2026 年慈善公益精神培育向善品格课件

2026年2026年慈善公益精神培育向善品格课件知善·向善·行善·扬善课程导览01知善溯源慈善文化与向善品格的认知根基02榜样感召真实人物与案例中的精神力量03校园实践学校慈善教育的路径与机制04社会生态社会力量参与与政策保障05向善而行从认知到行动的品格内化01知善溯源善是文明的底色从传统美德到时代新风，理解慈善精神的根与魂。慈善精神根植传统文化乐善好施、扶危济困，是中华民族源远流长的传统美德。慈善事业植根于中华民族优秀传统文化，以慈心善举涵养公众道德素养文化根基与历史实践2项文化根基慈善事业植根于中华民族优秀传统文化，通过慈心善举提升公众道德素养历史实践北宋名臣范仲淹创立义庄，开宗族互助之先河，是古代慈善的典型实践核心基因与社会纽带2项核心基因仁者爱人、崇德向善、和谐进步，构成传统慈善文化的核心基因社会纽带守望相助、向善而行，是深植于中国乡土社会的精神纽带慈善是文明的重要标志慈善事业是社会文明的重要标志，也是惠及社会大众的事业从个体善举到制度安排，慈善正在重塑社会的向善风尚社会主义核心价值观慈善文化蕴含的理念与社会主义核心价值观深度融合共同富裕重要力量慈善已成为助力共同富裕、涵养社会文明、创新基层治理的重要力量重塑向善风尚从个体善举到制度安排，慈善正在重塑社会的向善风尚立德树人应有之义向善品格培育，是新时代立德树人根本任务的应有之义政策引领慈善文化建设2025年8月七部门联合部署民政部、中央社会工作部等七部门联合部署慈善文化"五进"活动进机关进企业进乡村进社区进家庭2026年9月5日第十一个"中华慈善日"弘扬慈善文化践行慈善惠民以"中华慈善日"为节点集中宣传慈善文化持续深化江苏等地拓展为"六进"将"进学校"纳入重点校园成为慈善文化传播重要阵地德育成效持续向好调查规模12省37县覆盖18642份回收学生问卷92.7%能准确表述核心价值观，较2021年提升8.1个百分点87.3%为国家自豪，较2021年提升6.2个百分点76.4%学校每周开设德育课，较2021年提升27.3个百分点青少年思想道德整体向上向好2026年与2021年青少年思想道德关键指标对比精神偶像呈现正能量转向县域青少年偶像类型占比41.2%的县域青少年选择科学家、航天员、大国工匠作为首选偶像科学偶像成为县域青少年首选，首次超过娱乐明星正能量偶像获38.7%认可，形成价值引导合力偶像选择折射青少年价值取向的结构性变化正视城乡品格教育差距向善品格培育需要更均衡的资源投入与制度保障城区学校12.7%专职德育教师占比德育工作由专职教师承担建有专门德育场馆的比例

58.4%农村学校4.3%专职德育教师占比超七成德育工作由班主任或其他学科教师兼任建有专门德育场馆的比例

11.2%VS02榜样感召平凡人，不平凡的善在真实故事中感受善的力量与温度。支月英四十一年深山坚守以典型人物故事呈现个体坚守的向善力量41年深山执教·一生坚守坚守放弃城市繁华，扎根偏远山区，为山区孩子点亮求学梦想利他超越个人利益，把青春与心血倾注在他人成长之路平凡中的伟大长期坚持的岗位奉献，正是向善品格最动人的注脚张桂梅以生命托举希望张桂梅拖着病体坚守讲台，创办全国首所全免费女子高中，用瘦弱的肩膀托举万千女孩走出大山、改变命运。向善是生命维度的持续付出不是一时冲动，而是日复一日的坚守与承受。榜样的意义在于召唤让每个学生看见，善可以被践行到何种程度。善行源于责任担当以病弱之躯扛起教育使命，诠释向善的深度与重量。慈善之声走进县区校园以慈善宣讲落地案例说明故事化叙事的育人效果品牌活动从城区向基层延伸，让慈善文化真正走进乡村、走进家庭中华慈善博物馆宣讲团首次走进县区首次进县区宣讲团首次走进县区，来到如东县袁庄小学故事+互动弃枯燥说教，让慈善文化可听、可感、可学感恩瞬间学生在提问分享中重新发现父母的照料、老师的教导、同学相助品牌活动向基层延伸，让慈善文化走进乡村、走进家庭校门口的爱心驿站5年多持续运行约3万份送出爱心餐学生轮流参与分批参与，将食堂余量饭菜送给有需要的人爱心伞传递无需登记留名，雨伞不减反增——善意在传递中生长品格内化培养社会责任感与同理心，学会按需取食、分享温暖义卖筹款的完整爱心链舟山第一小学"梅毅少年"公益工程构建义卖筹款—爱心捐赠—心愿点亮完整爱心链1阶段01义卖筹款金牌销售学生化身"金牌销售"单次筹得善款

