二年级科学第五单元浮沉现象填空题满分冲刺卷核心素养版

二年级科学第五单元浮沉现象填空题满分冲刺卷核心素养版考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、填空题1.把木块放入水中，木块会_________。2.把石头放入水中，石头会_________。3.船能浮在水面上，是因为船的_________很轻或者结构特殊。4.鸭子能浮在水面上，是因为鸭子身体的_________很轻。5.我们通常说铁钉比木块重，铁钉放入水中会_________。6.橡皮泥放入水中会沉，但如果把它捏成碗状再放入水中，它会_________。7.木头在水中_________，钢铁在水中_________。（填“浮”或“沉”）8.我们可以通过_________的方法，让沉的物体浮起来。9.在水面上能载人的物体，通常都具有_________的特点。10.浮在水面上的物体，一部分体积在水中，一部分体积在_________。二、填空题1.物体在水中静止时，有的会上浮，最后_________在水面；有的会下沉，一直_________到水底。2.我们用眼睛看、用手掂量，可以初步判断物体的_________，这有助于我们预测物体的沉浮。3.比较木块和泡沫板，泡沫板_________，木块_________。（填“更容易浮”或“更容易沉”）4.用塑料瓶装满水放入水中会沉，但如果把它_________，让它排开更多的水，它就能浮起来了。5.船能浮在水上，虽然它是由钢铁做的，但因为它的_________很大，所以能浮起来。6.我们学过的浮沉现象，都是在_________（液体）中进行的观察。7.把一个苹果放入水中，苹果会_________；但如果把苹果切成小块再放入水中，小块苹果会_________。（填“浮”或“沉”）8.浮在水面上的船，如果装满了货物，船身会_________（填“下沉”或“上浮”）一些。9.我们可以通过_________（比如用线提着）的方式，让已经沉入水底的物体暂时停留在水中。10.学习浮沉现象，可以帮助我们理解生活中很多现象，比如_________（写出生活中一个与浮沉有关的现象）。三、填空题1.影响物体沉浮的因素有很多，例如物体的_________、_________以及它们在水中的状态。2.在水中，木头_________，水_________。（填“浮”或“沉”）3.我们可以用_________来测量物体的质量，质量越大的物体，通常越容易沉。4.空心的物体，比如空心球，通常比实心的同材质物体更容易_________。5.金属通常比水_________，所以金属制品放入水中大多会_________。6.如果把一块冰放入水中，冰会_________在水面上。7.在科学课上，我们常常通过_________来研究问题，比如比较不同物体的沉浮。8.生活中，我们利用浮力的例子很多，例如_________（写出生活中一个利用浮力的工具或现象，如船、木头筏、游泳等）。9.物体在水中排开水的体积越大，通常物体_________（填“越容易”或“越不容易”）浮起来。10.二年级的科学课让我们知道，浮沉现象不仅与物体本身有关，还与_________有关。试卷答案1.浮2.沉3.重量4.身体5.沉6.浮7.浮沉8.改变形状9.排开水的体积大10.空气1.浮上浮沉2.猜测3.更容易浮更容易沉4.倒置5.中空6.水7.浮沉8.下沉9.提着10.游泳1.形状大小2.浮沉3.天平4.浮5.密度沉6.浮7.实验8.船9.越容易10.液体解析1.木块密度小于水，所以放入水中会浮。2.石头密度大于水，所以放入水中会沉。3.船能浮在水面上，主要是因为它设计成空心，增大了排开水的体积，或者船体材料相对较轻。4.鸭子有羽毛，身体结构也使得其平均密度小于水，所以能浮在水面上。5.铁钉密度远大于木块，所以在水中会沉。6.橡皮泥本身密度大于水，但捏成碗状时，增大了与水的接触面积，并排开了更多的水，使其能够浮起来。7.木头密度小于水，所以浮；钢铁密度大于水，所以沉。8.改变物体的形状可以改变它排开水的体积，从而改变浮沉状态，例如把实心球压扁。9.能载人的物体，如船、木筏，都需要排开足够多的水来产生足够的浮力支撑自身和负载。10.浮在水面上的物体，其一部分体积浸在水中，另一部分体积暴露在水面以上，即空气中。1.物体在水中静止时，若浮力等于重力则漂浮在水面，最终静止在漂浮状态；若重力大于浮力则下沉，一直沉到水底。2.通过观察物体的外观和用手掂量感受其重量，可以初步判断物体的密度大小，从而预测其沉浮。3.泡沫板密度很小，所以更容易浮；木块密度比泡沫板大，所以更容易沉。4.塑料瓶装满水时，整体密度接近水，会沉。倒置后，瓶口朝下，排开水的体积增大，产生的浮力变大，可能大于重力而浮起。5.船虽然用钢铁制成，但它是空心的，船体内部有巨大的空间，使得整个船能排开比自身重量多很多的水，从而产生足够的浮力浮起来。6.我们在科学课中观察到的浮沉现象，主要是在水这种液体中进行的。7.整个苹果由于密度大于水而下沉。苹果切成小块后，密度不变，但由于体积变小，排开水的体积也相对减小，可能不足以克服苹果自身的重力，导致小块苹果下沉。8.船装满货物后，船的总重力增大，根据漂浮条件（浮力等于重力），船需要排开更多的水来产生更大的浮力，因此船身会下沉一些。9.用线提着沉在水底的物体，可以抵消一部分或全部重力，使物体不会继续下沉，从而停留在水中某个位置。10.生活中与浮沉有关的现象很多，例如人游泳时利用身体的浮力在水中浮起。1.影响物体沉浮的因素包括物体的形状、大小（体积）、密度等，以及物体在液体中的状态（如是否完全浸没）。2.木头密度小于水，所以浮在水面上；水本身有浮力，但通常我们描述水的状态是“沉”（指水这种物质本身，或者说水作为液体介质，承载其他物体）。3.天平是常用的测量物体质量的工具，通过比较物体质量的大小，可以初步判断其沉浮的可能性。4.空心的物体，如空心球，其内部是空的，整体密度小于实心物体，因此更容易浮在水面上。5.金属通常密度比水大，所以金属制品放入水中大多会沉。但exceptions存在，如前述的空心的或形状特殊的金属制品。6.冰的密度小于水，所以冰块放入水中会浮在水面上。7.在科学课上，为了研究问题，常常设计实验进行比较，例如通过实验比较不同物体（如木块、石块、泡沫板）的沉浮。8.生活中利用浮力的例子很多，例如用船载运货物、用木头筏过河、人在水中游泳等都利用了浮力。9.