2026年重庆市苏教版小学语文第4课练习题

2026年重庆市苏教版小学语文第4课练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年重庆市苏教版小学语文第4课》中，课文《小蝌蚪找妈妈》通过生动形象的描写，主要展现了小蝌蚪寻找妈妈的过程。以下哪项最能体现课文的核心教育意义？A.勤奋学习的重要性B.团结协作的精神C.认识不同动物的特征D.独立自主的能力解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》核心教育意义的理解。课文通过小蝌蚪不断寻找妈妈的过程，展现了它们通过观察、比较、实践最终找到妈妈的过程，重点体现了认识不同动物特征的过程。选项A、B、D虽然也是课文隐含的教育意义，但并非核心。正确答案为C。2.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪最初把鲤鱼误认为是妈妈，后来又把乌龟误认为是妈妈，这一情节主要运用了哪种修辞手法？A.拟人B.夸张C.比喻D.排比解析：本题考查修辞手法的辨析。小蝌蚪把鲤鱼、乌龟误认为是妈妈，运用了“把”字句，属于比喻的修辞手法，通过具体事物（鲤鱼、乌龟）来表现小蝌蚪的观察过程。正确答案为C。3.在《2026年重庆市苏教版小学语文第4课》的课后练习中，老师要求学生用“果然”造句。以下哪句造句最符合“果然”的用法？A.他今天早上没吃饭，下午果然很饿。B.他今天早上没吃饭，下午很饿。C.他今天早上吃了饭，下午果然很饿。D.他今天早上吃了饭，下午很饿。解析：本题考查对“果然”用法的理解。“果然”表示事实与预料相符，选项A中“没吃饭”是前提，“很饿”是结果，符合“果然”的用法。其他选项要么不符合因果关系，要么没有表示预料。正确答案为A。4.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的外形特点被描述为“长着圆圆的脑袋，披着绿衣裳，尾巴又细又长”。这种描写属于哪种描写方法？A.外貌描写B.动作描写C.语言描写D.心理描写解析：本题考查描写方法的辨析。文中对小蝌蚪的描述主要集中在外形上，如“圆圆的脑袋”“绿衣裳”“尾巴又细又长”，属于外貌描写。正确答案为A。5.在《2026年重庆市苏教版小学语文第4课》的课堂活动中，老师让学生模仿小蝌蚪找妈妈的过程进行角色扮演。这种教学方法属于哪种类型？A.讲授法B.讨论法C.演示法D.情景教学法解析：本题考查教学方法的理解。角色扮演是通过创设具体情境让学生参与其中，属于情景教学法。正确答案为D。6.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，先后遇到了鲤鱼、乌龟、青蛙。这些动物的出现有什么作用？A.增加故事的趣味性B.推动情节发展C.展示不同动物的特征D.以上都是解析：本题考查情节作用的理解。这些动物的出现既增加了故事的趣味性，又推动了情节发展，同时展示了不同动物的特征。正确答案为D。7.在《2026年重庆市苏教版小学语文第4课》的生字学习中，老师重点讲解了“迎”“追”“游”三个字的部首和笔顺。这种教学环节属于哪种类型？A.生字教学B.词语教学C.句子教学D.朗读教学解析：本题考查教学环节的分类。讲解“迎”“追”“游”三个字的部首和笔顺属于生字教学环节。正确答案为A。8.课文《小蝌蚪找妈妈》的结尾写道：“小蝌蚪终于找到了妈妈，它们高兴极了！”这种结尾属于哪种类型？A.开放式结尾B.总结式结尾C.悬念式结尾D.情感式结尾解析：本题考查结尾类型的辨析。结尾直接点明小蝌蚪找到妈妈的结果，并表达了它们的情感，属于总结式结尾。正确答案为B。9.在《2026年重庆市苏教版小学语文第4课》的课后阅读推荐中，老师推荐了《小蝌蚪找妈妈》的绘本版。这种教学资源属于哪种类型？A.文本资源B.图像资源C.多媒体资源D.动画资源解析：绘本版结合了文字和图片，属于图像资源的一种。正确答案为B。10.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的叫声被描述为“呱呱呱”。这种描写属于哪种描写方法？A.动作描写B.声音描写C.外貌描写D.心理描写解析：本题考查描写方法的辨析。文中对小蝌蚪叫声的描述属于声音描写。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪最初把______误认为是妈妈。2.课文《小蝌蚪找妈妈》的作者是______。3.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的尾巴特点是______。4.课文《小蝌蚪找妈妈》中，鲤鱼向小蝌蚪介绍了______的特征。5.课文《小蝌蚪找妈妈》中，乌龟向小蝌蚪介绍了______的特征。6.课文《小蝌蚪找妈妈》中，青蛙向小蝌蚪介绍了______的特征。7.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪最终通过______找到了妈妈。8.