第5课 共同保卫伟大祖国《我国各族人民坚决维护国家统一》教案-2026-2027学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册（新版）

第5课共同保卫伟大祖国《我国各族人民坚决维护国家统一》教案-2026-2027学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册（新版）一、学情分析七年级学生通过历史、道德与法治课程学习，已经建立“我国是统一多民族国家”的基础认知，拥有朴素的维护国家统一的爱国情感。但学生容易把维护国家统一简单理解为单纯反对外部侵略，对历史上各族人民共同捍卫统一的史实了解碎片化；部分学生不能分清民族分裂行为与正常民族诉求的区别，对国家统一与各民族命运之间的内在联系理解不够深刻；网络碎片化信息容易干扰学生认知，认为维护国家统一只是国家、军人的责任，和普通青少年关系不大。学生以形象思维为主，适合依托历史史料、现实案例开展课堂探究，落实铸牢中华民族共同体意识，引导学生懂得维护国家统一是56个民族共同的责任。二、教材分析本课时是第5课第一课时，承接上一单元中华民族精神的学习，开启“共同保卫伟大祖国”主题。教材立足统一多民族国家历史与现实，阐明国家统一是中华民族的最高利益，梳理从古至今我国各族人民共同维护国家统一的历史史实，剖析民族分裂带来的深重危害，介绍国家维护统一的制度与法律保障，明确各族人民反对分裂、守护领土完整的共同责任。本课时重在打通历史与现实，把维护国家统一和中华民族共同体意识紧密结合，为下一课时学习保卫国家主权和安全做好铺垫。教材注重史论结合，兼顾历史故事与现实情境，引导学生从历史认知走向责任认同，避免空洞理论说教。三、核心素养教学目标1.政治认同：懂得国家统一是中华民族最高利益，认识自古以来各族人民共同捍卫国家统一的历史事实，坚定反对民族分裂，树立祖国统一的信念，铸牢中华民族共同体意识。2.道德修养：厚植家国情怀，把维护国家统一内化为道德追求，自觉珍视各民族共同缔造的统一多民族国家。3.法治观念：知道法律反对各类分裂活动，了解维护国家统一是公民的法定义务。4.责任意识：明白维护国家统一不只是国家的事，青少年也有责任，能够辨别生活中分裂言行，懂得青少年维护国家统一的现实做法。四、教学重难点教学重点：理解国家统一是中华民族的最高利益；认识我国各族人民自古以来共同维护国家统一的历史史实；认清民族分裂的危害。教学难点：理解维护国家统一与各民族切身利益的关系；青少年如何在日常生活中做到自觉维护国家统一，理性辨别分裂言行。五、教学过程情境导入，揭示课题教师出示两幅史料素材，一幅是古代边疆各族军民共同平定叛乱的历史插图简述，一幅是新时代边疆各族群众守护国土的新闻简述。

师：同学们，观察这两组材料，跨越千百年，无论是古代边疆各族百姓，还是今天边疆地区不同民族的群众，他们都在共同守护一件重要的事情，大家想一想，这件事情是什么？

生1：守护我们国家的国土，不让国家分裂。

生2：维护我们国家的统一。

师：回答非常到位。我国自古以来就是统一的多民族国家，国家统一，关乎每一个民族的生存发展。千百年来，不是某一个民族单独守护祖国，而是我国56个民族一起站出来，坚决维护国家统一。今天我们共同学习课时内容——《我国各族人民坚决维护国家统一》。

板书课题：我国各族人民坚决维护国家统一

【设计意图】古今对照，快速建立历史与现实的联结，直接点出本课核心：维护国家统一是各族人民的共同行动，切入课堂主题。探究一：历史回望——各族人民共同守护统一的多民族国家师：翻开历史，统一始终是我国历史发展的主流。国家统一不是自然而然就能够实现，历朝历代，当国家统一局面受到威胁的时候，我国境内各个民族的人民都会站出来，捍卫国家大一统。请大家阅读课本当中的历史史料片段。

师：课本讲到，古代边疆出现分裂叛乱的时候，当地很多少数民族群众并不追随分裂势力，反而支持中央政权平定动乱。请大家思考一个问题：为什么边疆少数民族群众会反对分裂，愿意维护国家统一？前后桌简单交流。

生1：分裂之后会发生战争，老百姓会受苦受难。

生2：统一的时候各民族之间可以互相交往，生活更安定。

师：大家思考很深刻。对于各个民族普通百姓来说，国家统一代表社会安定，各民族可以正常贸易往来、互相交流学习文化技术；一旦出现分裂，战火四起，各族百姓都要承受战乱带来的苦难。维护国家统一，符合所有民族百姓的切身利益。

教师展示具体案例：近代，面对外来势力企图挑拨民族矛盾、制造分裂，我国各个民族不分地域，团结起来共同抗争，各族爱国志士一同投身保卫祖国领土的斗争，共同粉碎分裂图谋。

