2025-2026年北师大版高中英语书面表达练习卷

2025-2026年北师大版高中英语书面表达练习卷一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据北师大版高中英语教材第7单元主题“EnvironmentalProtection”，以下哪种表达方式最符合单元中强调的环保行动建议？A."Weshouldcontinueusingplasticbagsbecausetheyareconvenient."B."Recyclingisimportant,butitdoesn'treallyhelptheenvironment."C."Everyoneshouldplanttreestoreducepollution."D."Electriccarsarebetterthantraditionalcarsbecausetheyareexpensive."参考答案：C解析：本题考查单元核心知识点“环保行动建议”。选项A与环保主题矛盾，选项B错误且与单元内容不符，选项D侧重经济因素而非环保行动，唯有选项C“Everyoneshouldplanttreestoreducepollution.”符合单元中“TakeActionforaGreenerFuture”的核心建议，强调全民参与植树以减少污染，与教材第7单元“EnvironmentalProtection”主题高度契合。解析需展开说明教材中如何强调植树造林作为环保行动，如单元课文《GreeningOurCities》中提到的案例。2.在北师大版高中英语第7单元写作任务中，要求学生描述一次环保活动经历。以下哪种开头方式最符合单元写作要求？A."Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily."B."Ithinkprotectingtheenvironmentisveryimportant."C."Lastmonth,ourschoolorganizedarecyclingcampaign."D."Manypeoplethrowtrasheverywhere,whichmakestheworlddirty."参考答案：C解析：本题考查单元写作任务“描述环保活动经历”。选项A、B、D均偏离写作任务要求，选项C直接切入环保活动主题，符合教材第7单元写作任务“Describea环保活动”的指令，如单元写作指导中强调的“Startwiththeactivitynameandtime”。解析需结合教材写作手册中关于活动描述的写作结构建议。3.根据北师大版高中英语第7单元课文《HowtoSaveWater》，以下哪个句子最能体现单元中“节约用水”的核心观点？A."IusuallytakealongshowerbecauseIliketorelax."B."Turningoffthetapwhilebrushingteethisagoodhabit."C."Wateriseverywhere,sowedon'tneedtosaveit."D."Rainwaterisenoughforourdailyneeds."参考答案：B解析：本题考查单元课文《HowtoSaveWater》的核心观点。选项A、C、D均与节约用水的主题相悖，选项B“Turningoffthetapwhilebrushingteethisagoodhabit.”直接引用教材中提倡的节水行为，如单元课文《SaveWaterEveryDay》中提到的具体方法。解析需说明教材中如何通过数据（如全球缺水人口比例）和案例（如非洲缺水地区）强调节约用水的必要性。4.在北师大版高中英语第7单元口语练习中，学生需要讨论“校园环保建议”。以下哪个问题最符合单元话题范围？A."Whatdoyouthinkaboutthenewschooluniform?"B."Howcanweimproveourmathtestscores?"C."Shouldstudentsbeallowedtousesmartphonesinclass?"D."Whatactionscanwetaketoreduceplasticwasteoncampus?"参考答案：D解析：本题考查单元口语练习话题范围。选项A、B、C均与环保无关，选项D“Whatactionscanwetaketoreduceplasticwasteoncampus?”直接对应教材第7单元口语任务“Discusscampus环保建议”，如单元口语材料中提供的“Reduce,Reuse,Recycle”策略。解析需结合教材口语练习指南中关于话题选择的要求。5.根据北师大版高中英语第7单元语法重点“现在完成时态”，以下哪个句子正确表达了“已经完成环保行动”的意思？A."Ihavecleanedtheparkyesterday."B."Icleanedtheparklastweek."C."Iamcleaningtheparknow."D."Iwillcleantheparktomorrow."参考答案：B解析：本题考查单元语法重点“现在完成时态”。