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的外形特点是______。9.课文《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，老师要求学生用______造句。10.课文《小蝌蚪找妈妈》的结尾写道：“小蝌蚪终于找到了妈妈，它们______。”参考答案：1.鲤鱼2.蒋志超3.又细又长4.脸上长着两撇胡子5.有一双大眼睛6.绿衣裳，有四条腿7.观察和比较8.长着圆圆的脑袋，披着绿衣裳，尾巴又细又长9.果然10.高兴极了三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的叫声被描述为“喵喵喵”，这是错误的。（×）2.课文《小蝌蚪找妈妈》的作者是中国现代著名作家鲁迅。（×）3.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪最终通过鲤鱼的帮助找到了妈妈。（×）4.课文《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，老师要求学生用“果然”造句。（√）5.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的外形特点是“长着长长的尾巴，披着红衣裳”。（×）6.课文《小蝌蚪找妈妈》的结尾是开放式结尾，没有明确说明小蝌蚪是否找到妈妈。（×）7.课文《小蝌蚪找妈妈》中，乌龟向小蝌蚪介绍了青蛙的特征。（×）8.课文《小蝌蚪找妈妈》的课堂活动中，老师让学生模仿小蝌蚪找妈妈的过程进行角色扮演。（√）9.课文《小蝌蚪找妈妈》的生字学习中，老师重点讲解了“迎”“追”“游”三个字的部首和笔顺。（√）10.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的叫声被描述为“呱呱呱”，这是正确的。（√）解析：11.错误，小蝌蚪的叫声是“呱呱呱”。12.错误，作者是蒋志超。13.错误，小蝌蚪最终通过观察和比较找到了妈妈。14.正确，课后练习要求用“果然”造句。15.错误，小蝌蚪的外形特点是“长着圆圆的脑袋，披着绿衣裳，尾巴又细又长”。16.错误，结尾是总结式结尾，明确说明小蝌蚪找到妈妈了。17.错误，乌龟介绍了自己的特征，没有介绍青蛙。18.正确，课堂活动中进行了角色扮演。19.正确，生字学习中讲解了“迎”“追”“游”三个字。20.正确，小蝌蚪的叫声是“呱呱呱”。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述课文《小蝌蚪找妈妈》的主要内容。2.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪为什么最初把鲤鱼误认为是妈妈？3.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪最终是如何找到妈妈的？4.课文《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，老师为什么要要求学生用“果然”造句？5.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的外形特点是什么？6.课文《小蝌蚪找妈妈》的结尾有什么特点？7.课文《小蝌蚪找妈妈》的课堂活动中，老师为什么要让学生模仿小蝌蚪找妈妈的过程进行角色扮演？8.课文《小蝌蚪找妈妈》的生字学习中，老师为什么要重点讲解“迎”“追”“游”三个字的部首和笔顺？参考答案：9.课文《小蝌蚪找妈妈》讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，先后遇到了鲤鱼、乌龟、青蛙，通过观察和比较，最终找到了妈妈的故事。10.小蝌蚪最初把鲤鱼误认为是妈妈，是因为鲤鱼的脸上长着两撇胡子，看起来像妈妈。11.小蝌蚪最终通过观察和比较，发现青蛙的外形和妈妈很像，于是跟着青蛙找到了妈妈。12.老师要求学生用“果然”造句，是为了帮助学生理解“果然”的用法，即事实与预料相符。13.小蝌蚪的外形特点是“长着圆圆的脑袋，披着绿衣裳，尾巴又细又长”。14.课文的结尾是总结式结尾，明确说明小蝌蚪找到妈妈了，并表达了它们的情感。15.老师让学生模仿小蝌蚪找妈妈的过程进行角色扮演，是为了帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的参与度和学习兴趣。16.老师重点讲解“迎”“追”“游”三个字的部首和笔顺，是为了帮助学生掌握这三个字的书写方法，提高学生的识字能力。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请你模仿课文《小蝌蚪找妈妈》的写作风格，写一段小蝌蚪寻找妈妈的过程。2.请你用“果然”造一个句子，并解释这个句子中“果然”的用法。3.请你描述一下课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的外形特点。