2026秋季湘科版2026版三年级科学上册教案

PAGE2026秋季湘科版2026版三年级科学上册教案目录TOC\o"1-4"\z\u一、认识科学奥秘与探究方法 2二、植物的生长与环境 3三、种子的结构与生长 5四、植物的结构与生活适应 8五、动物的种类与多样性 10六、光的产生与传播现象 12七、光影子的形成 14八、热的现象与热量的传递 16九、物体的运动与力的应用 18十、磁的现象与特性 20十一、声音的产生与传播 21十二、空气的成分与重要性 23十三、保护自然环境与科学生活 25

认识科学奥秘与探究方法科学的概念与内涵科学是人类对自然界规律系统性的认知，它不仅包含了大量的客观知识和事实，更是一套严谨的思维方式和活动过程。在学习过程中，学生应当理解，科学并非静止的结论，而是通过不断的观察、实验、推理和验证来揭示世界真面目的。科学的魅力在于对未知事物的好奇心，这种好奇心驱动着人类不断突破边界。科学要求以客观、公正、求实的态度来对待每一个现象，不主观臆断，通过证据支持来发现现象背后的逻辑联系，从而培养学生的逻辑思维和科学素养。科学探究的基本步骤与逻辑科学探究是获取新科学结论的标准路径，也是学生参与科学活动的核心。探究过程是一个逻辑严密且环环相扣的。1、发现问题：这是科学探究的起点。学生需要对生活中周围的现象保持敏锐的观察，觉察其中的不寻常之处，并将模糊的现象转化为可以研究、可以解决的科学问题。2、提出假设：在已有知识的基础上，对问题的产生原因或发展规律做出合理的推测。假设不一定是最终答案，但它为后续的活动提供了方向。3、设计并实施实验：为了验证假设的真伪，需要设计科学的方案。这包括确定变量、控制变量、选择合适的实验器材，并确保实验过程的重复性和有效性。4、数据收集与分析：在实验过程中详细记录观察到的数据，并对这些数据进行整理、比较和逻辑处理，寻找规律。5、得出结论与评价：根据分析结果判断假设是否成立，得出结论。如果假设不成立，则需要重新修正并进入新一轮探究。科学态度与价值观的培养科学探究不仅是技术的运用，更是一种精神的传递。在探究过程中，学生应当建立起科学的科学态度。首先是实证精神，尊重实验结果，不因为结果不符合预期而人为造假或篡改数据；其次是批判性思维，对任何结论都不应盲目从从，要通过反复的实验来验证其可靠性。坚持不懈的探索精神至关重要，科学的发现往往伴随着多次失败，学生学会在挫折中不断调整策略，通过坚持以以走向真理。通过学习科学，引导学生建立起对大自然的敬畏之心，理解科学技术对人类社会进步的影响，从而形成正确的价值观。植物的生长与环境植物生长的基本特征植物作为地球上主要的生命形式，其生命周期包含着一系列连续的变化过程。从种子萌发开始，植物会经历根系的生长、茎叶的形成、开花以及结果等阶段。在这个过程中，植物的体积会不断增大，形态会发生显著的变化。植物的生长具有明显的规律性，通常遵循遗传基因设定的发育程序，但其生长速度和最终状态会受到外界环境因素的深刻影响。学生通过对植物生长状态的长期观察，可以直观地理解到生命变化的内在逻辑。影响植物生长的环境因素植物的生长并非孤立存在，而是与周围环境中的多种物理、化学因素不断相互作用的结果。1、光照的影响光是植物生长所需的能量来源之一。植物通过光合作用将光能转化为自身的养分。如果光照不足，植物往往会出现生长缓慢缓、叶片发黄、甚至导致死亡；反之，光照过强也可能导致植物叶片灼伤或枯萎。2、水分的作用水分是植物体的主要组成成分，也是参与植物代谢活动的重要媒介。植物通过根系吸收土壤中的水分，并将其运输到植株部位。水分缺乏会导致植物萎蔫、生长停滞，而水分过量则可能导致根系缺氧，引发腐烂。3、温度的影响温度影响着植物体内酶的活性。每种植物都有其适宜的生长温度。当温度过低时，植物生长活动减缓，进入休眠状态；当温度过高时，植物的蛋白质可能变性。4、土壤与养分土壤为植物提供了支撑力和必要的矿物质元素。土壤的肥力、pH酸碱度以及透气性直接决定了植物生长的健壮程度。