新版2024-2025学年人美版八年级上册美术全册教案合集

第一课美术是人类文化的造型载体四、教学方法：讲授法、讨论法(一)导入：政治和生活背景吗?)教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的造型实物(绘画、雕塑、工艺品、建筑等)获得的。即便文字出现以(二)新授：因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。〈簪花仕女图》〉唐代周昉1.从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内2.从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?3.从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗?1.从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖2.从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技1.《舞马衔杯纹银壶》是传统的中原样式吗?2.从《三彩骆驼载舞俑》中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人?3.你知道教堂和道观用途分别是什么吗?它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗?(三)小结：第二课手绘线条图象----物象的多视角表达2.初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达物象的多个角度，对物象有个整体的认识。对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认1.物象多视角的理解。2.共同研讨。对物象的多视角的；理解与表达的意义。A.你很熟悉的同学、老师，他们的正脸你认识，看到侧脸你也不会认错，他们的背面也认识。为什么?因为你对他们了解记住了他B.生活中的一些现象：a.理发时，前面的镜子，使你看到了自己正面的发型，理发师会拿一面镜子在你的头后，让你看看后面与侧面的发型。b.旅游时导游图上印出旅游景点的图象与旅游方位，使你记住了景点的特征，并且能很快找到。3.物象多视角的表达方法。(1)将物体的结构关系进行表达，一般三个角度即可，如正侧面、顶面或背面，也称为“三视图”4.学生练习(1)教师拿一实物，让学生多角度观察，几分钟后收起实物，(2)画出学校的示意图。实地考察校园，画出主楼的平视图与(3)画出你熟悉的人物的正面、侧面和背面的头像或发型。(1)把同一题材的多视角表达作业放在一起，分析图画是否说明了物体的形象、结构与方位，通过观察图画是否认识了物体的整体形象，讨论学习这些知识的意义。(2)将学生的设计创意进行展示。第三课用装饰色彩来表达知识目标全面了解装饰画及民间艺术中装饰色彩的特点，了解技能目标学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作情感目标感受装饰色彩的美感，欣赏民间艺术，培养学生热爱(一)组织教学：(二)回顾已学装饰画知识：【设计意图】:感悟大师绘画的魅力，激发学生学习的兴趣，全面而深入地了解装饰画，为下一步学习装饰色彩奠定基础。(三)导入新课：1.对比欣赏《公鸡》:分析装饰色彩与写实色彩的不同教师小结：装饰色彩与写实色彩的主要区别：②装饰色彩法4.讲授装饰色彩及涂色方法：民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿橙与蓝黄与紫学生活动：从色相环中找对比色注意无彩色的灵活运用：平衡、稳定画面【设计意图】:学习装饰色彩知识，了解装饰色彩的基本概念以及民间装饰画的常用色彩，为学生灵活运用装饰色彩打下坚实的基础。学习民间艺术的装饰色彩，为黑白装饰画作品涂色，完成一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画作品。(六)课后拓展：留心观察生活中的装饰色彩，创作出更多优一、教学目标引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同?教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。(2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同?(3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上2.师生共讨：(1)你知道国画的历史吗?学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。(2)你理解水墨画的韵味吗?出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”,有“韵”才美，无“韵”是不美的。(3)你知道这种韵味是怎样形成的吗?教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望，急于想体验一下。教师因势利导。4.作品评价：(1)学生互评：(2)师生互评：5.小结：这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样?