2026年江西(专升本)语文考试试题含答案

-2026年江西(专升本)语文考试试题含答案考试时间：150分钟满分：150分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）考查范围：语言基础知识（字音字形、词语成语、病句辨析、修辞手法）+文学文化常识+文言基础知识（实词虚词含义、特殊句式判断、通假字辨析）(1)下列加点字的读音正确的一项是（2分）A.“纤夫”中的“纤”读作xiānB.“纤弱”中的“纤”读作qiānC.“纤尘不染”中的“纤”读作xiānD.“为国捐躯”中的“为”读作wèi答案：A解析：A项中“纤”读作xiān，意为细小，与“纤夫”意思一致；B项错误，应读作xiān；C项正确；D项中“为”应读作wéi，表示介词，“为国捐躯”意为为了国家献出生命。(2)下列句子中，成语使用正确的一项是（2分）A.这个方案虽然有不足之处，但大致上还算差强人意B.他总是喜欢沟通，从不勾通，因此大家都很信任他C.整个计划的截止时间已经过去，所以我们必须截至开始执行D.这个论证有理有据，深得民心，首当其冲的是支持者答案：A解析：A项正确，“差强人意”意为大体还满意；B项中“勾通”是错误搭配，应为“沟通”；C项中“截至”和“截止”用法混淆；D项中“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾害，不适合此处。(3)下列句子中，没有语病的一项是（2分）A.听到这个消息，她的心情还是非常高兴的B.由于他最近在岗位上表现突出，所以被领导表扬了C.他总是喜欢把事情说得头头是道，几乎没有人不夸奖他的能力D.这篇文章语言优美，内容丰富，虽然有部分不够严谨答案：D解析：A项中“心情还是非常高兴”搭配不当；B项中“由于…所以…”结构不协调；C项中“头头是道”用法不当，常用于形容说话有条理，不能用于形容处理事情；D项语句通顺，没有语病。(4)下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是（2分）A.风声鹤唳，草木皆兵B.他像一个孤独的旅人，走在人生的十字路口C.桂花的香气在夜空中飘散D.她的笑容如春风拂面答案：B解析：B项将“他”比作“孤独的旅人”，属于借喻；A项为借代；C项为拟人；D项为明喻。(5)下列句子中，节奏最和谐的一项是（2分）A.不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香B.春江潮水连海平，海上明月共潮生C.清风明月本无价，近水远山皆有情D.白日依山尽，黄河入海流答案：C解析：C项对仗工整，节奏和谐；A、B、D项对仗工整，但C项是最具对仗美感与意象对比的。(6)下列句子中，与“信言不美，美言不信”中的“信”含义相同的是（2分）A.信誓旦旦B.信用良好C.信及豚鱼D.信手拈来答案：C解析：C项中“信”意为诚信，与题干“信言”一致；A项为“真诚”，B项为“信任”，D项为“随意”。(7)古代汉语中，“且”在“且夫天地之间”中是（2分）A.并且B.况且C.而且D.又答案：B解析：“且”在文言中常表示“况且”“再说”之意，用于递进语气。(8)《儒林外史》的作者是（2分）A.吴承恩B.罗贯中C.施耐庵D.吴敬梓答案：D解析：《儒林外史》是清代吴敬梓所著，属于长篇讽刺小说。(9)下列哪项不属于“六书”中的造字法（2分）A.象形B.指事C.转注D.联绵答案：D解析：六书包括象形、指事、会意、形声、转注、假借，D项是现代语言学中的术语，不是六书内容。(10)所谓“宾语前置”是指（2分）A.主语在前，谓语在后B.谓语在后，主语在前C.宾语放在动词之前D.状语前置到谓语之前答案：C解析：宾语前置是文言文中的一种特殊句式，宾语通常出现在动词之前，以强调其内容或特殊语境。(11)下列句子中，“以”是介词的一项是（2分）A.以吾一日长乎尔B.以子之矛攻子之盾C.天与地无穷，人与道不两D.以天下之美为尽在己答案：B解析：B项中“以”表示“用”，是介词；A项是连词；C项中“以”表示“凭借”，是连词；D项中“以”表示“认为”，是动词。(12)下列诗句中，出自杜甫的一项是（2分）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海B.烽火连三月，家书抵万金C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情D.长亭外，古道边，芳草碧连天答案：B解析：B项出自杜甫《春望》；A项出自李白；C项出自李白；D项出自李叔同。(13)下列句子中，使用反问修辞手法的一项是（2分）A.你难道不知道这是错误的吗？B.真正的勇敢不是没有恐惧，而是面对恐惧依然坚持C.江山如画，一时多少豪杰D.春江潮水连海平，海上明月共潮生答案：A解析：A项是反问句，通过疑问形式强调肯定意思；B项是比喻；C项是描写；D项是情景交融。(14)根据修辞知识，下列词语中，属于双关的是（2分）A.