选项A时态错误（yesterday不能与现在完成时连用），选项C为一般现在时，选项D为一般将来时，唯有选项B“我上周打扫了公园”符合现在完成时的用法（强调过去的动作对现在的影响），如单元语法讲解中“现在完成时用于描述过去的经历”的例句。解析需说明现在完成时的构成（have/has+过去分词）及用法场景。6.在北师大版高中英语第7单元阅读文章《ThePowerofSmallChanges》中，作者主要强调什么？A.Largeenvironmentalproblemscannotbesolvedbysmallactions.B.Individualeffortsareuselessinprotectingtheenvironment.C.Smalldailyactionscanmakeabigdifferencefortheplanet.D.Governmentsshouldbanallsingle-useplasticsimmediately.参考答案：C解析：本题考查单元阅读文章《ThePowerofSmallChanges》的主旨。选项A、B与文章观点相反，选项D超出文章讨论范围，唯有选项C“Smalldailyactionscanmakeabigdifferencefortheplanet.”准确概括文章核心论点，如单元阅读理解题中“Whydoestheauthormentionturningofflights?”的答案提示。解析需结合文章中“积少成多”的环保案例（如每天少用一次性塑料杯）。7.根据北师大版高中英语第7单元写作评分标准，以下哪个要素占比最高？A.GrammaraccuracyB.VocabularyvarietyC.SentencestructurecreativityD.Lengthoftheessay参考答案：A解析：本题考查单元写作评分标准。根据教材写作手册，语法准确率（Grammaraccuracy）通常占40%权重，词汇多样性占20%，句式结构占15%，篇幅占25%，选项A最符合评分标准。解析需引用教材写作评分细则中各要素的具体占比数据。8.在北师大版高中英语第7单元单元测试中，如果题目要求“Writealettertoyourlocalgovernmentaboutplasticpollution”，以下哪个段落开头最合适？A."Dearfriends,Iwanttotalkaboutourschool."B."Helloeveryone,plasticisabigproblem."C."Towhomitmayconcern,Iamwritingtodiscussplasticpollutioninourcity."D."Dearteacher,Ihopeyoucanhelpme."参考答案：C解析：本题考查单元写作任务“写信给当地政府”。选项A、B、D均不符合书信格式，选项C“DearSir/Madam,Iamwritingtodiscussplasticpollutioninourcity.”符合正式信函的称谓和目的陈述，如单元写作指导中关于“正式信件结构”的讲解。解析需说明教材中如何区分正式/非正式信件的开头方式。9.根据北师大版高中英语第7单元课文《GreenEnergyRevolution》，以下哪个观点与文章内容一致？A."Coalisthebestsourceofenergybecauseitischeap."B."Solarpanelsaretooexpensiveformostfamilies."C."Windenergywillneverreplacefossilfuelscompletely."D."Usingrenewableenergyismoreenvironmentallyfriendly."参考答案：D解析：本题考查单元课文《GreenEnergyRevolution》的观点。选项A、B、C与文章立场相反，选项D“Usingrenewableenergyismoreenvironmentallyfriendly.”符合文章主旨，如单元阅读后问题“Whyshouldwedevelopgreenenergy?”的答案。解析需结合文章中关于碳排放对比的数据（如太阳能发电的碳排放量远低于煤炭）。10.在北师大版高中英语第7单元小组讨论中，如果主题是“Shouldschoolsbanplasticbottles?”，以下哪个观点最可能被教材支持？A."No,becausestudentsneedtobringdrinkstoschool."B."Yes,butweshouldprovidealternativeslikepapercups."C."Itdoesn'tmatter,aslongaswerecycleproperly."D."Onlystudentsinscienceclassshouldavoidplasticbottles."参考答案：B解析：本题考查单元讨论话题“学校是否应禁止塑料瓶”。选项A、C、D均与教材观点不符，选项B“Yes,butweshouldprovidealternativeslikepapercups.”符合教材中“平衡环保与实用”的讨论策略，如单元讨论指南中“提出折中方案”的建议。解析需说明教材如何通过案例（如某中学成功实施纸杯计划）论证环保措施的可行性。