2026秋初中人美版美术七年级上册第三单元 古韵悠长《2 神奇瑞兽》教学设计

《神奇瑞兽》教学设计教学基本信息课题第三单元古韵悠长——神奇瑞兽年级七年级上册教材版本2026秋人美版初中美术课型新授课课时1课时（45分钟）一、教材分析本节课选自人美版初中美术七年级上册第三单元《古韵悠长》，属于中国传统美术欣赏与实践模块，聚焦中国古代美术中瑞兽形象的文化内涵与艺术特征。瑞兽文化贯穿中国数千年美术发展，从青铜器、画像石到明清建筑、民间美术均有体现，是传统文化符号的典型代表。本节课通过认识不同瑞兽的造型特点，理解瑞兽承载的文化寓意，帮助学生建立对传统美术符号的认知，搭建传统文化与当代审美的连接。二、核心素养目标1.图像识读：能够识别麒麟、貔貅、狮子、龙、凤等常见传统瑞兽的外形特征，区分不同瑞兽的造型差异。2.美术表现：能够运用概括的线条，临摹或创作出一个具有基本特征的瑞兽形象，把握瑞兽造型的装饰性特点。3.审美判断：能够对比不同材质、不同时期瑞兽形象的审美差异，感受传统瑞兽造型的对称、夸张、寓意化的审美特点。4.文化理解：理解瑞兽形象承载的吉祥寓意与文化内涵，认识瑞兽文化在中国传统生活中的应用价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。三、教学重难点1.教学重点：认识常见瑞兽的造型特征，理解瑞兽的文化寓意。2.教学难点：把握瑞兽造型夸张、装饰化的艺术特点，体会瑞兽文化背后的民族精神。四、教学方法1.情境教学法：通过古建筑瑞兽实拍图片、传统瑞兽文物视频创设情境，引入新课。2.问题引导法：通过分层问题引导学生观察、对比、讨论，逐步深入探究瑞兽的特征与文化。3.小组合作法：组织学生分组梳理常见瑞兽的信息，合作完成瑞兽信息卡，提升合作探究能力。4.示范教学法：教师示范概括瑞兽造型的方法，为学生实践提供清晰参考。五、教学过程（总计45分钟）1.导入新课：情境提问，引入主题（5分钟）教师活动：教师提前投影拍摄的北京故宫太和殿屋檐角的瑞兽照片，开口提问：师：同学们，我们都去过故宫或者在视频里看过故宫，大家有没有注意到故宫宫殿的屋檐角上，排列着一排小动物？这些不是普通的动物装饰，它们有一个统一的名字叫做瑞兽。有没有同学能说说，你觉得“瑞”是什么意思呀？学生活动：学生自由举手回答，一般会说出“吉祥”“祥瑞”的含义，教师顺势总结。师：说得非常好，“瑞”就是吉祥、好兆头的意思，所以瑞兽就是古人认为能够带来平安吉祥的神奇动物。这些瑞兽不仅出现在故宫，还出现在我们很多传统建筑、工艺品、甚至过年的窗花上，今天我们就一起走进神奇的瑞兽世界，看看这些瑞兽到底“神”在哪里。（板书课题：神奇瑞兽）2.新授探究：认识瑞兽，解析内涵（20分钟）（1）常见瑞兽的造型识别（8分钟）教师依次投影麒麟、狮子、龙、凤、貔貅五种常见瑞兽的图片，逐个讲解：师：我们先来看这五种最常见的瑞兽，第一个是麒麟，大家看它的造型：龙头、鹿角、狮眼、虎背、熊腰、蛇鳞、马蹄、牛尾，整体是把很多我们熟悉的动物优点组合在一起，古人说“麒麟送子”，认为麒麟是带来子嗣兴旺、吉祥太平的瑞兽。师：第二个是狮子，狮子本来不是中国原产的动物，但是传入中国之后，很快变成了民间最受欢迎的瑞兽。大家看门墩上的石狮子，一般都是一雄一雌，雄狮脚踩绣球，象征权力与统一；雌狮脚踩小狮子，象征子孙绵延。狮子造型都做的很威武，鬃毛卷曲，体型厚重，用来守门镇宅。