3.学前儿童体育教育项目三

学前儿童体育教育学校名称教师名称所有教学资源，我们给；所有复杂操作，我们做；图书附赠，永久免费，只为老师用书更方便课件教案微课扫码题库建课互评考试平台

学习工具CONTENTS目录01

初识学前儿童体育02

走近学前儿童体育活动03

了解多样的学前儿童基本动作04

组织科学的学前儿童器械活动05

认识有趣的学前儿童体育游戏06

探索灵动的学前儿童体操07科学测评学前儿童体质

了解多样的学前儿童

基本动作项目三学习目标

知识目标

技能目标

素养目标1．知晓学前儿童基本动作的类型。2．了解学前儿童基本动作的发展规律。1．能够发现学前儿童练习基本动作过程中的错误并给出纠正方法。2．能够使用不同方法引导学前儿童掌握基本动作。1．培养创新意识，敢于在实践中创造性地表达教育理念。2．尊重儿童的发展规律和个体差异，做到因材施教。了解多样的学前儿童

基本动作项目三任务一：熟悉学前儿童基本动作任务二：带领学前儿童练习基本动作任务一：熟悉学前儿童基本动作情景导入在新湾路幼儿园的操场上，伴着悠扬的旋律，鹏鹏和其他大班的同学正在表演武术操。看着身姿舒展、动作标准的儿子，看台上的杨女士感到非常欣慰。她不禁想起两年前，鹏鹏刚上幼儿园时，在运动中总显得有些迟缓且不协调……任务一：熟悉学前儿童基本动作情景导入那时，鹏鹏跑起步来左摇右摆，总免不了摔跤；跳起来后，落地时常站不稳；明明想要向前扔沙包，却怎么也控制不好出手的方向。看着儿子迟迟不能掌握这些基础动作，杨女士很是焦急，免不了担心鹏鹏的运动能力是否存在问题。任务一：熟悉学前儿童基本动作情景导入幼儿的动作发展有其内在规律，是一个循序渐进的过程。很多问题都是暂时的，会随着年龄增长和动作经验的积累而自然改善。时至今日，杨女士又想起蔡老师的话，愈发体会到跑步、跳跃、投掷这些基本动作里蕴藏着幼儿成长的关键密码。情景导入任务一：熟悉学前儿童基本动作定义解析基本动作是人最基本的活动技能，包括走步、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻、爬等。核心重要性练习基本动作既是学前儿童锻炼身体的重要方式，也是他们开展后续体育活动的基础。多维教育价值引导学前儿童掌握基本动作是学前儿童体育教育的主要内容。•