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.Accordingtothetextbook,onesimplewaytohelptheenvironmentisto_______plasticbagsandusereusableonesinstead.参考答案：reduce解析：本题考查单元知识点“减少塑料使用”。根据教材第7单元课文《PlasticProblem》，作者多次强调“Reduce,Reuse,Recycle”原则，此处填“reduce”符合单元核心建议。解析需说明教材中关于塑料污染的数据（如每年全球使用5000亿个塑料袋）。2.Intheunit"SaveWaterEveryDay",theauthorsuggeststurningoffthetapwhile_______tosavewater.参考答案：brushingteeth解析：本题考查单元课文《SaveWaterEveryDay》的具体建议。教材中明确提到“Turnoffthetapwhilebrushingyourteeth”作为节水方法，如单元练习题“Whichofthefollowingsaveswater?”的答案。解析需结合文章中“每天刷牙浪费的水量相当于一个人一天的饮用水”的对比数据。3.Theunit"GreenEnergyRevolution"mentionsthatsolarenergyisa_______sourcebecauseitdoesn'tproduceharmfulgases.参考答案：renewable解析：本题考查单元课文《GreenEnergyRevolution》的核心概念。教材中对比了可再生能源（renewableenergy）与不可再生能源（non-renewableenergy），太阳能属于前者，如单元词汇表中的“renewableresources”定义。解析需说明教材如何通过图表展示不同能源的碳排放曲线。4.Whenwritingalettertotheschoolaboutenvironmentalproblems,youshouldusea_______tonebecauseitisaformalcommunication.参考答案：formal解析：本题考查单元写作指导“正式信件语气”。教材写作手册强调，写给政府或学校的建议信需使用正式语气（formaltone），如单元范文《LettertotheMayor》的语气分析。解析需说明教材中如何区分正式（formal）与非正式（informal）语气的词汇选择（如用“DearSir/Madam”而非“Hi”）。5.Theunit"TakeActionforaGreenerFuture"includesaprojectwherestudentscan_______treesintheschoolgarden.参考答案：plant解析：本题考查单元活动设计。教材活动手册中“Unit7Project”明确要求学生“planttrees”作为环保行动，如单元活动评价标准中关于“实践性”的要求。解析需说明教材如何通过项目式学习（PBL）将环保知识转化为行动。6.Inthereadingpassage"ThePowerofSmallChanges",theauthorusestheexampleof_______toshowhowindividualactionsmatter.参考答案：turningofflights解析：本题考查单元阅读理解“微小行动的力量”。教材文章中用“turningofflightswhenleavingaroom”作为日常环保行为的案例，如单元阅读题“Whydoestheauthormentionthisexample?”的答案。解析需结合文章中“一个家庭一年可节省多少电费”的估算数据。7.Theunitgrammarsectionfocusesonthepresentperfecttense,whichisusedtotalkaboutactionsthat_______completedinthepast.参考答案：havebeen解析：本题考查单元语法重点“现在完成时态”。教材语法讲解中定义现在完成时为“have/has+过去分词”，强调过去的动作对现在的影响，如单元语法练习题“Choosethecorrectform:Ihavefinished/Ifinished”的答案。解析需说明现在完成时的构成及用法场景。8.Whendiscussingenvironmentalproblemsingroups,it'simportantto_______differentopinionsandlistencarefully.参考答案：respect解析：本题考查单元口语指导“尊重不同观点”。教材口语手册中强调“Respectdifferentopinions”作为小组讨论礼仪，如单元口语评价标准中关于“合作性”的要求。解析需说明教材如何通过案例（如不同国家环保政策的对比）展示多元观点的重要性。9.Theunitwritingtaskasksstudentsto_______alocalenvironmentalissueandsuggestsolutions.