4.团队合作和沟通能力提升：

-小组合作：学生在小组讨论和合作编写数学故事的过程中，学会了与他人沟通、合作，提高了团队合作能力。

-沟通能力：学生在课堂上积极回答问题、分享自己的解题思路，锻炼了口头表达和沟通能力。

5.数学应用意识培养：

-生活联系：学生在学习过程中，能够将数学知识与日常生活联系起来，认识到数学在生活中的应用价值。

-数学意识：通过本节课的学习，学生逐渐形成了数学意识，能够主动发现和解决生活中的数学问题。

6.情感态度和价值观培养：

-好奇心：学生在探索连环画中的数学故事时，表现出强烈的好奇心，对数学产生了浓厚的兴趣。

-尊重他人：在小组合作中，学生学会了尊重他人的意见，学会了倾听和接纳不同的观点。

-自律：学生在完成作业和参与课堂活动时，表现出较强的自律意识，能够按时完成任务。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事屋》：这是一本适合一年级学生的数学故事书，书中包含了许多有趣的数学故事，可以帮助学生更好地理解数学概念和运算。

-视频资源：《数学小故事》：网络上有许多关于数学小故事的动画视频，这些视频以生动有趣的方式呈现数学知识，适合学生在课后观看。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《数学故事屋》，通过阅读了解更多的数学故事，激发他们对数学的兴趣。

-学生可以观看《数学小故事》视频，通过动画的形式学习数学知识，加深对课堂所学内容的理解。

-教师可以推荐一些与课堂内容相关的数学游戏或应用软件，如“数独”、“数学拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生在阅读和观看过程中遇到疑问，可以随时向教师请教，教师应提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生将所学数学知识应用到实际生活中，如计算购物、测量身高体重等，提高数学应用能力。

-定期组织学生分享他们在课后拓展中的收获和体验，促进学生的交流与合作。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的理解和应用能力，例如提问学生在连环画故事中如何应用数学知识解决问题。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及解决问题的能力，了解学生的学习状态。

-测试：定期进行小测验，检查学生对加减法、图形识别等基本知识的掌握情况。

通过这些评价方式，教师可以及时发现问题，如学生是否能够准确运用减法解决问题，或者是否对几何图形的理解存在困难，从而有针