如果缺乏某些关键营养元素，植物会表现出特定的发育不良。科学探究与实验设计为了探究特定环境因素对植物生长的影响，需要运用科学的实验方法。1、控制变量法在探究单一因素的影响时，必须保持其他生长条件不变，只改变想要研究的那个变量。通过实验组与对照组的对比，可以得出关于该因素的结论。2、观察记录法植物的生长是一个长期的过程。学生需要养成科学的记录习惯，利用测量工具记录植物的高度、叶片数量，并通过绘画或摄影记录植物颜色、形态的定性变化。3、数据分析与结论通过收集到的实验数据，通过图表或表格进行分析，找出环境与植物生长之间的逻辑关系，从而验证科学假设或提出新的科学问题。种子的结构与生长种子的结构探究种子是植物繁殖的延续，它包含了形成新植物所需的遗传和能量。通过观察和对比实验，学生可以发现大多数种子都由三个主要部分组成。这些部分通常被归纳为：种皮、胚和子叶。1、种皮种皮包裹在种子的外层，主要功能是保护种子内部的结构，免受外界环境的伤害并防止水分过度流失。不同种子的种皮在厚薄、颜色和硬度上差异，有的坚硬，有的较柔软。2、胚胚是种子发育成幼苗的基础。它内部通常由幼根、幼茎和幼叶组成。幼根在未来会发育成根系，幼茎发育成根干，而幼叶则将生长成叶片。胚的存在确保了植物生命周期的持续进行。3、子叶子叶含有丰富的种子发芽所需的营养物质。在种子萌芽初期，由于没有光合作用产生，植物依靠子叶提供的营养维持生长。根据子叶数量的，可以将种子简单分为单子叶种子和双子叶种子。种子发芽的条件种子并不是在任何环境下都能立即发芽，它们需要特定的环境条件来激活内部的代谢。通过控制变量法实验，学生可以识别影响种子发芽的关键因素。1、水分水分是种子发芽的首要条件。水分能够使种子膨胀，激活内部的酶，并使储存的营养物质溶解，供胚吸收。如果缺乏水分，种子将保持休眠状态。2、温度每种种子都有适宜生长的温度范围。温度过低或过高都会抑制酶的活性，导致发芽失败。在适宜的温度范围内，生物活动越活跃，发芽越快。3、氧气种子在发芽过程中需要进行呼吸作用，产生生长所需的能量。因此，环境中必须提供足够的氧气。如果种子完全浸泡在水中导致缺氧，种子可能会无法发芽甚至死亡。种子的生长过程当环境满足上述条件后，种子便开始从静止到幼苗的转变。这是一个复杂的生命活动过程。1、萌芽阶段种子吸收水分后，体积膨胀，种皮破裂。首先长出的是幼根，它向下生长以固定植物并吸收水分和矿物质。随后，幼茎向上生长，破土而出。2、幼苗的形成随着幼茎的进一步延伸，幼叶开始展开并变为绿色。当幼叶能够接触光照并进行光合作用产生有机物时，植物便不再完全依赖子叶提供的营养，而是开始了独立生存的能力。3、营养的消耗随着植物的不断生长，子叶中的营养物质会逐渐消耗。最终，子叶会皱缩并脱落，这标志着种子已经完全成功地转化为一个独立的植物个体。植物的结构与生活适应植物的整体结构概述植物是复杂的生命体，通常由多个不同的部分组成，包括根、茎、叶、花、果实等。这些部分各司其职，共同维持植物的生长、发育和繁殖。1、根的功能与特征根通常生长在地下，它的主要功能是固定植物，并从土壤中吸收水分和无机盐。根据形态不同，根可以分为主根和须根。根表面具有许多根毛，能够极大地增加吸收的表面积。2、茎的功能与特征茎是植物的地上或地下的支撑部分。它起着支撑叶、花、果实的作用，并将根吸收的水分和养分输送到植物全身，同时将叶制造的有机物运输回根。茎的形态多样，有木质茎、草质茎等。3、叶的功能与特征叶是植物进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的主要场所。叶片通常呈绿色，含有叶绿体，能够阳光制造养分。叶具有叶片、叶柄和叶脉。植物对环境的适应性植物为了在不同的环境中生存，会根据光照、水分、温度和土壤等环境条件的变化，在结构和行为上产生相应的适应性。1、对水分环境的适应在干旱环境中，植物往往通过缩小叶片面积（如化为刺）、增加肉质组织或发育深根系来减少水分流失或储存水分。