《第5课 延展的长卷空间》教学设计-2026-2027学年五年级美术上册岭美版

PAGE（岭南）版（2024）美术（五）年级上册《延展的长卷空间》教学设计课题《延展的长卷空间》单元第1单元学科美术年级5年级上册教材分析本课是五年级《无极限梦想空间》单元第5课，属于造型表现、综合探索学习领域。本课以中国古代长卷手卷为核心学习内容，教材选用《捣练图》《韩熙载夜宴图》经典古画局部。知识卡介绍手卷、长卷概念，说明长卷自右向左观赏的特点。活动一探究长卷如何在同一画面表现多个场景，参照《捣练图》形式用信息技术合成校园劳动长卷；活动二探究屏风在长卷里转换情节的作用，梳理画面情节时间线，小组分工绘制长卷故事画，配有分工表与学生长卷范例；活动三小组合作，用皮影、纸偶道具演绎经典故事。展示与交流板块出示学生长卷作品；评价与记录设置三条学业评价。本课把传统国画长卷和现代创作、小组手工演绎相结合，让学生理解长卷移步换景、连续叙事的空间特点，感受中国手卷独特的空间构图智慧。核心素养目标图像识读：欣赏《捣练图》《韩熙载夜宴图》，读懂长卷移步换景、连续叙事的构图，看懂屏风起到的情节分割转换作用，了解手卷自右向左欣赏的阅读方式。美术表现：学习长卷的构图方法，小组分工，分人物、道具、背景绘制长卷故事画，尝试多场景连贯叙事。审美判断：感受中国长卷独有的延展空间美感，能对照课本评价标准开展自评与互评。创意实践：可以选用绘画、信息技术合成、皮影纸偶演绎多种形式，创作属于自己的长卷叙事作品。文化理解：认识手卷长卷这一传统国画装裱形式，体会古人用长卷记录故事的艺术智慧，感受传统绘画的魅力。教学重难点教学重点：认识长卷手卷移步换景、多场景连续叙事的空间特点；读懂长卷画面，学会小组分工绘制长卷故事画。教学难点：多个场景合理排布在长卷横向画面中，场景之间衔接自然流畅，完整讲好一个连贯故事。教学过程一：情境导入，初识长卷手卷1.课题情境导入教师语言：长卷画很有趣，可以一边展开画卷一边看故事，观者好像走进画里面游历，今天我们学习第5课《延展的长卷空间》。学生活动：阅读开篇文字，感受长卷移步换景叙事特点。设计意图：出示课题，初步建立长卷叙事的概念。2.认识知识卡手卷概念教师语言：课本知识卡告诉我们，手卷就是长卷，是国画的装裱形式，要从右向左慢慢展开观赏。学生活动：阅读知识卡，记住手卷欣赏顺序。设计意图：掌握手卷基础常识，建立传统文化认知。3.浏览本课全部学习板块教师语言：课本安排了古画赏析、电脑合成长卷、手绘长卷、皮影演绎故事四项学习任务。学生活动：浏览活动一到活动三，整体了解本课学习任务。设计意图：整体感知课堂内容，明确学习方向。4.初识《捣练图》局部画面教师语言：这是唐代张萱的《捣练图》，画卷展开，依次展现古代妇女劳作的不同片段。学生活动：观察画面，认读捣练、络线缝制、熨烫三组场景标注。设计意图：初步感知一幅长卷里面包含多个故事场景。二：活动一赏析《捣练图》，探究长卷叙事方法1.课本活动一提问：在长卷画中，画家是如何在同一画面中描绘不同场景的？参考答案：画家把不同时间、不同动作的场景横向依次排布在长长的画卷上，场景并列铺开，顺着画卷展开顺序观看，故事就一步步展开。教师语言：活动一请大家思考，长卷画里面画家怎么在一张画面画出好几个不同场景，小组互相讨论。学生活动：观察《捣练图》的三组劳动场景，小组交流讨论，举手分享观点。设计意图：落实教材原生问题，自主发现长卷横向排布多场景的构图特点。2.了解信息技术合成长卷学生作品教师语言：课本的学生作品，仿照《捣练图》，把校园劳动的照片拼接，合成一卷校园劳动长卷。