生理发展：促进幼儿的生长发育。•

综合能力：提升智力和审美能力。•

品德塑造：培养勇敢、坚韧、团结、友善等优秀道德品质。任务一：熟悉学前儿童基本动作按照动作在时间和空间上的组织形式，基本动作可以分为：一、基本动作的类型任务一：熟悉学前儿童基本动作1周期性动作2非周期性动作（一）周期性动作动作特点按照一定的节奏和顺序反复做出相同或相似的动作，具有重复性和节奏感。如走步、跑步等。典型特征这类动作的运动路径规律、节奏稳定，而且多伴随着身体的整体位移。水中周期性运动：游泳陆地周期性运动：骑行锻炼价值提升学前儿童的基本移动能力和身体协调性。这类动作往往会同时调动多个身体部位，因此能够全面促进幼儿骨骼、肌肉和器官的发育。像游泳、骑车等以周期性动作为基础的运动，也能够起到相似的锻炼效果。一、基本动作的类型任务一：熟悉学前儿童基本动作动作特点完成过程受目标、环境的影响较大，难以预测。这类动作往往由几个相互衔接的环节连接而成，通常不会不断重复。典型例子跳跃、投掷、攀登。（二）非周期性动作锻炼价值提升学前儿童的反应能力、空间感知能力和小范围的身体控制能力。有助于其视觉、听觉等感官功能的发育。一、基本动作的类型任务一：熟悉学前儿童基本动作基本动作的其他分类方法资料卡分类依据基本动作分类侧重锻炼的身体部位锻炼上肢的动作锻炼下肢的动作锻炼躯干的动作提高身体素质的维度发展速度的动作发展力量的动作发展耐力的动作发展灵敏性的动作发展平衡力的动作动作在生活或运动中的实际用途移动性动作操作性动作互动思考你能列举出一种移动性动作吗？学前儿童基本动作的发展与其身体、大脑、神经系统及心理的发展密切相关，故而表现出一定的规律。具体而言，主要包括以下四个方面：二、基本动作的发展规律任务一：熟悉学前儿童基本动作1由上至下3从整体到部分2由身体中部向外延伸4从无意识动作向有意识动作发展由上至下由身体中部向外延伸从整体到部分从无意识动作向有意识动作发展二、基本动作的发展规律任务一：熟悉学前儿童基本动作学前儿童在练习需要全身运动的复合性动作时，多半先掌握上半身的动作，而且上半身的动作往往比下半身的动作更稳定、更协调。随着年龄的增长，这种差距会逐渐消失。3～4岁：投球时能够大幅度挥舞手臂，却难以协调腿部一同发力，甚至会因此失去平衡。5～6岁：基本能够协同上肢与下肢，完成流畅的投球动作。由上至下由身体中部向外延伸从整体到部分从无意识动作向有意识动作发展二、基本动作的发展规律任务一：熟悉学前儿童基本动作学前儿童往往先发展头部、肩膀、腰部等身体中部的动作，再逐渐掌握手臂、双腿的动作。然后才能灵活控制手腕、脚腕、手指、脚趾的动作。3～4岁：可以做出踢球的动作，但是因为无法精准控制腿部肌肉和踝关节，所以即使面对静止不动的球也容易踢空。5～6岁：较少出现这类情况。从整体到部分由上至下从无意识动作向有意识动作发展由身体中部向外延伸二、基本动作的发展规律任务一：熟悉学前儿童基本动作学前儿童在动作发展初期，通常只能完成运动幅度较大的动作，且难以在过程中灵活调整。例如，他们在跑步时不易躲避突然出现的障碍物。随着年龄增长，幼儿逐渐可以做出踢毽子、跳橡皮筋等相对精细的动作。敲黑板在3～6岁期间，男孩与女孩的基本动作发展规律相同，他们掌握基本动作的能力没有本质区别。因此，无论是在制订计划时还是在具体指导过程中，都不用对他们加以区别对待。从无意识动作向有意识动作发展由上至下由身体中部向外延伸从整体到部分二、基本动作的发展规律任务一：熟悉学前儿童基本动作随着幼儿的成长，依靠条件反射做出的无意识动作会越来越少。他们的动作往往受到自我意识支配，更具导向性和计划性。

•年龄较小：玩丢沙包游戏时，时常没有明确目标，或者设置目标极不合理，如击打停在房顶的小鸟、旗杆顶端的旗帜等。

•5岁左右：可以自行组织丢沙包游戏，并且能共同商定并遵循游戏的基本规则。扫一扫【练一练】学前儿童基本动作的发展规律资料卡5～6岁1）能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。2）能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。3）能连续跳绳。4）能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。5）能连续拍球。4）能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。5）能连续自抛自接球。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中动作发展的部分目标3～4岁1）能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2）能双脚灵活交替上下楼梯。3）能身体平稳地双脚连续向前跳。4）分散跑时能躲避他人的碰撞。5）能双手向上抛球。4～5岁1）能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。2）能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。3）能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。互动思考结合幼儿动作发展规律，教师应该避免小班幼儿参与哪些体育活动？以3～5人的小组为单位，前往幼儿园进行实地调查，验证学前儿童基本动作发展的规律，并归纳新的发现。调查结束后，仔细分析此行的收获并写成报告，提交给教师。幼儿园实地调查：验证学前儿童基本动作发展规律与新发现任务实施任务一：熟悉学前儿童基本动作1．回顾知识自由结组（每组3～5人），复习教材中关于学前儿童基本动作规律的知识，熟记各种规律的主要特点。3．分析资料小组成员共同梳理记录、回看照片或视频，归纳可证实学前儿童基本动作规律的论据，形成科学、合理的观点。2．实地调查在征得园方同意的前提下，观察记录学前儿童在练习基本动作过程中的表现，建议拍摄可作为典型案例的片段。4．撰写报告依据调查信息撰写不少于600字的调查报告，做到逻辑清晰、论据充分、语言简洁，优化细节后提交教师。幼儿园实地调查：验证学前儿童基本动作发展规律与新发现任务实施任务一：熟悉学前儿童基本动作随堂检测（1）周期性动作和非周期性动作有哪些区别？（2）非周期性动作可以提升学前儿童的哪些能力？（3）学前儿童基本动作的发展与哪些方面密切相关？课堂小结任务一熟悉学前儿童基本动作基本动作的发展规律基本动作的类型了解多样的学前儿童