而在水环境中，植物可能具有发达的通气组织，以帮助其漂浮或进行呼吸。2、对光照环境的适应喜光植物通常具有宽大、绿色的叶片，以吸收更多的阳光；而生长在阴处的植物，叶片往往较薄且颜色较深，能够更好地适应微弱的光照条件。3、对温度环境的适应在寒冷地区，植物可能通过落叶或休眠来度过严酷的冬季；在炎热地区，植物可能通过增加蒸腾或特殊的表皮结构来调节体温。植物的生命周期与生长植物从种子萌发开始，经历经历生长、开花、结实，是一个完整的生命过程。1、种子的萌发种子是植物的繁殖器官。在适宜的温度、水分和空气条件下，种子会萌发，首先长出幼根，随后是幼叶。2、植物的生长与发育植物在生长过程中，体积不断增大，结构变得越来越复杂。这一过程需要光合作用产生的有机物以及从土壤中吸收的养分支持。3、繁殖与延续花是被子植物的生殖器官，通过传粉和受精形成果实和种子。果实保护种子，确保了植物物种的代代相衍。动物的种类与多样性学习目标与教学理念在本单元的教学中，核心目标是引导学生通过观察、记录与比较，直观感受动物世界的丰富与复杂。学生需要能够识别不同动物在形态特征、生活习性以及生存环境上的巨大差异，并初步建立科学分类的意识。教学设计上应强调探究性，让学生在主动发现的过程中理解生物多样性并非偶然，而是自然界演化的结果。通过这种方式，学生能够培养出对自然的敬畏之心，并形成保护生物多样性的基本科学态度。动物形态特征的多样性动物在外观上呈现出极其丰富的变幻，这种多样性体现在多个维度上。学生可以从以下特征进行分类观察：1、体型大小的差异动物的体型跨度极大，有的微小到肉眼难以察觉，有的则巨大到令人震撼。这种体型上的差异往往与它们所生存的生态位密切相关。2、身体构造的特征为了适应不同的环境，动物进化出了各种身体构造。肢足、翅膀、鱼鳍、触须等运动器官的构造方式决定了它们独特的移动能力。皮肤的覆盖物，如毛发、羽毛、鳞片或外壳，也起到了调节温度或防御保护的作用。3、颜色与花纹的变化动物的色彩并非仅仅为了美观，往往具有特定的生存功能。例如伪装色帮助它们躲避天敌，而鲜艳的色彩则可能起到警告或其他信号。生活环境与习性的多样性除了外形之外，动物在生存方式和活动空间上同样展现出惊人的多样性：1、生存环境的广度动物分布在陆地、海洋以及空中。它们有的在极寒的极地生存，有的在炎热的沙漠活动，有的在茂密的森林中穿梭。不同的环境要求它们具备相应的生理机能。2、食性的多样化根据食物来源，动物可以分为不同的类型。有的以植物为食，有的以动物为食，还有者是兼性的。这种食性的多样性构成了自然界中能量传递的基础。3、繁殖与发育的差异动物的繁衍后代的方式各不相同。产卵与胎生的现象并存，幼体与成体的形态差异也存在巨大，这些现象共同构建了生命形式的奇特。科学探究与分类方法在学习动物的种类与多样性时，学生需要掌握基本的科学方法。首先是观察法，要求学生细致地观察动物的细节；其次是比较法，通过对比不同动物的共同点与差异点来发现规律；最后是归纳法，引导学生根据观察到的特征将杂乱的现象进行科学归类。这种逻辑思维的训练不仅有助于理解生物学知识，更为未来学习更复杂的自然科学奠定了方法论的基础。光的产生与传播现象光的来源光是自然界的一种能量形式。在日常生活中，可以观察到许多物体能够发出光，这些发光的物体被称为光源。根据光的来源的不同，可以将光源分为自然光源和人工光源。1、自然光源：是指自然界中客观产生的光。太阳是地球上最主要的自然光源，此外某些生物能够自身产生光亮，它们也属于自然光源。2、人工光源：是指人类活动产生的光。常见的人工光源包括电灯、蜡烛、手电筒以及手机屏幕等。需要注意的是，并不是所有看起来明亮的物体都是光源。例如，月亮、镜子和白纸等，它们本身并不发光，而是通过反射了光源的光才进入的眼睛，使其看起来是亮的，因此它们不被视为光源。光的传播路径光的传播方式具有特定的规律。通过实验和观察，可以发现光在不同介质中的传播状态存在差异。