暗香浮动B.北海虽远，扶摇可至C.我本楚狂人D.他是我的爱人答案：C解析：C项中“楚狂人”既指人，又暗指屈原，具有双重含义；A、B、D项均为普通比喻或普通陈述。(15)下列哪种句式属于判断句（2分）A.青，取之于蓝B.项脊轩，志室也C.非吾党之士其谁与归D.沛公之参乘樊哙者也答案：B解析：B项“项脊轩，志室也”属于典型的判断句，“……也”表判断；A项为状语后置；C项为宾语前置；D项为判断句的另一种形式。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）考查范围：名篇名句默写（第16-19题，8分）+文学文化常识填空（第20题，2分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.知之为知之，______，是知也。2.______________，长风万里送秋雁。3.国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，______。4.落霞与孤鹜齐飞，______。答案：1.不知为不知2.三湘驿路接云津3.惜别鸟惊心4.秋水共长天一色解析：1.出自《论语·为政》；2.出自《滕王阁序》；3.出自杜甫《春望》；4.出自王勃《滕王阁序》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.表达对远方亲人的思念之情：______2.借景抒情，展现人生哲理：______答案：1.举头望明月，低头思故乡2.会当凌绝顶，一览众山小解析：1.出自李白《静夜思》；2.出自杜甫《望岳》。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.天行健，君子以自强不息。2.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。答案：1.地势坤，君子以厚德载物2.天生我材必有用，千金散尽还复来解析：1.出自《周易》；2.出自李白《将进酒》。(19)补写名句（1分）千里共婵娟是苏轼《水调歌头》中的名句，前一句是：______答案：明月几时有解析：此句出自苏轼《水调歌头·明月几时有》，与“千里共婵娟”构成对仗。(20)文学文化常识填空（1分）《诗经》“风雅颂”中，属民歌的是______部分。答案：风解析：“风”是《诗经》中的民间歌谣，反映百姓生活。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）选文来源：《史记·项羽本纪》节选阅读下面的文言文，完成21-25题。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之。夜闻汉军四面皆楚歌，乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮酒。曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行，左右皆泣，泣且不敢言。乃以乌骓马赐虞姬，作别而自刎于乌江。(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.乃大惊2.即使是何楚人之多也3.歌数阕4.骓不逝答案：1.于是2.为什么3.歌曲4.不前行解析：1.表示“于是”；2.为疑问代词“何”；3.“阕”指乐曲的段落；4.“逝”此处为“前行”。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.项王则夜起，饮酒。2.骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！答案：1.项王于是夜里起来，喝酒。2.骓马不前进啊该怎么办，虞姬啊虞姬你又如何是好！解析：两句话需明确人物的行为和语气，结合上下文准确翻译。(23)简答题（4分）请简要概括文中刻画项王形象的方法和效果。答案：文中通过项王的自言自语和情绪变化，塑造了一个英雄末路、情感丰富的形象，表现出强烈的悲剧色彩和英雄气概。解析：通过语言、动作与心理描写，对比项王昔日的英勇与如今的落魄。(24)分析鉴赏题（6分）从写作手法的角度分析，文末“项王泣数行，左右皆泣，泣且不敢言”一句采用了什么手法？请简要分析其表达效果。答案：采用了细节描写和侧面烘托的手法。通过描写项王的泪水以及左右的反应，展现出他内心的悲壮与绝望，使人物形象更加立体，情感表达更加深刻。解析：细节描写增强感染力，侧面烘托渲染氛围，增强文章的表现力。(25)赏析题（9分）请赏析“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”一句的表达效果，并分析其意境。答案：这句诗以雄奇奔放的语言描绘项王昔日的英勇神武与英雄气概，通过对比“时不利”与“力拔山兮”，表现出命运的无常与悲剧色彩。