基本动作项目三任务二：带领学前儿童练习基本动作任务一：熟悉学前儿童基本动作任务二：带领学前儿童练习基本动作情景导入新湾路幼儿园的周老师为小班的幼儿设计了名为“森林舞会”的体育游戏，以下是游戏的具体流程。开始游戏之前，周老师先组织幼儿阅读动物主题的绘本，让他们选择喜爱的动物，进而了解它们的特点。任务二：带领学前儿童练习基本动作情景导入游戏的第一个环节是自我展示，幼儿戴着所选动物的头饰，模仿它们的动作：扮演企鹅的幼儿双臂紧贴身体，双手外翘，手心向下，双脚呈外八字左右摆动，缓慢行走；扮演猩猩的幼儿半蹲着向前走，其双臂一会儿高举过头顶，一会儿又捶打自己的胸口；扮演兔子的幼儿抬起双手置于头部两侧，双脚同步，向前跳跃。任务二：带领学前儿童练习基本动作情景导入展示结束后，幼儿伴着欢快的音乐排成纵队，以各自扮演动物的行走姿势有序前行。在欢乐的氛围中，幼儿不仅加深了对动物的认知，还练习了走步、跑步、跳跃等基本动作，可谓一举两得，实现了寓教于乐的效果。借助精心设计的体育游戏，看似简单的基本动作也可以变得妙趣横生。02基本要求✅身体自然放松，上体保持正直，双眼平视前方，双臂以肩为轴前后自然摆动，向正前方抬腿。✅保持合理而稳定的行进节奏，步幅大小适宜，步频适中。✅重心要稳，避免身体过度上下起伏或左右摇摆。✅向前摆臂时，肘关节稍屈。✅落地要轻，脚跟先着地，然后将重心自然转移至前脚掌。01基本定义幼儿经常练习走步可以有效锻炼下肢的骨骼、关节和韧带，增强腿部肌肉的力量，从而提高身体的平衡能力和协调能力，并形成良好的体态。（一）走步的基本要求任务二：带领学前儿童练习基本动作一、走步（二）学前儿童练习走步的方法走步方法锻炼价值动作要领侧身走发展身体的协调性、灵敏性，以及快速反应能力一只脚跟着另一只脚，一步一步向身体侧面移动高抬腿走提升大腿肌肉力量，以及髋关节的柔韧性和灵活性在自然走步的基础上，加大下肢抬腿的高度，直至大腿平行于地面蹲着走提升膝关节及其周围韧带的强度，提高下肢肌肉力量与耐力双腿全蹲，步幅要小，注意保持重心平稳任务二：带领学前儿童练习基本动作一、走步（二）学前儿童练习走步的方法走步方法锻炼价值动作要领后退走提升腰背力量，锻炼大腿后侧肌肉，增强身体的控制能力步幅要小，多扭头观察以躲避障碍物持物走增强上肢和下肢的协调性，提升身体平衡能力根据所持物体改变身体姿态，待身体稳定后再开始走步两人三足走提升肢体协调能力和团队合作能力两人须按照统一的口令行走，可搂住彼此的肩膀以增加稳定性任务二：带领学前儿童练习基本动作一、走步扫一扫教师如何引导幼儿顺利完成两人三足游戏？两人三足走🚫内、外八字脚教师应提醒幼儿走步时脚尖朝前，可让幼儿练习沿直线行走，还可以带领他们练习用脚内侧踢毽子。🚫抬腿过高教师应提醒幼儿走步时身体放松，并示范正确的走步动作。