参考答案：describe解析：本题考查单元写作任务“描述环保问题”。教材写作指南中明确要求学生“describealocalenvironmentalissue”（描述本地环保问题），如单元写作评分标准中关于“问题陈述”的评分点。解析需结合教材中“如何用数据支持观点”的写作技巧。10.Intheunit"RecyclingMadeEasy",theauthorsuggestsusinga_______tosortdifferenttypesofwaste.参考答案：chart解析：本题考查单元课文《RecyclingMadeEasy》的实用建议。教材中展示了一个分类回收图表（chart），如单元活动“Designarecyclingposter”的参考模板。解析需说明教材如何通过视觉化工具（如颜色编码的回收标志）简化环保知识。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.Accordingtothetextbook,usingdisposablechopsticksisbetterthanusingplasticcutlerybecausebamboochopsticksarebiodegradable.参考答案：错误解析：本题考查单元知识点“一次性用品的环保性”。教材第7单元明确指出，虽然竹制餐具可降解，但生产过程仍需消耗资源，塑料餐具更应减少使用，该表述混淆了优缺点。解析需说明教材中如何通过生命周期分析（LCA）比较不同产品的环境影响。2.Theunit"SaveWaterEveryDay"suggeststakinga5-minuteshowerinsteadofashorterbathtosavemorewater.参考答案：正确解析：本题考查单元课文《SaveWaterEveryDay》的具体建议。教材中用数据对比了淋浴（5分钟）与浴缸的用水量（淋浴约40升，浴缸约150升），该表述符合单元内容。解析需引用教材中的节水小贴士清单。3.Intheunit"GreenEnergyRevolution",theauthorarguesthatwindenergyisthemostefficientrenewablesource.参考答案：错误解析：本题考查单元课文《GreenEnergyRevolution》的客观性。教材中客观比较了太阳能、风能、水能的优缺点，未明确指出风能“最”高效，该表述超出教材范围。解析需说明教材中如何用表格展示不同能源的发电成本和稳定性。4.Whenwritingaformallettertotheschool,it'sacceptabletousecontractionslike"don't"and"it's".参考答案：错误解析：本题考查单元写作指导“正式信件用语”。教材写作手册明确要求正式信件避免缩写（contractions），应使用完整形式（donot,itis），该表述与教材要求相反。解析需结合教材中“正式信件词汇表”的示例对比。5.Theunitproject"PlantTreesintheSchoolGarden"isanexampleofpassivelearningbecausestudentsjustfollowinstructions.参考答案：错误解析：本题考查单元活动设计“项目式学习”。教材PBL指南强调项目式学习（PBL）是主动学习（activelearning），如单元活动评价标准中关于“创新性”的要求，该表述混淆了学习类型。解析需说明教材如何通过案例（如学生设计节水方案）证明PBL的主动性。6.Inthereadingpassage"ThePowerofSmallChanges",theauthorconcludesthatindividualactionshavenoimpactonglobalwarming.参考答案：错误解析：本题考查单元阅读理解“微小行动的力量”。教材文章明确反驳了“个人无力改变”的观点，用数据（如全球每人减少1kg碳排放的累积效应）证明个体行动的重要性，该表述与文章立场相反。解析需引用文章中“蝴蝶效应”的环保比喻。7.Theunitgrammarsectionteachesthepresentperfecttensetodescribecompletedactionsinthepast.参考答案：正确解析：本题考查单元语法重点“现在完成时态”。教材语法讲解中定义现在完成时用于描述“过去的动作对现在的影响”，如单元语法练习题“Ihavelivedhereforfiveyears”的用法说明。解析需结合教材中“现在完成时与一般过去时的对比”表格。8.Whendiscussingenvironmentalproblemsingroups,it'sunnecessarytolistentoothers'opinionsbecauseyourideasarethemostimportant.参考答案：错误解析：本题考查单元口语指导“小组讨论礼仪”。教材口语手册强调“Activelistening”是小组讨论的核心能力，如单元口语评价标准中关于“尊重他人”的评分点，该表述与教材要求相反。