2026新教材语文 14 唐诗五首《黄鹤楼》教学课件

黄鹤楼[唐]崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。唐人七律第一目录01

基础过关02

品析语言03

主旨探究04

写作特色05

课堂练习——千载黄鹤楼，一诗传千古——壹基础过关“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”

于盛唐繁华之际，观诗人笔下的江山形胜与悠悠乡愁。黄鹤楼黄鹤楼，故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄(hú)矶上。《太平寰宇记》：“昔费祎(yi)登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。它与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称“江南三大名楼”。以楼名为题，点明了诗歌的写作对象。——千载黄鹤楼，一诗传千古——题目解析[唐]崔颢崔颢(hào)(？一754)，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。崔颢的诗作风格分期比较明显。前期诗作多写闺情，流于浮艳；后期漫游各地，随军出塞，诗风变得雄浑奔放。有《崔颢诗集》。——千载黄鹤楼，一诗传千古——作者简介本诗选自《全唐诗》卷一三○（上海古籍出版社1986年版）。这首诗是吊古怀乡之佳作。黄鹤楼素有“天下绝景”之美誉。诗人登临此楼，泛览眼前景物，即景生情，诗兴大作，写下此诗。这首诗也是黄鹤楼题诗的绝唱。——千载黄鹤楼，一诗传千古——写作背景律诗律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗二、三两联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般来说，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。——千载黄鹤楼，一诗传千古——文体知识贰品析语言“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”

于盛唐繁华之际，观诗人笔下的江山形胜与悠悠乡愁。视频范读——千载黄鹤楼，一诗传千古——诗歌听读昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。小组比拼：读出节奏——千载黄鹤楼，一诗传千古——诗歌朗读昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。首联

扣题，从神话传说起笔，起笔高远。既令读者想知道黄鹤楼的来历，也为黄鹤楼罩上了一层虚幻的神秘色彩。一个“空”字，似有无限的感慨。读首联，仿佛看到诗人凭栏远眺，吊古伤今，陷人无限沉思之中的形象诗歌解读诗

韵——千载黄鹤楼，一诗传千古——黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。颔联

紧承首联，虚中有实，抚今追昔，引出诗人对岁月易逝的感慨，为下文写无限愁思做铺垫。以一个“空”字，强调时间上的邈远，重在抒情，表达了诗人漂泊在外，内心的孤独、寂寞和惆怅之感。诗歌解读诗

韵——千载黄鹤楼，一诗传千古——晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。颈联

笔锋一转，转而写诗人登楼所见之明丽景色，由写虚幻的传说转为描写眼前所见之景物，描绘了一幅空明悠远、生机勃勃的画面，为抒发乡愁做了铺垫。两句对仗工整，各用一个叠词，富于音乐美。诗歌解读诗

韵——千载黄鹤楼，一诗传千古——日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。尾联

“愁”字概括出诗人的情感，以抒情作结。至此，诗人的真正意图才表露出来，吊古是为了伤今，抒发人生失意和思乡之情。这渺茫的忧思与上文草木茂盛、山川分明的景象形成鲜明的对照，以乐景村哀情，渲染了诗人浓浓的思乡之情。诗歌解读诗

韵——千载黄鹤楼，一诗传千古——叁主旨探究“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”

于盛唐繁华之际，观诗人笔下的江山形胜与悠悠乡愁。这首七言律诗通过描写诗人游览黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古伤今之感和思乡之愁。——千载黄鹤楼，一诗传千古——主题归纳肆写作特色“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”

于盛唐繁华之际，观诗人笔下的江山形胜与悠悠乡愁。(1)意境开阔，气魄宏大此诗为咏黄鹤楼的名篇佳作，诗人将黄鹤楼的传说与人生的感触写得如此空灵、如此真实，不仅情景交融，而且时空切换自然，意境深远而不晦涩，读之如行云流水，一泻而下。(2)虚实结合，意境优美前四句叙写仙人乘鹤的传说，是虚写；后四句写实，写眼前所见、所感，抒发个人情怀。将神话传说与眼前景物巧妙地融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。写作特色伍课堂练习“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”

于盛唐繁华之际，观诗人笔下的江山形胜与悠悠乡愁。《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？《黄鹤楼》前两联，均是先写神话传说，写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨；以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说起笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神奶莫测。领联先写黄鹤之杏然不见，在远望天际寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹问题探究——千载黄鹤楼，一诗