同时，教师还要提醒他们，走步时抬腿过高容易踢到其他幼儿。🚫含胸驼背教师应提醒幼儿走步时要挺胸、抬头，目视前方，并示范正确的走步动作。（三）常见的错误走步动作及纠正方法任务二：带领学前儿童练习基本动作一、走步举手答学前儿童在走步过程中还容易出现哪些错误动作？应该如何纠正这些错误动作？02基本要求✅脚向后蹬地，进而向正前方摆腿。✅上体稍向前倾，眼睛注视前方，双手轻轻握拳，双臂以肩为轴前后自然摆动。✅前脚掌先着地，落地要轻而稳。✅呼吸要均匀自然，与跑步的节奏相协调。01基本定义学前儿童经常练习跑步可以增强心肺功能，提升动作协调性，进而激发其对体育运动的兴趣。（一）跑步的基本要求任务二：带领学前儿童练习基本动作二、跑步（二）学前儿童练习跑步的方法任务二：带领学前儿童练习基本动作二、跑步跑步方法锻炼价值动作要领直线跑提升爆发力和腿部肌肉力量脚向后蹬地时要有力，膝盖需保持放松，双臂屈肘，于腰侧自然摆动往返跑提升身体灵敏度跑到距转弯处数米时，应适当放慢速度，减小向后蹬地的力量，注意保持重心稳定接力跑提升反应能力和合作意识主要采用击掌的方式表示接力指令；进行接力的两人要适度错开身体，避免碰撞（二）学前儿童练习跑步的方法跑步方法锻炼价值动作要领绕圈跑提升身体平衡能力和耐力身体向内稍微倾斜，但不要失去重心高抬腿跑提升腰腹核心肌肉力量和身体平衡能力用力提起大腿，使之平行于地面；脚踝处放松，不要绷脚尖追逐跑提高身体反应能力和空间感知能力注意观察周围环境；做躲闪动作时要压低重心任务二：带领学前儿童练习基本动作二、跑步敲黑板在组织学前儿童练习追逐跑时，应将其融入有明确规则的体育游戏。这样做不仅能够为体育活动的安全提供保障，还可以借机提升幼儿遵守规则的意识。🚫上体过于前倾或后仰教师应提醒幼儿跑步时双目要注视前方，而不能看脚下；还可以让他们练习在手托轻物的状态下跑步。🚫跑步时左右摇晃教师可以沿直线在地面贴上彩色胶带，让幼儿沿胶带慢跑；在日常体育活动中有针对性地加强其腿部力量。🚫跑步时耸肩、摆臂僵硬教师应及时提醒跑步时上身放松。应在心理负荷较低的体育游戏中纠正动作。动作趋于规范后，再逐步参与接力跑、追逐跑等节奏较快、有一定竞技性的活动。（三）常见的错误跑步动作及纠正方法任务二：带领学前儿童练习基本动作二、跑步02基本要求✅准备跳跃前，双脚保持自然开立，身体保持半蹲，上体前倾，双臂后摆；✅起跳时，双腿要充分蹬直；✅落地时，脚跟要先着地，身体依旧保持半蹲，上体前倾，双臂自然下垂，保持身体平衡即可。01基本定义能够增强学前儿童腿部肌肉力量，提升身体的灵敏性、稳定性和协调性，具有较高的锻炼价值。（一）跳跃的基本要求任务二：带领学前儿童练习基本动作三、跳跃（二）学前儿童练习跳跃的方法跳跃方法锻炼价值动作要领原地纵跳增强腿部肌肉力量准备动作、起跳动作和落地动作一气呵成纵跳触物提升