师：接下来是龙和凤，龙是我们中华民族最熟悉的图腾，龙的造型标准特征是“九似”：角似鹿、头似牛、眼似虾、嘴似驴、腹似蛇、鳞似鱼、足似凤、须似人、耳似象。龙在古代是皇权的象征，现在我们都是龙的传人，龙代表着自强不息、勇往直前的民族精神。凤则是百鸟之王，造型特点是锦鸡头、鸳鸯身、大鹏翅、仙鹤腿、鹦鹉嘴、孔雀尾，象征着吉祥美好、高贵圣洁，龙凤搭配就是“龙凤呈祥”，代表着美满吉祥。师：最后一个是貔貅，貔貅的造型特点是龙头、马身、麟脚，形状像狮子，最大的特点是没有肛门，古人认为它只进不出，所以把它当成招财聚财的瑞兽，很多生意人都会摆放貔貅的摆件。提问互动：师：现在我请一位同学来说一说，你最喜欢哪一种瑞兽？它的哪个造型特点给你的印象最深？请第一位举手的同学来说。学生回答后，教师点评总结：这位同学观察得非常仔细，抓住了瑞兽最有特点的地方，其实所有瑞兽的造型都有一个共同特点，就是都不是现实中真实存在的动物，是古人把不同动物的优点组合创造出来的，这就是瑞兽“神奇”的第一个特点：源于现实，又高于现实的创造。（2）瑞兽的文化寓意探究（7分钟）师：为什么古人要创造出这些不存在的瑞兽呢？请同学们前后四人为一个小组，讨论2分钟，想一想你还在哪里见过瑞兽，这些瑞兽代表了古人什么样的愿望？互动操作步骤：1.教师布置任务，强调小组每人都要发言，推选一个记录员整理小组观点；2.学生分组讨论，教师巡视各小组，参与讨论引导思路；3.讨论结束后，教师请2-3个小组的代表发言分享；4.教师总结归纳。师：刚才各个小组分享得都很好，大家都说到，我们过年贴的春联、门神上有瑞兽，家里的玉佩、摆件上有瑞兽，其实古人创造瑞兽，本质上就是把对美好生活的向往，寄托在了这些神奇的动物身上：祈求平安、镇宅驱邪、招财纳福、国泰民安，这些朴素的愿望，就是瑞兽文化能够流传几千年的原因。（3）瑞兽的艺术特点总结（5分钟）师：我们现在来看不同地方的瑞兽：青铜器上的瑞兽线条古朴，画像石上的瑞兽造型概括，明清石雕的瑞兽细节丰富，民间剪纸的瑞兽造型夸张，它们都有三个共同的艺术特点：第一个是对称，大部分瑞兽都是左右对称的造型，看起来稳重整齐，符合我们传统的审美习惯；第二个是夸张，瑞兽的眼睛、鬃毛、爪子都会被夸张放大，显得更加威武有精神；第三个就是寓意化，每一个造型细节都有对应的吉祥含义，不是随便画的。3.巩固练习：动手创作，实践体验（12分钟）教师活动：教师布置练习任务，并示范创作方法：师：刚才我们认识了这么多瑞兽，现在请大家拿出画纸和勾线笔，完成一个小练习：选择你喜欢的一种瑞兽，用概括的线条画出它的基本造型，注意抓住它最典型的特征，突出瑞兽威武吉祥的感觉。老师先给大家示范画一个石狮子：先画一个方正的身体轮廓，然后画一个大大的脑袋，卷曲的鬃毛要画得夸张一点，眼睛放大，最后加上爪子和底座，一个看门的石狮子就画好了，大家抓住特征画就可以。学生活动：学生动笔创作，教师巡视，对造型把握有困难的学生进行个别指导，提醒学生抓住主要特征，不用追求和实物完全一样。4.课堂小结与展示评价（5分钟）教师挑选3-4幅有代表性的学生作品，请作者介绍自己画的瑞兽和寓意，然后请其他同学点评哪里画得好，最后教师总结：今天我们认识了神奇的瑞兽，知道了瑞兽是我们古人创造的吉祥符号，承载着我们民族对美好生活的向往，直到今天，瑞兽文化还在影响着我们的生活，很多新的设计里也加入了瑞兽的元素。5.作业设计基础作业：完成课堂上的瑞兽线稿，适当添加装饰细节。拓展作业：观察生活中哪里还有瑞兽元素，拍一张照片或者找一个例子，下节课和同学分享。