知识目标欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之能力目标尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所喜欢的山水画的意境。通过查找、收集有关山水画家及作品的资料，使自己对我国古今著名的山水画家及艺术风格有所了解。艺术是文化的产物，故，艺术要与文化相结合。中国传统文化艺术浩如烟海，而中国画的形式和一般的绘画形式既有区别又有联系。《梦溪笔谈》中说到这样一个故事：相传唐代诗人、画家王维得到客人送的《按乐图》很兴奋，王维说这是画的《霓裳羽衣曲》第三遍的(二)新课1.分析中国画作品《平沙落雁》。请同学们总结一下画面：溪流、荒滩(荒漠)、弹琴的老人、大雁……。在一望无垠、贫瘠的荒原上，没有树、没有草，没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫：有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风掠过……。屈大夫(我们把画中人看作屈原)在那溪边独自抚奏着古琴，时而委婉忧伤，时而悲怆激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在听他述说人世间的悲欢离合、与大丈夫的壮志未酬……。一群大雁掠过头顶，“呀呀”地自南飞去，屈大夫多么希望那高飞的大雁和潺潺的流水能尽带走自己满腹的哀愁啊。平地风起愁近秋①沙飞卷带百花休②落幸③屈子《离骚》④奏，雁去流水《九辩》⑤忧。2.《江山如此多娇》磅礴旭日升中华，九州沐浴金彩霞。世纪更替逐浪高，国昌民三、《万山红遍》红遍万山染成林，飞流直下显白练。幽燕大地升紫气，而今华夏小康里。——《万山红遍》李可染(三)练习讨论课本第8—9页的山水画作品，并在班上交流。讨论题：(1)画家生活的背景与时代。(2)画家的风格及著名作品有哪些?(3)你在作品中看到了什么景物?(4)你能通过作品“读出”什么样的意境?(5)这幅作品给你什么感受?(四)小结第六课中国画的形式美知识目标运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中能力目标认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言情感目标通过本课的学习，使学生感悟到中国画具有丰富文化三、教学难点：中国画形式美各因素的价值判断(对形式美的把1.《万山红遍》的作者是谁?2、《溪山行旅图》的作者是谁?3、《江山如此多娇》的作者是谁?中国画的形式美是指在大小横竖不同的画幅中，通过构图将点、线、形、色等形式因素，按表现需要有规律地组合起来所呈现的多样统一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：1.形象之美历来讲究“以形写神”,表现任何物象，形似仅仅是手段，神似才是目的。古代为人物画像，称作“传神”。齐白石笔下的青蛙、虾、小鸡等动物，使人看了感到生动活泼，有稚拙的童趣，妙在似与不似之2.笔墨之美3.色彩之美4.章法之美多讲究。介绍中国画的形式美。(播放课件欣赏贾又福的《太行丰理解笔墨之美(课件播放潘天寿的《露气》)理解色彩之美(课件播放李可染的《万山红遍》理解章法之美(欣赏扇面、册页、框裱类作品。)1.用已学过的中国画表现方法，试作一折扇或团扇，并加盖或通过体验中国画的形象、笔墨、色彩章法的美感，使我们能够运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画有了进一步的认识和理解。感悟到具有高度文化内涵的中国画精髓，更加热爱祖国的民族艺术。第七课.三位中国美术家(1)学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；(2)了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；(3)学会美术欣赏的学习方法。(1)培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；(2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；(1)提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；(2)体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力；(3)通过作品激发学生的民族自豪感。三、教学难点：美术欣赏的学习方法五、教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习(一)导入部分：1、《清明上河图》作者是谁?3、《朱荷》作者是谁?学生活动：讨论后举手回答。(二)新授部分：的又清晰又好!(1)作者介绍：作者张择端，字正道(又字文友),东武(今山东诸城)人，北宋末著名画家，宋徽宗时宫廷画家。他是北宋末年杰院。另外，天津艺术博物馆藏有署名“张择端”的小幅《西湖争标(2)作品分析：《清明上河图》,中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，宽24.8厘米，长528厘米，绢本设色。(3)历史文化与艺术价值：2、《群马》徐悲鸿(1)作者介绍：徐悲鸿(1895-1953年),现代画家、美术教育家。