视动整合能力注意观察物体位置，并据此灵活调整动作立定跳远提升身体协调性和平衡能力腾空期间，应充分伸展身体任务二：带领学前儿童练习基本动作三、跳跃（二）学前儿童练习跳跃的方法跳跃方法锻炼价值动作要领助跑跨跳提升身体柔韧性和调节步幅的能力助跑距离不宜过长或者过短，在

4～6步为宜；助跑过程中不得减速；落地后，向前再跑几步开合跳提升身体协调能力、增强心肺功能跳跃过程中保持节奏均匀；落地时前脚掌着地，保持身体重心稳定跳绳提升对器械运动轨迹的预判能力和身体耐力摇绳与跳跃的节奏保持一致，跳跃时多用脚掌发力，而非腿部任务二：带领学前儿童练习基本动作三、跳跃视动整合能力是指个体能够有效地协调视觉信息与身体动作，从而实现精准行为的能力。简单地说，就是手眼协调的能力。幼儿练习纵跳触物时，需要用眼睛紧盯目标，以便大脑快速判断目标的距离和方向，进而指挥身体做出精准的动作。这一过程使幼儿的视动整合能力得到了有效锻炼。资料卡点击返回知识讲解视动整合能力（三）常见的错误跳跃动作及纠正方法任务二：带领学前儿童练习基本动作三、跳跃🚫起跳时双腿没有蹬直幼儿练习跳跃动作前，教师应示范正确的动作。练习过程中，教师应重点观察哪些幼儿在起跳时有一条腿是弯曲的，并及时做出提醒。🚫在起跳时双脚蹬地的力量不均匀教师应强调跳跃时双脚同时均匀发力、保持平衡，并通过原地纵跳练习帮助幼儿体验发力感觉。🚫跳跃时上肢不配合下肢的动作教师可以让幼儿在跳跃时双手各持一个较为醒目的物品（如丝带、荧光棒等），使之强化摆臂意识。🚫双脚落地时力度过大教师应要求幼儿做跳跃动作时不要让腿部、脚部在落地时发力。02基本要求✅左右脚要以前后开立的姿势站稳，重心后移。✅视线要聚焦于目标落点，而不能一直看手中的投掷物。✅投掷由蹬地、挥臂、抖腕等动作组成，这些动作具有连贯性，要一气呵成。01基本定义投掷是幼儿需要掌握的基本动作之一，大体分为掷远和掷准两类。练习投掷可以有效提高幼儿上肢肌肉力量和身体协调能力。（一）投掷的基本要求任务二：带领学前儿童练习基本动作四、投掷敲黑板带领学前儿童学习投掷动作须符合循序渐进的原则。一般来讲，教师应先带领他们掌握抛、接、拨等简单动作，在此基础上再教掷远，最后教掷准。在学前儿童体育教学中，投篮是要求很高的动作，需要在幼儿具备扎实基础能力后再进行练习。（二）学前儿童练习投掷的方法投掷方法锻炼价值动作要领单手肩上投掷提升上肢肌肉力量和身体的柔韧性双腿前后站立，重心靠后，上体侧转，投掷臂向后弯曲，注视目标落点；蹬腿、转体，从肩上快速挥臂，在头的前上方把物体投出双手胸前投掷提升上肢、腰腹核心肌肉力量和身体平衡能力双手持物于胸前，五指自然分开，手腕后仰，双目注视目标落点；蹬腿、展体、伸臂，将球向前（或前上方）推出，手腕和手指须同时发力双手脑后投掷提升四肢的肌肉力量和身体协调能力双手持物于脑后，双腿稍屈；蹬腿、收腹、挥臂，将物体向前上方投出任务二：带领学前儿童练习基本动作四、投掷🚫投掷时手臂未伸直教师可以带领幼儿在投掷前练习甩手臂，使他们形成肌肉记忆。🚫身体过度倾斜在幼儿练习投掷时，教师可以站在幼儿的身侧，并用手轻轻挡住其肩膀，避免他们的身体过度倾斜。（三）常见的错误投掷动作及纠正方法任务二：带领学前儿童练习基本动作四、投掷扫一扫日常可以设计哪些趣味小游戏帮助幼儿练好投掷动作？为什么小明的投掷总“跑偏”？攀登可以增强学前儿童的肌肉力量，促进其全身血液循环，进而增强他们的平衡性、协调性和灵敏性。与此同时，攀登还能培养幼儿勇敢、坚韧的品质，增强他们的自我意识和自信心。攀登具有一定的危险性。在练习该动作之前，教师要对幼儿进行安全教育，帮助他们树立自我保护意识，并在活动中密切地关注他们，及时提供指导与保护。（一）攀登的基本要求任务二：带领学前儿童练习基本动作五、攀登02基本要求✅做抓握动作时大拇指与其他四指必须分开。✅在攀爬架、攀岩墙等设施上时，手和脚不能同时移动。向上攀登时，先移动手，再移动脚，向下攀登时，先移动脚，再移动手。✅在攀爬架、攀岩墙等设施上时，手和脚的距离不宜太近，否则易导致重心失衡。（一）攀登的基本要求任务二：带领学前儿童练习基本动作五、攀登（二）学前儿童练习攀登的方法攀登方法锻炼价值动作要领攀登台阶提升腿部肌肉力量，增强平衡感和耐力起初，可采用双脚先后踏上同一台阶的方式攀登攀爬架提升全身肌肉力量、身体协调能力和身体灵敏度双手抓稳，双脚踩实，保持身体贴近支架，主要利用腿部力量带动身体有节奏地向上攀登攀登攀岩墙提升全身肌肉力量、身体协调能力和空间感知能力严格遵循“三点固定，一点移动”的原则任务二：带领学前儿童练习基本动作五、攀登攀岩运动的原则：三点固定，一点移动三点固定一点移动不仅是攀岩运动的基础技术，更是进行这项运动的安全原则。对于学前儿童而言，遵守该原则是保障他们安全体验攀岩运动的前提条件。这项原则要求幼儿在攀岩墙上移动时，须确保双手双脚四个支点中始终有三个支点稳固支撑在岩点上，仅移动一只手或一只脚。这样做是为了提醒幼儿放慢节奏，控制好身体重心，最大限度保证身体平衡，防止坠落。资料卡🚫精神过度紧张，不敢尝试教师应以积极的语言鼓励不敢尝试攀登动作的幼儿，增强他们的信心和勇气。🚫在攀登过程中推搡打闹教师应引导幼儿有序攀登，避免相互推搡打闹，尤其要阻止幼儿从攀爬架、攀岩墙等设施上直接跳下的行为。此外，教师不得组织幼儿开展攀登比赛，以避免幼儿发生安全事故。（三）常见的错误攀登动作及纠正方法任务二：带领学前儿童练习基本动作五、攀登02