4.请你解释一下课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪为什么最终能找到妈妈。5.请你写一段话，描述课文《小蝌蚪找妈妈》的结尾有什么特点。6.请你解释一下课文《小蝌蚪找妈妈》的课堂活动中，老师为什么要让学生模仿小蝌蚪找妈妈的过程进行角色扮演。7.请你写一段话，描述课文《小蝌蚪找妈妈》的生字学习中，老师为什么要重点讲解“迎”“追”“游”三个字的部首和笔顺。8.请你写一段话，描述课文《小蝌蚪找妈妈》的教育意义。参考答案：9.小蝌蚪在池塘里游来游去，它们听说妈妈长着绿衣裳，有四条腿，就决定去找妈妈。它们先遇到了鲤鱼，鲤鱼告诉它们妈妈的脸上长着两撇胡子，小蝌蚪们觉得不对，又继续寻找。后来它们遇到了乌龟，乌龟告诉它们妈妈有一双大眼睛，小蝌蚪们还是觉得不对，继续寻找。最后它们遇到了青蛙，青蛙告诉它们妈妈的外形和它们很像，小蝌蚪们终于找到了妈妈，它们高兴极了！10.他今天早上没吃饭，下午果然很饿。这句话中“果然”的用法表示事实与预料相符，即他今天早上没吃饭，所以下午很饿，这是他预料之中的事情。11.小蝌蚪的外形特点是“长着圆圆的脑袋，披着绿衣裳，尾巴又细又长”。它们看起来非常可爱，就像一个个小精灵。12.小蝌蚪最终能找到妈妈，是因为它们通过观察和比较，发现青蛙的外形和妈妈很像，于是跟着青蛙找到了妈妈。13.课文的结尾是总结式结尾，明确说明小蝌蚪找到妈妈了，并表达了它们的情感。结尾简单明了，让读者感到非常高兴。14.老师让学生模仿小蝌蚪找妈妈的过程进行角色扮演，是为了帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的参与度和学习兴趣。通过角色扮演，学生可以更深入地理解小蝌蚪的心情和行为。15.老师重点讲解“迎”“追”“游”三个字的部首和笔顺，是为了帮助学生掌握这三个字的书写方法，提高学生的识字能力。通过讲解部首和笔顺，学生可以更好地记忆和书写这三个字。16.课文《小蝌蚪找妈妈》的教育意义在于，它告诉我们要通过观察和比较，才能找到正确的答案。同时，它也告诉我们要团结协作，才能完成任务。此外，它还告诉我们要勇敢尝试，才能取得成功。这些教育意义对学生成长非常有益。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.C3.A4.A5.D6.D7.A8.B9.B10.B解析：11.课文通过小蝌蚪寻找妈妈的过程，重点体现了认识不同动物特征的过程。12.比喻是通过具体事物来表现抽象事物，文中把鲤鱼、乌龟误认为是妈妈，属于比喻。13.“果然”表示事实与预料相符，选项A最符合。14.文中对小蝌蚪的描述主要集中在外形上，属于外貌描写。15.情景教学法是通过创设具体情境让学生参与其中，角色扮演属于此类型。16.这些动物的出现既增加了趣味性，又推动情节发展，同时展示动物特征。17.生字教学是讲解生字的部首和笔顺，属于此类型。18.结尾直接点明结果，属于总结式结尾。19.绘本版结合文字和图片，属于图像资源。20.声音描写是对声音的描述，文中对小蝌蚪叫声的描述属于声音描写。二、填空题1.鲤鱼2.蒋志超3.又细又长4.脸上长着两撇胡子5.有一双大眼睛6.绿衣裳，有四条腿7.观察和比较8.长着圆圆的脑袋，披着绿衣裳，尾巴又细又长9.果然10.高兴极了三、判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.√9.√10.√解析：11.小蝌蚪的叫声是“呱呱呱”。12.作者不是鲁迅。13.小蝌蚪最终通过观察和比较找到了妈妈。14.课后练习要求用“果然”造句。15.小蝌蚪的外形特点是“长着圆圆的脑袋，披着绿衣裳，尾巴又细又长”。16.结尾是总结式结尾，明确说明小蝌蚪找到妈妈了。17.乌龟介绍了自己的特征，没有介绍青蛙。18.课堂活动中进行了角色扮演。19.生字学习中讲解了“迎”“追”“游”三个字。20.小蝌蚪的叫声是“呱呱呱”。四、简答题1.课文《小蝌蚪找妈妈》讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，先后遇到了鲤鱼、乌龟、青蛙，通过观察和比较，最终找到了妈妈的故事。2.小蝌蚪最初把鲤鱼误认为是妈妈，是因为鲤鱼的脸上长着两撇胡子，看起来像妈妈。3.小蝌蚪最终通过观察和比较，发现青蛙的外形和妈妈很像，于是跟着青蛙找到了妈妈。4.老师要求学生用“果然”造句，是为了帮助学生理解“果然”的用法，即事实与预料相符。5.小蝌蚪的外形特点是“长着圆圆的脑袋，披着绿衣裳，尾巴又细又长”。6.课文的结尾是总结式结尾，明确说明小蝌蚪找到妈妈了，并表达了它们的情感。7.老师让学生模仿小蝌蚪找妈妈的过程进行角色扮演，是为了帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的参与度和学习兴趣。8.老师重点讲解“迎”“追”“游”三个字的部首和笔顺，是为了帮助学生掌握这三个字的书写方法，提高学生的识字能力。五、应用题1.小蝌