汉族，江苏宜兴人。所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。(2)作品特点：精神抖擞、豪气勃发。刚劲稳健的白描线条勾勒出马的形态。饱满酣畅的墨色扫出马的鬃尾。同时吸收西方绘画光影和明暗的表现方法，用淡墨渲染出马的结构和层次。(3)主要作品：《群马》《田横五百士》3、《朱荷》潘天寿(三)课堂活动：(小组讨论回答)1、课堂说说三位美术家作品各自的艺术特色是什么?第八课纸板的创想——成型方法通过立体组合的设计，理解和掌握立体构成的各种知识，激发学生的创造灵感，增强敢于创造的信心，体会创造的乐趣。三、教学难点(一)导入：熟悉如(台灯、茶壶、桌子、椅子、家具等)有没有同学想尝试着将这些物品自己设计制作出来呢?(出示作品激发学生的兴趣)(二)新授：应当首先选择一件自己感兴趣的生活中日用品如(台灯、餐桌、茶具等)对所选定的对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，想象一下每部分的展开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成将每部分的展开图画在相应的卡纸上。然后，根据图纸进行剪裁和粘贴。(五)小结：本课制作比较困难复杂，学生应有很强的立体思维能力和创造能力。如何解决这个难点，需要我们探讨。可以进行尝试抓重点、缩小范围、降低难度、开阔学生得眼界等教学方法。三、教具准备：剪刀，卡纸，双面胶及各种风格纸板坐椅作品(一)导入新课①你能看出图片上的景物是哪里吗?②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗?提问：你是否留意过该艺术椅的造型?提问：该艺术椅的作用?小结：方便.舒适.美观.情趣以三亚市东西两河河堤上的艺术便民座椅受到人为的破坏为切(课件展示)残缺不全的艺术卡通便民座椅展示③面对人为的破坏，作为少先队员、团员的我们应该怎么办呢?学生观看、讨论自由回答：三亚河景，椅子，残缺不全的艺术卡通便民座椅例如：手、足球、动物等例如：走累了休息，好看等等。(二)讲授新课要想设计出好的座椅，就先来了解我们生活中的其它座椅.(1)生活中的椅子还有哪些呢?(课件展示图片)生活中的座椅(2)思考与讨论：(课件展示问题)①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么?座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它③你能用纸板设计制作椅子造型吗?这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐课题揭示：(板书)纸板的联想——坐椅设计。(课件展示)设问：怎么样通过纸板来设计制作坐椅?(切换(课件展示动画教具、图例、讲解):纸板的联想(构图、卷折)以支撑点(椅子腿)可以是：四条三条两条一条(切换FISH)示范其中之一(四线)(两线一面)(两面)(一面)(并出示学生优秀创意作品)简述①沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。学生欣赏。师生双边活动。(三)课堂练习①把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅.③要求大胆创新，构思制作可组成小组合作可单独完成巡回辅导，必要时与学生共同完成制作，(提醒安全问题)(四)展示与讨论什么环境下最合适，如果真投产，用什么材料制作最能展示自己的创意.第十课布置理想的家居居室美化的平面设计与效果图制作。A.房间平面尺度与家具一般尺度的基本概B.房间使用功能与美化的正确关系。C.房间色彩与情调的营造。D.家居绿化与美化装饰。E.设计效果图的制作完成。C.对身边事物观察、理解的敏锐程度。D.自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容提问同学们自己的家或自己的房间用的什么颜色进行装饰的?居室的空间设计，就是创造符合居住者生活情调的空间气氛，是对美的追求。而色彩设计是其中的重要一环。从出示的图片中我们可以看出并联想到居室主人的性格特征、年龄特点、性别以及文化层次等。这些方面可以从色彩的三个角度出发(明度、纯度、冷暖)青年喜欢：明度较高、色调较暖、纯度较高的色彩中年喜欢：中明度、纯度较低的色彩老年喜欢：明度较低、纯度较低的色彩高明度色彩(整洁、优雅、文化层次较高)低明度色彩(沉稳、成熟、高雅)高纯度色彩(活泼、现代、热情)低纯度色彩(朴素、典雅、清新)依据居住者的特点对居室进行合理的色彩搭配。里的设计是“有条件的设计”,即：以功能要求为前提的有针对性的设计自己房间的色彩(看幻灯)(1)书房的设计最能体现主人的兴趣、爱好和艺术品位(2)你一定有一块属于自己的小天地，你能把它布置得既实用2.客厅是家庭成员进行交流的场所，请想一想布置一个理想的客厅应该考虑哪些因素?(1)体现主人的品位和生活情调(2)家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵(3)色彩明快，色调和谐而富有变化(4)合理划分使用区域，满足人们的学习、生活、运动、或娱3.家居设计图中是否可以随意画出家具的大小?为什么?你能画出自己居室的平面图吗?