师：结合这个近代的史实，请同学们说一说，如果国家走向分裂，会带来哪些后果？

生1：领土被侵占，老百姓流离失所。

生2：各民族互相冲突，社会动荡，经济发展也会遭到破坏。

师：教材明确告诉我们，国家统一是中华民族的最高利益。统一，是各民族安居乐业、交往交融的前提；分裂，伤害的是全体中华儿女，没有任何一个民族可以在国家分裂当中独善其身。千百年来，正是因为一代又一代各族儿女共同守护，才让我们统一多民族国家延续至今。维护国家统一，是各民族共同的历史传统。探究二：现实辨析——认清民族分裂活动的危害师：历史已经远去，但是威胁国家统一的分裂隐患并没有完全消失。现实当中，总有一小撮分裂势力，企图挑拨民族关系，制造国家分裂。

教师呈现教材案例：少数分裂分子，刻意歪曲历史，煽动民族对立，妄图分裂祖国，破坏边疆社会安定。

师：请大家阅读案例，思考，这些分裂势力的所作所为，真正是为对应民族的利益着想吗？谈谈你的看法。

生1：不是，他们煽动矛盾只会带来冲突，伤害普通各族群众。

生2：分裂行为会破坏安定生活，损害整个国家的利益。

师：说得很好。分裂分子打着民族的幌子，实际做的事情是破坏民族团结、破坏国家领土完整。分裂活动会扰乱社会秩序，危害各族人民生命财产安全，阻碍民族地区的发展，违背绝大多数各族群众的意愿。我们要分清，分裂分子不能代表任何一个民族，他们只是极少数人。广大各族人民群众，都是坚决反对分裂的。

师：那我们依靠什么力量反对分裂、维护国家统一呢？除了广大人民群众的意志，我们还有制度和法律作为强大保障。请同学们翻阅教材，找一找相关内容。

生：国家通过法律打击分裂国家的行为，依靠制度保障各民族大团结，维护国家统一局面。

师：没错。我国法律明确规定，反对一切分裂国家、破坏民族团结的行为，任何企图分裂自己国家的行为，都要承担相应法律责任。民族区域自治制度，也是在国家统一领导下，保障少数民族合法权利，巩固统一多民族国家的制度，自治不等于独立，民族自治地方，永远是祖国不可分割的一部分。

师：这里有一个辨析题，有同学提出疑问：实行民族区域自治，是不是就意味着民族地区可以脱离中央，自己做全部决定？大家说一说这个观点错在哪里。

生：不对，民族区域自治是在国家统一领导下的自治，不能脱离祖国。

师：总结到位。民族自治地方没有脱离国家的权力，维护国家统一是民族区域自治的大前提。探究三：责任担当——青少年怎样以实际行动维护国家统一师：讲到这里，有不少同学心里会产生想法：维护国家统一，平定分裂，是军人、国家机关要做的大事，我们七年级的普通中学生，好像做不了什么。这个想法对不对？我们一起来探讨。

师：维护国家统一，不只是战火年代冲锋陷阵，和平年代，我们同样有可以落实的行动。我们先想一想，在网络生活当中，我们有可能遇到哪些和分裂相关的情况？

生1：网上看到歪曲历史、鼓吹分裂的言论。

生2：看到挑拨各个民族之间矛盾的帖子。

师：当我们看到这类错误言论，是不是要马上冲动争吵？我们应当怎么做？大家自由发言。

生1：我们自己要认清真相，不转发这些错误的内容。

生2：可以向老师家长求助，必要的时候进行举报，不要跟风吵架。

师：很好，第一点，我们青少年首先要筑牢自己的思想，学好历史，认清我们统一多民族国家的历史事实，不信谣，不传谣，不传播歪曲历史、鼓吹分裂的信息。

师：除了网络，在校园日常生活当中，我们又可以做哪些事情，来维护国家统一？

生1：和各个民族的同学友好相处，尊重不同民族的风俗习惯，搞好民族团结。

生2：认真学习，了解我们国家各民族共同发展的历史，树立正确民族观念。

师：老师补充，维护国家统一和维护民族团结紧密相连。各民族之间团结友爱，本身就是在夯实国家统一的社会基础。我们尊重不同民族同学，互帮互助，拒绝调侃、歧视任何民族，就是实实在在维护国家统一的行动。

师：老师再梳理：我们不要求中学生去做惊天动地的大事。首先在思想上坚定立场，认清分裂的危害；其次在网络上明辨是非，拒绝分裂言论；在现实生活当中维护好民族团结；树立理想，努力学习，将来为巩固统一多民族国家贡献力量，这些都是我们青少年维护国家统一的具体表现。维护国家统一，是每一个中华儿女，包括我们青少年在内的神圣义务。课堂小结师：我们今天学习《我国各族人民坚决维护国家统一》。我们知道，国家统一是中华民族的最高