2026年中小学德育教师招聘考试真题附答案

2026年中小学德育教师招聘考试真题附答案一、单项选择题（共15题，每题1分，共15分）1.德育的实质是（）A.培养人的道德品质B.提高人的智力水平C.增强人的身体素质D.培养人的审美情趣答案A解析德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的地、有计划地对受教育者施加系统影响，以培养其思想品德的活动，其实质是培养人的道德品质。2.《中小学德育工作指南》明确指出，中小学德育工作的根本任务是（）A.立德树人B.以教学为中心C.保障学生安全D.提高升学质量答案A解析立德树人是教育的根本任务，也是中小学德育工作的根本任务。3.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾D.受教育者与德育方法之间的矛盾答案C解析德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动德育过程不断发展。4.下列选项中，属于道德情感的是（）A.爱国主义情感B.道德认识C.道德意志D.道德行为答案A解析道德情感是伴随道德认识而产生的内心体验，爱国主义情感、责任感、羞耻感等都属于道德情感。5.中小学德育工作应遵循的规律不包括（）A.符合学生年龄特点B.坚持知行统一C.只讲大道理，不重实践D.循序渐进，因势利导答案C解析德育要坚持知行统一，将道德观念与行为实践结合起来，不能只讲空洞的大道理。6.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调多方面教育力量答案B解析班集体是班主任开展教育工作的主要阵地，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。7.教师在德育中运用榜样示范法时，下列做法恰当的是（）A.只选择历史英雄人物作为榜样B.榜样要真实、可亲、可学C.用反面典型恐吓学生D.要求学生无条件模仿榜样答案B解析榜样示范法应选择真实、可近、可学的榜样，才便于学生学习和效仿；反面典型不属于榜样示范法。8.下列不属于德育社会性功能的是（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.发展功能答案D解析德育的社会性功能包括政治、经济、文化等功能，发展功能属于德育的个体功能。9.根据《中小学班主任工作规定》，班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入基本工作量。A.一半B.三分之一C.四分之一D.全部答案A解析《中小学班主任工作规定》明确：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入基本工作量。”10.学生品德形成的基础是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案A解析道德认识是品德形成的基础，是产生道德情感、道德意志和道德行为的必要前提。11.组织学生参加社会实践、社区服务等活动，属于中小学德育工作途径中的（）A.管理育人B.活动育人C.协同育人D.文化育人答案B解析《中小学德育工作指南》将实践活动作为德育途径之一，通过组织开展各类活动实现育人目的。12.《新时代中小学教师职业行为十项准则》规定，教师不得（）A.参加专业学术交流B.在教育教学活动中遇突发事件时不顾学生安危C.利用课余时间为学生答疑D.参加学校组织的集体活动答案B解析保护学生生命安全是教师的法定职责，遇突发事件时不顾学生安危严重违反教师职业行为准则。13.中小学心理健康教育的总目标是（）A.培养少数心理特长生B.提高全体学生的心理素质C.解决个别学生的心理障碍D.建立心理咨询室答案B解析《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质。14.德育评价应坚持的基本取向是（）A.只看最终结果B.只看日常表现C.过程与结果相统一，以激励为主D.以分数排名为主答案C解析德育评价应关注学生品德发展全过程，以激励性评价为主，促进学生全面发展。15.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法答案A解析说服教育法以事实和道理为依据，通过讲解、谈话、讨论等方式提高学生道德认识。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.