教育实习心得体会报告

教育实习心得体会报告

作为师范院校汉语言文学专业的大四学生，今年九月到十二月，我在本地一所公办初级中学完成了为期三个多月的教育实习，期间同时承担初二年级两个班的语文辅助教学工作，以及初二（7）班的实习班主任职责，从刚进校园时对着备课教案手心冒汗的新手，到最后能独立撑起完整课时、被学生围着分享小秘密的“小周老师”，这段浸满粉笔灰和少年人笑声的经历，彻底重塑了我对教育行业的认知。最开始走上讲台之前，我总以为自己把教材知识点背得滚瓜烂熟，把新课标要求的教学目标一条条列清楚，就能上好一堂课，直到第一次讲《荷塘月色》的公开课时，有个男生突然举手提问，说之前刷短视频看到有人调侃朱自清的“这几天心里颇不宁静”是因为和老婆吵架，这个说法靠不靠谱，我当场愣在讲台上，完全没在备课环节预设到这种跳脱的问题，最后慌慌张张把话题扯回预设的背景介绍，整堂课后半段的节奏全乱了。下课后指导老师没有批评我，反而点醒我，备课从来不是对着教参写标准答案，而是要蹲下来站在十几岁孩子的视角，预判他们会从哪些奇奇怪怪的角度解读文本，后来我重新调整了这节课的设计，先跟学生聊他们自己有没有无缘无故情绪低落、看什么都不顺心的经历，再顺着这种共通的情绪体验，引出朱自清当时身处动荡年代的彷徨感，再顺便把网上的错误调侃拿出来做思辨辨析，第二次重讲这节课的时候，全班学生都抢着举手分享自己的感悟，连平时最不爱发言的学生都站起来说自己上次考试考砸了，放学路上看路边的树都觉得在嘲笑自己，原来语文的共情属性，比硬灌知识点的效果要好上太多。这段时间的教学经历也让我慢慢摸出了门道，我不再把教案写得满满当当卡死每一分钟，反而会留出来十分钟的自由讨论时间，把学生感兴趣的动漫台词里的修辞手法、流行歌里的文言典故融入课堂，上次讲病句专题的时候，我把学生写在朋友圈里的搞笑错句挑出来当案例，全班笑完之后，知识点记的比做十道练习题还牢。除了教学工作之外，班主任岗位的历练更让我读懂了“教育是一棵树摇动另一棵树”的含义。最开始我总把班主任的工作想得很简单，无非是按时查考勤、抓课间纪律、盯着学生按时完成值日，直到我发现班上的留守学生小宇连续一周上课都趴在桌上睡觉，我一开始以为他熬夜偷玩游戏，当着全班的面批评了他两句，结果他红着眼眶一声都没反驳。后来我抽周末时间跟着老班主任去他家家访，才知道一周前他奶奶下楼买菜摔断了腿，在外打工的父母赶不回来，他每天放学要先回家给奶奶做饭、擦身、喂药，等把奶奶安顿好才能坐在床边的小桌子上写作业，几乎每天都要熬到十二点多才能睡。知道实情之后我特别愧疚，第二天我先是在班会上跟小宇公开道了歉，又牵头联系了三个住在他家小区附近的学生，组成了临时帮扶小队，每天放学轮流过去帮小宇分担家务，我还跟其他任课老师商量，专门给小宇留出半小时的午休时间允许他趴在桌上补觉。半个多月之后的期中考试，小宇的语文成绩足足进步了二十四分，考完试第二天他偷偷塞给我一个塑料袋，里面装着半把带着露水的太阳花，说是他在自家阳台种的，开的最艳的几朵摘给我，那一刻我突然明白，所谓当好班主任从来不是靠威严压服学生，而是你愿意弯下腰看见每个孩子背后没说出口的难处，你给出的一点点善意，都会变成他们往前跑的底气。当然这段实习里我也暴露了很多不足，最开始的时候我总怕学生觉得我太凶，下课就跟着他们一起打闹，结果上课的时候总有学生趁机起哄，课堂秩序好几次差点失控，后来指导老师跟我讲，师生之间的边界感要拿捏好，课上定好的规则半分都不能松，课下你可以跟他们聊喜欢的动漫、放学约着打羽毛球，反而学生更愿意听你的话。慢慢我调整了相处的尺度，上课前先把课堂要求明确说清楚，谁扰乱秩序就要主动给大家分享一首古诗，下课后再跟他们凑在一起聊最近新出的电影，没过多久班级的班风就顺了很多。三个多月的实习结束的时候，学生塞给我满满一盒子写满留言的明信片，有人说我讲的语文课让他第一次觉得语文不是枯燥的考点，有人说以后长大也要当像我这样的老师。之前我报考师范专业的时候，只是觉得当老师是个稳定的工作，直到真的站在讲台上，接住孩子们递过来的太阳花，看见他们眼睛亮闪闪的盯着你听你讲课，我才真正读懂了“捧着一颗心来，不带半根草去”这句话的分量。教育从来不是一份简单的谋生职业，是你要用真心换真心的事业，这段实习经历给我上的最珍贵的一课，就