5679.30元2阶段02爱心捐赠三年积攒三年累计筹集善款

15000余元3阶段03心愿点亮成长闭环建立"班级爱心账簿"培养公益素养创设"公益积分银行"完善评价体系实现从实践体验到价值内化的成长闭环小小创变家守护生灵宁波协和学校以共享地球为主题，开展动物公益日活动，将雪豹、镇海棘螈等珍稀物种保护议题与慈善市集相联结。保护议题联结雪豹、镇海棘螈等珍稀物种保护与慈善市集深度结合义卖成果筹集善款约12万元，定向捐赠雪豹保护及流浪动物救助项目品格培育孩子在了解、共情、行动中种下地球公民的种子，培育同理心与责任感青少年公益的多元形态16家中小学汇聚公益嘉年华，义卖善款13958.89元全额汇入区慈善总会，用于希望工程帮扶困境青少年。参与学校16家义卖善款13958.89元五大志愿服务专区健康义诊专业医护现场服务江豚保护守护长江生态家园法律援助普及法律维权知识爱心义剪温暖从“头”开始心理咨询呵护青少年心灵成长构建“实践育人+志愿服务”新模式，吸引上千名青少年及家长参与。03校园实践让善在校园生根从课堂到活动，构建知行合一的育人路径。校园慈善文化的顶层设计临渭区出台专门方案，将慈善文化建设纳入未成年人思想道德建设体系育人目标知善·向善·行善以慈善文化涵养品德，突出立德树人根本任务五个结合课内课外校内校外爱心教育与价值观慈善文化与校园文化慈善教育与公益捐赠让慈善走进课程体系以蒙阴县课堂实践说明慈善课程化的具体路径让慈善之心从课堂真正走进每个学生的心灵课程频率每两周开设一节慈善文化课师资保障班主任兼任慈善文化老师，按课本内容备课教学主题以"用爱召唤爱"为主题讲慈善人物、传慈善理念营造浓厚的向善环境以'一大道、一长廊、一园地、一广场'为载体，让校园处处彰显"善"元素。一大道一长廊一园地一广场环境布置载体蒙阴县第五中学打造向阳文化长廊、慈善文化走廊、德善大道利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角布置慈善人物与身边善行善举隐性育人效果让学生抬头可见慈善文化、触手可拿慈善书籍在环境中激活善举，实现润物无声的品格浸润保护尊严的温暖帮扶温暖的帮助，而不是施舍校园实践1项爱心漂流屋蒙阴县第五中学设爱心漂流屋帮扶困难学生，所有受助学生对外匿名匿名帮扶国家倡导1项隐形资助倡导隐形资助，在保护受助学生隐私前提下精准投放资源保护隐私品格教育1项不伤尊严真正的关怀，常以不伤尊严的方式抵达不伤尊严实践育人的机制保障爱心账簿记录每一次善行的积累，培养公益素养。公益实践课程包让爱心实践有章可循，提升活动效能。公益积分银行将品行转化纳入成长激励，完善评价体系。体验—内化—践行育人闭环机制化的关键在于形成育人闭环。家校社协同共育向善孩子的善举，是带动家庭行善、涵养社会风气的起点。小手拉大手多地校园慈善活动带动家庭参与公益81.5%的县域学校建立家长学校，家校社三位一体德育框架基本形成江门等地将慈善主题活动设在校园，推动慈善文化向家庭、社会辐射04社会生态人人可慈善，处处能公益政策引领与社会协同，共筑向善生态。