根据《中小学德育工作指南》，中小学德育内容主要包括（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育E.心理健康教育答案ABCDE解析《中小学德育工作指南》明确德育内容包括理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育五个方面。2.下列属于德育原则的有（）A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.知行统一原则E.尊重学生与严格要求相结合原则答案ABCDE3.德育过程的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法E.德育评价答案ABCD解析德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个基本要素构成。4.班主任在德育工作中的角色包括（）A.班级活动的组织者B.学生成长的引导者C.教育力量的协调者D.学生问题的旁观者E.道德知识的说教者答案ABC5.下列做法中，符合“尊重学生与严格要求相结合”原则的有（）A.尊重学生人格，不讽刺挖苦B.对学生提出合理、明确、具体的要求C.凡事迁就学生，不批评任何错误D.严格要求的标准应是学生经过努力可以达到的E.允许学生有反复，耐心引导改正答案ABDE解析尊重学生不等于放任迁就，严格要求也不应超越学生实际发展水平。对学生的错误应耐心批评引导，而非一味迁就。6.中小学开展心理健康教育的有效途径包括（）A.开设心理健康教育课B.在各学科教学中渗透心理健康教育C.开展个别心理咨询与辅导D.组织团体心理辅导活动E.家校协作共同促进学生心理健康答案ABCDE7.德育工作应坚持“三贴近”原则，具体是指（）A.贴近实际B.贴近生活C.贴近学生D.贴近教材E.贴近考试答案ABC8.下列属于《中小学教师职业道德规范》内容的有（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表答案ABCDE解析《中小学教师职业道德规范》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六项内容。9.下列选项中，属于德育评价方法的有（）A.观察法B.谈话法C.成长档案袋D.考试分数排名E.品德评定答案ABCE解析德育评价应注重过程与激励，考试分数排名不符合德育评价规律，不属于德育评价的正当方法。10.中小学德育工作倡导协同育人，下列属于协同育人主体的有（）A.学校B.家庭C.社会D.政府E.市场答案ABCD解析协同育人强调学校、家庭、社会、政府等多主体共同参与，市场不属于教育协同育人的责任主体。三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.德育就是思想政治教育。答案错误解析德育包括思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育等，思想政治教育是德育的重要组成部分，但不能完全等同。2.德育只在学校教育中进行。答案错误解析德育贯穿学校、家庭和社会教育的各个方面，需要三者协同配合。3.德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程。答案正确4.对小学生进行德育主要靠说教，因为他们的道德认识水平较低。答案错误解析小学生以具体形象思维为主，德育应注重实践体验、榜样示范和情境陶冶，不能单纯说教。5.班主任是中小学德育工作的骨干力量。答案正确6.德育工作的出发点和归宿是德育目标。答案正确7.道德认识是品德形成的基础，因此只要提高学生的道德认识就行了。答案错误解析品德的培养需要知、情、意、行统一，认识提高还需情感认同、意志磨炼和行为转化。8.教师可以利用手机随意拍摄学生并上传网络。答案错误解析拍摄并发布学生影像可能侵犯学生肖像权与隐私权，必须遵守法律规定和信息伦理。9.对学生进行心理健康教育是心理教师的事，其他学科教师无需参与。答案错误解析心理健康教育应渗透在全部教育教学活动之中，全体教师都有责任参与。10.榜样示范法只适用于思想品德课教学。答案错误解析榜样示范法是德育的常用方法，可应用于班级管理、实践活动、各科教学等各个环节。四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述《中小学德育工作指南》提出的中小学德育工作基本原则。答案（1）坚持正确方向；（2）坚持遵循规律；（3）坚持协同配合；（4）坚持常态开展。2.简述德育过程的基本规律。