学生活动：观察两幅学生长卷作品，说一说画面里有哪些劳动场景。设计意图：把古代长卷和现代学生创作建立联系，打开创作思路。3.梳理长卷空间特点教师语言：长卷利用长长的横向画面，把一个个小故事依次排开，一边展开画卷一边看，就叫移步换景。学生活动：简单记录长卷移步换景、横向排布多场景的特点。设计意图：提炼核心知识点，巩固赏析收获。4.构思校园长卷故事素材教师语言：大家想一想，如果我们做校园长卷，我们可以记录哪些校园生活小故事。学生活动：简单口头构思自己想要表现的校园场景。设计意图：为后面绘画创作做素材铺垫。三：活动二研读《韩熙载夜宴图》，学习情节转换与分工绘画1.课本活动二提问：屏风对故事情节的转换起到怎样的作用？参考答案：屏风起到分割画面的作用，把不同时间的宴会场景隔开，同时又连接整个长卷，帮助故事情节自然切换。教师语言：我们来看《韩熙载夜宴图》，想一想画面当中的屏风，对故事情节转换起到什么作用，小组讨论。学生活动：观察古画局部，观察屏风位置，结合画面情节时间线进行思考发言。设计意图：落实课本核心问题，理解长卷里道具分割场景的巧妙手法。2.梳理画面内容情节时间线教师语言：课本让我们梳理这幅画的情节时间线，画卷从右往左，依次展开不同宴会片段。学生活动：对照课本示意图，按顺序读出：围床小憩、欣赏管乐、击鼓伴舞、琵琶演奏、主宾告别的故事顺序。设计意图：练习按照手卷阅读顺序梳理故事脉络。3.学习长卷故事画小组分工方法教师语言：绘制长卷故事画可以小组合作，分成人物组、道具组、背景组，分工完成不同部分。学生活动：阅读课本长卷故事画分工表，看懂不同小组的任务。设计意图：学会小组合作的方法，降低长卷绘画难度。4.欣赏完整学生手绘长卷范例教师语言：这幅学生长卷，横向连续排列，把出门、路上、回家一系列小故事完整展现出来。学生活动：观察学生长卷成品，说一说画面里有哪几个连续小故事。设计意图：直观学习学生范例，理解多场景连贯叙事。四：活动三拓展实践，皮影纸偶演绎故事1.阅读活动三创作任务要求教师语言：活动三告诉我们，小组分工合作，还可以用皮影、纸偶做道具，演绎我们熟悉的经典故事。学生活动：阅读任务文字，观察皮影人物、舞台背景制作步骤。设计意图：拓展长卷的表现形式，知道长卷故事还可以转化成表演。2.了解皮影纸偶的演绎方式教师语言：做好皮影道具之后，我们还可以在窗前进行表演，把长卷上面的故事演出来。学生活动：观察课本学生表演照片，说一说皮影表演的要点。设计意图：打通绘画长卷和立体表演，拓宽创意路径。五：展示交流，课堂评价总结1.展示与交流教师语言：请各小组展示自己构思的长卷草稿或者皮影道具草图，说一说故事顺序，场景怎么排布。学生活动：小组互相展示构思，交流自己的故事内容，互相观摩学习。设计意图：锻炼学生美术评述，互相借鉴创意。2.依据课本学业评价开展自评互评教师语言：课本三条评价标准：感知长卷独特空间构图；长卷形式表现多个场景；小组合作完成长卷类作品。大家对照标准给自己打星，小组互相点评。学生活动：完成自评，小组内开展互评。设计意图：依托教材原生评价体系，完成课堂学习反馈。3.教师结语同学们，今天我们走进中国传统长卷的延展空间。《捣练图》记录古代劳动场景，《韩熙载夜宴图》利用屏风分割切换故事，长卷手卷自右向左展开，移步换景，把一个个小故事横向铺展在长长的画卷上。我们既可以用绘画、照片合成的方式绘制长卷，也可以把长卷故事变成皮影纸偶来表演。长卷是我们古人很智慧的艺术创造，希望大家课后可以试着用长卷记录自己生活里的小故事。延