国家政策持续加力护航政策导向显示：慈善既有帮扶救助的保障功能，更有精神培育的育人功能政策行动3项七部门部署慈善文化"五进"活动推动慈善常态化融入社会生活启动"润心伴成长，同心护未来"主题活动2026年民政部等7部门，聚焦儿童精神素养培育资助从"保障为主"向保障和发展并重转型全国学生资助管理中心明确推动转型育人导向3项慈善文化"五进"活动七部门部署，推动慈善常态化融入社会生活"润心伴成长，同心护未来"主题活动2026年民政部等7部门启动，聚焦儿童精神素养培育资助向保障和发展并重转型全国学生资助管理中心明确从"保障为主"转型慈善节日的全民动员人人可慈善、处处能公益慈善不是少数人的全力以赴，而是所有人的力所能及上海慈善周2026年以“与善同行、聚善成海”为主题首次推出“仁者爱人”慈善文化特展分“源远流长”“慈善枢纽”“善业新章”“人人可行善”四部分，浓缩慈善文化脉络河南慈善宣传周开展社区慈善日让居民在家门口感受慈善温度各地共同理念不约而同传递同一主张慈善不是少数人的全力以赴，而是所有人的力所能及社会力量的磅礴汇聚涓涓细流，汇聚成磅礴的慈善力量。河南省慈善联合总会款物募集与发放17.6万惠及困难群众人次14·112洛阳市涧西区社区慈善基金：14个街道、112个社区全面铺开，服务扎根基层10年3000万河南海义集团计划捐赠，定向救助困难大学生募集3.1亿元，发放3.67亿元，涓涓细流汇聚磅礴慈善力量慈善助学的长期坚守慈善助学是慈善精神与品格培育最直接的连接点，各地项目持续多年且成效显著。累计帮扶人次对比各地项目持续多年且成效显著高邮市慈善总会助学4000余人次累计帮扶1350余万元发放资金江门“蒲公英关爱行动”超590人次累计帮扶超160万元发放资金舟山一小公益工程三年持续累计帮扶15000余元发放资金有尊严的帮扶标准威海市遇困高考新生救助2项本科生每人救助不低于4000元专科生每人救助不低于3000元市区救助滕州市低保家庭专科新生1项入学救助金每人一次性给予4000元一次性救助三项原则3项应助尽助公开公平不重复救助规范化设计依法行善守护信任阳光透明的慈善环境，是赢得社会信任、激发持续向善的制度基石。依法合规各类慈善活动必须严格遵守《中华人民共和国慈善法》全程公示公开募捐须全程公示捐赠、善款使用及项目成效，主动接受社会监督严禁虚假严禁强制摊派、虚假募捐，引导群众主动核验募捐资质05向善而行从心出发，向善而行把善意融入日常，做言慈行善的时代新人。从知善到行善的转化知善—向善—行善，向善品格养成遵循渐进路径第1阶段起点知善·起点—通过课堂与故事理解慈善的意义在课堂与故事中理解慈善的价值第2阶段内化向善·内化—在情感共鸣中形成价值观认同在情感共鸣中形成价值观认同第3阶段落点行善·落点—在实践体验中让善意成为自觉的行动习惯在实践体验中让善意成为自觉的行动习惯善意始于点滴日常慈善不是一个人的全力以赴，而是所有人的

力所能及善意始于点滴日常，从身边小事做起，让温暖自然流淌从身边小事做起点滴善意同学有题不会时热心讲解，让善意在日常相处中自然流露。参与校园公益集体行动加入爱心义卖、旧物捐赠、志愿服务，在集体行动中传递温暖。培养惜物之心尊重劳动按需取食、珍惜粮食，尊重每一位劳动者的默默付出。做言慈行善的时代新人时代呼唤有大爱大德大情怀的青少年修身立德将慈善精神内化为明辨笃实的日常修养。日常践行把感恩与善意融