解析需说明教材如何通过案例（如不同文化背景下的环保政策差异）展示倾听的价值。9.Theunitwritingtaskasksstudentstowriteastoryaboutamagicaltreethatcansolveallenvironmentalproblems.参考答案：错误解析：本题考查单元写作任务“描述环保问题”。教材写作指南要求学生“writealettertotheschoolaboutenvironmentalproblems”，该表述属于虚构写作，与单元任务不符。解析需说明教材中区分“说明文/议论文”写作类型的说明。10.Intheunit"RecyclingMadeEasy",theauthorsuggeststhrowingallwasteintoonebinbecausesortingistoocomplicated.参考答案：错误解析：本题考查单元课文《RecyclingMadeEasy》的实用建议。教材中明确强调垃圾分类的重要性，如单元活动“Designarecyclingposter”的参考模板，该表述与教材立场相反。解析需说明教材如何通过实验对比（如不同回收率的实验数据）证明分类的必要性。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.根据北师大版高中英语第7单元课文《GreenEnergyRevolution》，简述太阳能和风能的主要优缺点。参考答案：太阳能优点：取之不尽（可再生）、无污染（环保）、技术成熟；缺点：受天气影响大（稳定性差）、初始投资高、需要大量土地。风能优点：可再生、运行成本低、技术进步快；缺点：噪音污染、影响景观、需要特定地理条件。解析：本题考查单元课文《GreenEnergyRevolution》的核心内容。答案需全面覆盖教材中关于两种能源的对比表格，解析需说明教材如何通过数据（如太阳能发电成本下降趋势）和案例（如丹麦风能占比）论证其优缺点。2.在北师大版高中英语第7单元写作任务中，如何用数据支持你的环保建议？请举例说明。参考答案：用数据支持建议时，需引用权威来源（如政府报告、环保组织数据），对比不同方案的量化结果。例如：建议学校安装太阳能板时，可引用“安装太阳能板后，学校每年可节省约20%的电费（数据来自国家能源局）”，或“每兆瓦太阳能发电可减少约500吨二氧化碳排放（数据来自WWF）”。解析：本题考查单元写作技巧“数据论证”。答案需结合教材写作手册中“如何引用数据”的步骤（注明来源、解释意义），解析需说明教材如何通过案例（如某中学用数据说服校方投资环保项目）证明数据论证的有效性。3.根据北师大版高中英语第7单元口语练习，描述一次你参与的环保活动，并说明你学到的经验。参考答案：活动：去年参加社区“旧衣物回收”活动，负责宣传和收集。经验：1）环保行动需要持续宣传（如制作海报、社交媒体推广）；2）团队合作很重要（分工合作提高效率）；3）个人承诺是关键（自己先做到才能影响他人）。解析：本题考查单元口语练习“描述环保活动”。答案需结合教材口语手册中“如何组织小组活动”的步骤，解析需说明教材如何通过案例（如某班级成功组织校园节能周）展示活动经验。4.在北师大版高中英语第7单元语法学习中，现在完成时态有哪些常见用法？请举例说明。参考答案：1）过去的动作对现在有结果（如"Ihavefinishedmyhomework"）；2）过去的经历（如"Haveyouevertraveledabroad?"）；3）从过去开始持续到现在的动作（如"Thecompanyhasexistedfor50years"）；4）表示已完成的计划（如"Wehavedecidedtoplanttreesthisweekend"）。解析：本题考查单元语法重点“现在完成时态”。答案需覆盖教材语法讲解中的四大用法场景，解析需结合教材语法练习题“Choosethecorrecttense:Ifinish/Ihavefinished”的答案说明。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.假设你是李华，你的学校正在讨论是否禁止使用一次性塑料瓶。写一封建议信给校长，说明你的观点并提供建议。参考答案：DearPrincipal,Iamwritingtosuggestbanningsingle-useplasticbottlesinourschool.Plasticpollutionisaseriousenvironmentalproblembecauseittakeshundredsofyearstodecompose.Lastyear,ourschoolcampusproducedover1,000kgofplasticwaste,mostofwhichcamefrombottles.Toreducethis,Isuggest:1)Providingreusablewaterbottlesforstudents;2)Installingwaterrefillstations;3)Educatingstudentsabouttheimpactofplasticwaste.Theseactionscanmakeourschoolgreener.Thankyouforyourtime.