基本步骤✅根据障碍物形状，让身体正对或侧对障碍物。✅先将重心调整到一条腿上，再让另一条腿通过障碍物，然后屈腿、弯腰、低头等动作使头部和躯干通过障碍物。✅将重心调整到已经穿过障碍物的那条腿上，让另一条腿通过障碍物。钻的动作能够增强学前儿童腿部、腰部和背部的肌肉力量，发展幼儿身体的灵敏性、柔韧性及平衡能力等。（一）钻的基本步骤任务二：带领学前儿童练习基本动作六、钻如果障碍物较为扁平，多采用正面钻正面钻01如果障碍物较为细长，多采用侧面钻侧面钻02（二）学前儿童练习钻的方法任务二：带领学前儿童练习基本动作六、钻根据障碍物形状，钻的动作主要分为正面钻和侧面钻。🚫过早抬头使头部或背部撞到障碍物教师可以提醒幼儿钻过障碍物时不要碰到铃铛，以此帮助他们压低身体，把握抬头时机。🚫身体僵硬，无法灵活调整姿势教师可以让幼儿先练习钻的分解动作（如屈腿、迈腿、弯腰、低头等），再带领他们连贯地做出这些动作。同时，教师还应该在练习过程中逐步降低障碍高度、缩小障碍宽度，引导幼儿提升身体控制能力。（三）钻的常见问题及纠正方法任务二：带领学前儿童练习基本动作六、钻举手答如果幼儿在练习钻的过程中，因重心不稳而经常摔倒，教师应当采取怎样的举措？请你结合所学内容和实践经验，提出解决方案。02基本步骤✅双手与双膝着地，头部自然抬起，目视前方，背部保持平直。✅四肢交替配合前进（左臂与右膝同时向前，继而右臂与左膝同时向前，不能同手同脚），并保持身体平衡。✅通过改变身体重心与四肢的发力程度调整行进方向。例如以稍大幅度移动右侧手脚，同时将左侧手脚作为支点，旋转身体便可完成左转。对于学前儿童而言，爬依然能够起到锻炼身体的作用，而且是开展多种体育游戏的基础动作。该动作强调人体上肢和下肢的协调配合，可以增强幼儿四肢、背部和腹部的力量。（一）爬的基本步骤任务二：带领学前儿童练习基本动作七、爬（二）学前儿童练习爬的方法匍匐爬关键要点✅身体姿态要求