方法一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、方法三、用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强置4.主题墙的设计是居室设计的点睛之笔。发挥创造力，按着个人品味、感觉或颜色喜好，隨意自由组合自己的家居布置，设计独一无二的理想家居，甚至因不同的时间活动及节日，为家居加添色彩和心思，增加生活情趣。第十一课柜架陈设的艺术与美观相结合的原则。学生预习第11课，搜集相关资料，准备好作业纸以及绘制平面图或(一)导入师问：想一想家中的物品放在哪儿?怎样摆放的?你觉得美吗?[设计意图]:启发思考，导向主题，同时引导学生将审美触角伸(二)展开1.展示课题，播放欣赏课件，提出问题：请分析一下这些柜架各自的特点是什么?答：多宝格庄重典雅、几何形柜简洁明快、对称式富秩序美、均衡式富节奏感和韵律美、高低对比但和谐统一……[设计意图]:进一步学会审美；理解柜架的一般形式及其特点；2.问：如果你来设计会考虑哪些因素呢?答：功能、造型、色彩[设计意图]:设计意图：探讨柜架设计三要素。3.播放课件，问：柜架有哪些功能?答：储物<重实用>、展示<[设计意图]:理解美观与实用相结合的原则4.问：如何按照功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸?欣赏[设计意图]:进一步理解美观与实用相结合的原则，学会结合实5.问：这些造型给你什么印象?欣赏课件答：简洁、质朴；新[设计意图]:借鉴各种造型，学会设计。6.问：这些色彩组合给你什么印象?欣赏课件答：庄重而有变化、神秘而高贵、鲜明而活泼。[设计意图]:理解色彩组合的规律，学会色彩设计。7.问：物品应当如何摆放呢?结合课本，分组讨论后答：对称、均衡；对比、和谐；节奏、律动。[设计意图]:学会将形式美法则运用到物品陈设中。8.问：如何进行设计表现呢?讨论后观看幻灯片，了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法。[设计意图]:巩固已学过的表现方法。9.提议：你也能设计，试试吧。学生分组进行设计、制作。[设计意图]:培养耐心，增强信心，养成细心做事的习惯，提高动手能力、合作意识和创造才能。10.巡回辅导，解决问题。学生可以分工合作。[设计意图]:师生交流，增进情谊，提高兴趣。(三)收拾与整理1.习作点评，小结。2.展示、介绍习作。[设计意图]:肯定成绩，提高兴趣；指出不足，取长补短；梳理(四)拓展显性内容与目标A.了解装饰布是怎样扮靓家居的。B.研究装饰布的特点。C.掌握装饰布的设计方法与设计步骤，并完成一幅装隐性内容与目标：A.培养学生热爱生活，注意观察生活中的美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活。B.培养学生头脑灵活，思维清晰，富于联想，大胆创新实践的精神。C.培养学生的审美能力和语言表达能力。D.提倡学生之间相互学习，取长补短。E.培养学生做事耐心细致、认真踏实的精神。二、教学重点与难点(一)装饰布的功能同学们：你见过装饰布吗?你知道它是做什么用的?它在家居环境中可以起什么作用?让我们一起来了解一下装饰布吧。利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。(二)装饰布的特点装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。让我们再看几块装饰布，请你说说它们与一般的服装面料有什么不同?它们有哪些特点?(三)装饰布的设计1.纹样设计(1)平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组A.你能找出它的基本形吗?它又是怎样排列组合的?重复方向的排列组合B.这幅平面构成中谁是基本形?它是如何排列组合的?正负形C.这幅平面构成采取了什么排列组合的形式?不定方向的重复排列(2)重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的2.色彩设计低明度色调、深沉高明度色调、明快看了以上这些照片，你对装饰布是否已经产生了兴趣?你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小组里说说，然后大家一起动手来设计一组装饰布，使之成为一个系列，分别用它们来制作窗帘、床罩、靠垫、桌布等，使我们居室的整体色彩及格调搭配得更加协调。(四)装饰布纹样的绘画步骤1.先根据用途设计排列组合的形式。2.设计一个单位纹样。(或基本形)5.进行色彩设计，从常用图案配色方法(同种色、类似色、对比色)中选择一种方法，并选择一组颜色。6.上底色。7.分别填好大的色块。8.描绘细部或勾线，最后调整，直至完成。(五)学生作品展示小结第十三课我的小天地——立体纸模型2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。三、教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系.(一)导入：实呢?好!那现在我们就开始做些准备工作。我们怎么把这些平面的纸变成立体的造型呢?用什么方法，什么材料呢?(大胆鼓励学生，可以是多种方法，多种材料。如：纸、木、泡沫板、塑料等),(展示上届学生优秀作品)(二)理念：理论联系实际，大胆开发学生的想象力，鼓励学生用多种方法来完成，有自己独特的思想和创意。(1)师生共同讨论居室中的具体陈设及家具的制作(如：床单、窗帘可用软纸结