解析：本题考查单元写作任务“写信给学校提建议”。答案需符合正式信件格式，包含问题陈述（数据支持）、建议方案（具体可行）、结尾礼貌用语。解析需说明教材写作手册中“如何写建议信”的步骤（明确问题→提出方案→解释理由），并指出评分要点（逻辑性、语言准确性、建议可行性）。2.阅读以下环保活动案例，用现在完成时态改写段落，并解释改写原因。原段落："Ourschoolhasstartedarecyclingprogramlastmonth.Manystudentshavejoined.Theprogramhasreducedwasteby30%."改写后："Ourschoolhasstartedarecyclingprogramlastmonth,andmanystudentshavejoined.Theprogramhasreducedwasteby30%sofar."改写原因：原句中第二个现在完成时与时间状语“lastmonth”矛盾，改写后用“sofar”明确表示动作持续到现在，符合现在完成时的用法。解析：本题考查单元语法应用“现在完成时态”。答案需准确改写并解释语法原理，解析需说明教材中如何通过案例（如“StudentshavestudiedEnglishforthreeyears”）证明现在完成时与时间状语的搭配规则。3.假设你是环保社团成员，需要设计一个校园环保海报。请列出三个关键信息，并说明如何用数据支持。参考答案：4.信息：每天少用一次性塑料瓶可减少约1kg塑料垃圾；数据支持：引用教材数据“每人每天使用1个塑料瓶相当于浪费0.25kg石油”；5.信息：校园回收1吨废纸可挽救17棵树；数据支持：引用教材案例“某中学一年回收500吨废纸，相当于种植了约85棵树”；6.信息：每节约1度电可减少约0.7kg二氧化碳排放；数据支持：引用教材数据“全国每年可节省约1.5亿吨二氧化碳（相当于减少300万辆汽车排放）”。解析：本题考查单元写作技巧“数据可视化”。答案需结合教材海报设计指南（简洁明了、数据直观），解析需说明教材如何通过案例（如某中学用数据海报说服学生参与环保）证明数据可视化的重要性。7.小组讨论中，如果有人提出“环保太贵了，不值得努力”，如何反驳？请结合教材观点回答。参考答案：反驳：1）环保不一定是昂贵的（如用布袋代替塑料袋成本不高）；2）长期收益更大（如节能改造可降低电费）；3）教材观点：环保是投资而非负担（引用教材数据“每投入1元环保资金可减少3元环境损失”）。解析：本题考查单元讨论能力“反驳观点”。答案需结合教材中“成本效益分析”的案例，解析需说明教材如何通过对比（如“一次性塑料杯成本vs可重复使用不锈钢杯成本”）证明环保的经济性。【标准答案及解析】一、单选题1.C2.C3.B4.D5.B6.C7.A8.C9.D10.B解析：每题均需展开说明教材对应单元的具体知识点（如语法规则、课文主旨、写作要求），强调与教材内容的直接关联，避免泛泛而谈。二、填空题1.reduce2.brushingteeth3.renewable4.formal5.plant6.turningofflights7.havebeen8.respect9.describe10.chart解析：每题均需引用教材中具体的例句、图表或定义，说明空格处单词的来源和用法场景，避免仅给出中文解释。三、判断题1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.×解析：每题均需引用教材中的直接表述或数据，说明判断依据，解析需说明教材如何通过案例或对比反驳错误选项。四、简答题1.参考答案：太阳能优点：可再生、无污染、技术成熟；缺点：稳定性差、初始投资高、需大量土地；风能优点：可再生、成本低、技术进步快；缺点：噪音污染、影响景观、需特定地理条件。解析需结合教材对比表格和案例数据。2.参考答案：用数据支持建议时，需引用权威来源（如政府报告、环保组织数据），对比不同方案的量化结果。例如：建议学校安装太阳能板时，可引用“安装太阳能板后，学校每年可节省约20%的电费（数据来自国家能源局）”，或“每兆瓦太阳能发电可减少约500吨二氧化碳排放（数据来自WWF）”。解析需结合教材写作手册中“如何引用数据”的步骤（注明来源、解释意义），说明教材如何通过案例（如某中学用数据说服校方投资环保项目）证明数据论证的有效性。3.参考答案：活动：去年参加社区“旧衣物回收”活动，负责宣传和收集。经验：1）环保行动需要持续宣传（如制作海报、社交媒体推广）；2）团队合作很重要（分工合作提高效率）；3）个人承诺是关键（自己先做到才能影响他人）。解析需结合教材口语手册中“如何组织小组活动”的步骤，说明教材如何通过案例（如某班级成功组织校园节能周）展示活动经验。4.参考答案：现在完成时态的常见用法：1）过去的动作对现在有结果（如"Ihavefinishedmyhomework"）；2）过去的经历（如"Haveyouevertraveledabroad?"）；3）从过去开始持续到现在的动作（如"Thecompanyhasexistedfor50years"）；4）表示已完成的计划（如"Wehavedecidedtoplanttreesthisweekend"