在匍匐爬的过程中，身体应尽量贴近软垫。❌常见错误

不要将上半身抬得过高，也不要抬起臀部。任务二：带领学前儿童练习基本动作七、爬

匍匐爬匍匐爬动作分解•准备姿势

先俯卧在软垫上，以前臂微微支撑起身体。•交替发力

将右臂伸向前方，左腿外张并且紧贴软垫；然后让右臂和左腿同时发力，向前爬行。再让左臂和右腿同时发力，向前爬行。🚫手脚配合不协调爬的过程中最忌出现同手同脚的情况。教师既可以向幼儿口头强调须用不同侧的手和脚协调配合向前爬行，也可放慢速度为幼儿做正确的动作示范。🚫依靠手臂拖拽身体前进教师可以让幼儿在缓坡上练习爬行，借助重力让他们强化腿部发力的意识，并提升其腿部肌肉力量。（三）常见的错误走步动作及纠正方法任务二：带领学前儿童练习基本动作七、爬不同的基本动作，对学前儿童的促进作用各不相同。请你从本任务所讲的基本动作中任选两个动作，从多个角度比较它们的差异，并将你的收获写成一篇报告，进而在课上与教师、同学们分享。学前儿童基本动作发展比较研究报告任务实施任务二：带领学前儿童练习基本动作1．选定动作回顾本项目所学知识和指导性文件，进而通过小组讨论的方式，选择一种学前儿童基本动作。2．实地调研联系幼儿园，沟通调查事宜，确定走访时间。进入幼儿园后，观察并记录学前儿童的基本动作，并向负责体育教育的教师了解情况，以完善调查信息。若需要拍摄活动现场照片，应事先征得幼儿园负责人的同意。撰写幼儿园卫生安全调研任务任务实施任务三：学前儿童体育活动的常见问题及应对方法3．归纳动作特点根据学前儿童的具体表现，按照年龄段做横向对比，提炼出同一阶段幼儿动作发展的共性特点。5．课堂分享先总结本次实践活动的收获，再选择一位代表在课上向教师、同学们分享本组成员的所思所得。其间，可借助演示文稿、短视频等形式作为辅助。4．设计教学目标和教学内容根据各年龄段学前儿童的动作特点，结合教材所讲知识，为他们匹配合适的教学内容。撰写幼儿园卫生安全调研任务任务实施任务三：学前儿童体育活动的常见问题及应对方法随堂检测（1）跳跃动作对学前儿童有哪些锻炼价值？（2）学前儿童练习攀登攀爬架时有哪些动作要领？（3）面对钻爬时身体僵硬的幼儿，有哪些纠正方法？课堂小结任务二带领学前儿童练习基本动作投掷跑步跳跃攀登钻爬走步（1）简述学前儿童基本动作的类型及其特点。（2）简述学前儿童基本动作的发展规律。（3）写出学前儿童常见的三种动作错误，并给出相应的纠正方法。项目实训一、基础实训项目实训二、进阶实训几位学前教育专业的同学利用课余时间在新湾路幼儿园展开调研，他们归纳了不同年龄段幼儿的走步特点，并设计了相应的教学目标和教学内容。实训导入项目实训二、进阶实训班级走步特点教学目标教学内容小班不能完全控制走步方向，步幅小，灵活性较差，缺乏节奏感能够稳步行走根据信号，向指定方