答案（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；（2）德育过程是组织和引导学生的活动与交往、施加多方面影响的过程；（3）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。3.简述中小学教师如何落实“课程育人”。答案（1）充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容有机融入各学科教学；（2）深入挖掘学科课程蕴含的德育资源，实现知识传授与价值引领同步；（3）上好道德与法治课（思想政治课），发挥德育关键课程的作用；（4）根据学科特点和学生实际，灵活采用情境创设、合作探究等方法，实现润物无声的育人效果。五、论述题（共2题，每题10分，共20分）1.结合实际，论述中小学如何有效开展中华优秀传统文化教育。答案中小学开展中华优秀传统文化教育，应坚持知行合一、融入日常，重点做好以下工作：（1）明确教育内容。围绕中华优秀传统文化中的核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，选择适合学生年龄特点的内容，如经典诗文、传统节日、民俗技艺、历史人物故事等。（2）融入课堂教学。在语文、历史、道德与法治、艺术等学科教学中挖掘传统文化元素，通过课前三分钟分享、专题阅读、跨学科主题学习等方式渗透，避免贴标签式说教。（3）开展主题活动。组织经典诵读、传统节日体验、非遗进校园、传统礼仪学习等活动，让学生在参与中感受文化魅力。例如在端午节组织包粽子、讲屈原故事，在清明节开展缅怀先烈活动。（4）营造校园文化氛围。利用校园宣传栏、文化墙、广播站、图书馆等展示传统文化精髓，在楼道、教室布置名人格言、传统美德故事，让学生时时处处受到熏陶。（5）注重家校社协同。鼓励家长带孩子参观博物馆、文化遗址，参与写春联、做花灯等亲子活动；与社区合作开展传统文化志愿服务，拓展育人空间。（6）坚持知行统一。引导学生将传统文化美德转化为日常行为，如孝顺父母、诚实守信、勤俭节约等，并通过“美德少年”评比等形式予以激励。评分说明：以上要点每点2分，答出5点并适当举例说明即可得满分；观点正确、逻辑清晰、措施具体也可酌情给分。2.试述“尊重学生与严格要求相结合”德育原则的内涵及贯彻要求。答案（1）内涵：尊重学生与严格要求相结合，是指在德育工作中教育者既要尊重、信任学生的人格和自尊心，又要对学生提出合理、明确、具体的要求，并督促其践行。尊重是前提，严格要求是保障，二者辩证统一。（2）贯彻要求：①爱护、尊重和信赖学生。不讽刺、挖苦、体罚学生，对学生一视同仁，保护学生的自尊心和人格尊严。②对学生提出合理、明确、具体的要求。要求应符合学生年龄特点和实际水平，以促进其品德发展为旨归。③严格要求要适度。要求应是学生经过努力可以达到的，不能过高、过急或过于苛刻。④对学生的要求要持之以恒地贯彻。要求一旦提出，就要坚持到底，避免时紧时松，并做好督促、检查和反馈。评分说明：内涵2分，每一条贯彻要求2分，共10分。六、案例分析题（共1题，每题20分，共20分）1.某小学五年级学生小明，在课堂上经常插嘴、捣乱，不按时完成作业。班主任张老师经了解发现，小明父母离异，跟随年迈的爷爷生活，缺乏关爱和指导。起初，张老师多次批评小明，但效果不佳。后来，张老师改变做法：主动利用课余时间与小明朝谈，倾听他的烦恼；安排小明担任班级“图书管理员”，并及时表扬他的责任心；与小明的爷爷、父母分别联系，共同商讨教育方法；结合课文内容，引导全班同学尊重和帮助小明。一段时间后，小明进步明显。请回答：（1）运用德育原则分析张老师的教育行为。（10分）（2）结合案例，简述班主任开展德育工作的基本途径。（10分）答案：（1）张老师的教育行为体现了以下德育原则：①因材施教原则。张老师没有简单地批评小明，而是深入了解小明“捣乱”背后的家庭原因，有针对性地采取关爱、引导措施，符合因材施教原则。②尊重信任学生与严格要求相结合原则。张老师尊重小明的人格，安排他担任图书管理员，表达信任和期待，同时引导他改正不良习惯，做到严慈相济。③依靠积极因素、克服消极因素原则（长善救失原则）。张老师发现并利用小明的责任心等闪光点，通过“图书管理员”岗位激发其积极向上，逐步克服缺点。④教育影响的一致性与连贯性原则。张老师主动联系小明的爷爷、父母，协同家庭教育力量，形成教育合力，避免了教育作用的冲突和抵消。⑤正面教育与纪律约束相结合原则。张老师以表扬、鼓励为主，结合必要的帮助和引导，而不是一味惩戒，体现了正面教育为主。评分说明：答出任意4个原则并结合案例分析即可得满分（每点2.5分）。（2）结合案例，班主任开