整句表达了项王对自身命运的感慨和无奈，意境雄浑、情感悲壮。解析：运用对偶与比兴手法，语言简练有力，意境深沉，增强艺术感染力。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）体裁：宋词阅读下面这首古诗，完成26-27题。《临江仙·滚滚长江东逝水》滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。(26)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.这是一首咏史怀古的词B.开篇“滚滚长江东逝水”写景，引出历史评论C.“浪花淘尽英雄”形象地表达了历史的无情D.全词只表达了对英雄的赞美和热爱答案：D解析：D项错误，全词通过历史的变迁表现人生无常，并包含对英雄的感叹和对历史事件的评论，而非单纯赞美。(27)赏析题（9分）请分析这首词的意象和语言特色，并说明其表达的情感。答案：这首词运用“滚滚长江”“浪花淘尽”“青山依旧”“夕阳红”等自然意象，营造出历史沧桑的氛围。语言凝练而富有哲理，运用对仗、排比等修辞手法，增强了节奏感和表达效果。整体情感深沉而略带达观，体现了对历史往事的感慨，同时也传达出一种超脱和豁达的气势。解析：该词通过自然意象和历史评价的结合，展现了作者对人生和历史的深刻思考。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）体裁：散文阅读下面的文章，完成28-31题。《过秦论》是贾谊的政论散文，文章以秦王朝由盛转衰的过程为线索，立足历史事实，运用排比、对比等修辞手法，层层铺陈，使文章气势磅礴，具有强烈的批判精神和历史总结价值。(28)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.该文使用排比句式增强语言气势B.作者主要抒发对秦朝的同情C.文中存在大量的拟人修辞手法D.全文以议论为主，叙事为辅答案：A解析：A项正确，文中使用排比手法增强气势；B项错误，文章主要表达对秦朝暴政的批判；C项错误，文中大量使用对比、夸张等；D项错误，全文以议论文体为主。(29)简答题（6分）请分析文中排比句式的表达效果，并举出一个例子。答案：文中排比句式增强了文章的节奏感和气势，使表达更加有力。例如“斩木为兵，揭竿为旗”运用排比结构，表现出起义的气势与整体的雄浑风格。解析：排比句式是议论文中常见的手法，增强语言的感染力和逻辑性。(30)赏析题（6分）请赏析文中“斩木为兵，揭竿为旗”这一句的表现手法，并说明其作用。答案：这一句使用排比和比喻的表现手法，通过“斩木为兵”“揭竿为旗”形象地描绘了起义的壮烈场面，增强了文章的气势，使读者身临其境，感受革命的力量与人民的反抗精神。解析：排比手法强化语气，表现手法生动形象，增强语言感染力和文学性。(31)问答题（8分）请结合全文，简要说明文章的主旨思想。答案：文章主旨在于总结秦朝灭亡的原因，揭露其暴政所带来的后果，批判秦朝统治者不恤民力、滥用民力的政策，并以此提醒后人要以史为鉴，实行仁政。解析：文章通过分析秦朝兴衰过程，表达作者对历史教训的深刻总结。六、应用文写作（15分）(32)根据下列材料，写一份倡议书。材料：近日，校园内垃圾分类工作推进缓慢，部分学生对垃圾分类知识不了解，随意丢弃垃圾现象普遍存在，严重影响环境卫生和校园整洁。校委会决定在全校范围内开展“垃圾分类，人人有责”的宣传活动，结合实际情况，向全体师生发出倡议，号召大家共同参与，维护绿色校园。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书尊敬的老师、亲爱的同学们：近年来，随着环保理念的深入人心，垃圾分类已成为城市治理的重要组成部分。然而，我校在垃圾分类工作上仍存在诸多问题，部分同学对垃圾分类知识了解不深，随意丢弃垃圾的现象较为严重，给校园环境带来了负面影响。为响应国家号召，共建绿色校园，我们倡议全校师生积极参与垃圾分类工作。每位同学都应知晓垃圾分类的类别，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾等，并将其分类投放至指定地点。同时，也应带动身边的同学，共同提升环保意识，营造良好的学习生活环境。让我们携手努力，从点滴做起，为创建文明、环保、整洁的校园做出贡献。倡议人：学生会办公室2025年4月5日解析：该倡议书结构完整，包括标题、称呼、正文、落款和日期，语言得体，符合倡议书的表达要求，内容清晰明了，号召力强。七、作文（40分）(33)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：“功成不必在我，功成必定有我。”这句话出自习近平主席在生态文明建设中的讲话，寓意着有志之人应在完成任务时坚持不懈，不计个人荣誉，愿意付出努力去实现目标。请结合自身经历或现实社会现象，以议论文形式写一篇不少于800字的文章，题目自拟，观点明确，论据