1、在均匀介质中的传播：在均匀、透明的介质（如空气、清水水、透明玻璃）中，光总是沿直线传播的。这一现象可以通过光笔实验来观察，即光线在空间中呈现为一条笔直的轨迹。2、在非均匀介质中的传播：当光从一种介质进入另一种介质时，光的传播路径可能会发生弯折，这种现象被称为光的折射。在这种情况下，光不再保持原先的直线路径。光的现象总结光在传播过程中表现出的三种核心物理现象是直线传播、反射和折射。1、光的直线传播：如前述，光在均匀介质中沿直线前进。当光线遇到不透明的物体阻挡时，光无法绕过物体，会在物体后方形成没有光的区域，从而产生影子。2、光的反射：当光照射在物体表面时，光线会反射到入射光所在的介质中，这种现象称为光的反射。光的反射遵循入射角等于反射角的物理规律。3、光的折射：当光线从一种透明介质斜射进入另一种透明介质时，在介质界面处会发生偏折，这种现象称为光的折射。这解释了为什么水中的物体看起来比实际位置要浅，或者水中的吸子看起来是断了一样。通过对这些现象的理解，学生能够直观地认识光属性及其在自然界中的应用。光影子的形成教学目标与设计思路核心概念的深度探究1、影子的定义影子是指光在传播过程中，遇到不透明物体阻挡后，在物体背面形成的光线无法到达的区域。这个区域比周围环境要暗，形成了视觉上的影子效果。2、影子形成的必要条件影子的形成涉及三个关键要素：光源、遮光物体以及接收光表面。没有光源，光就不会产生；没有遮光物体，光将无法被阻挡；没有接收光表面，影子将无法被视觉呈现。3、光的直线性特性光在均匀的介质中是沿直线传播的。当不透明物体放置在光路上时，由于光无法绕过物体，便在物体的后侧形成一个无光的阴影，这正是影子形成的物理基础。实验探究与观察分析1、光源距离与影子大小的关系实验在实验中，保持物体与接收光表面的距离不变，改变光源与物体的距离。通过观察发现，当光源靠近物体时，影子会变大；反之，当光源远离物体时，影子会变小。这说明光源的远近程度会直接影响影子的覆盖范围。2、物体与接收光表面距离与影子清晰度的实验保持光源与物体的距离不变，改变物体与接收光表面的距离。实验结果显示，当物体靠近接收光表面时，影子边缘非常清晰；当物体远离接收光表面时，影子边缘变得模糊。这一现象揭示了空间位置对影子虚化程度的影响。3、物体透明程度对影子的影响通过对不同材质的物体进行测试，观察到不透明物体形成的影子较深且清晰；半透明物体形成的影子较浅且模糊；而透明物体几乎不形成影子。这有助于学生理解物质对光的透射能力。课堂总结与拓展思维通过本节课的学习，学生应当明确：影子是光沿直线传播时被不透明物体阻挡而形成的。影子的形状、大小完全取决于光源、物体与接收光表面之间的相对位置关系。学生应尝试将这些原理应用到生活中，预测影子的变化规律，建立对光学现象的科学认知。热的现象与热量的传递温度的感知与测量热在日常生活中无处不在，可以通过触觉来初步感知物体的冷热。当手接触比手温度低的物体时，会感到冷；当接触比手温度高的物体时，会感到热。然而，人的触觉往往受到环境因素的影响，并无法精确地判断物体的冷热程度。为了科学地描述这种现象，需要引入测量工具——温度计。温度计是测量物体冷热程度的仪器，通过温度计，可以得到物体的温度数值。数值越高，表示物体越热；数值越低，表示物体越冷。通过这种量化的方式，对热的现象有了更加客观准确的认识。热量的传递现象当两个温度不同的物体相互接触时，它们之间会发生热量的传递。热量的传递总是是从温度较高的物体向温度较低的物体进行的。在这个过程中，当两个物体的温度相等时，热量的传递就会停止，这种状态被称为热平衡。通过观察热量的传递过程，可以发现热量在物体之间不断运动，这种运动现象是热学的核心概念。理解热量的传递方向，对于理解自然界中的能量变化具有至关意义。热量传递的途径热量在物质中的传递主要通过三种方式实现：热导、对流和热辐射。1、热导：热导是固体中常见的热量传递方式。在固体内部，热量通过粒子间的相互作用进行传递，而粒子本身并不发生移动。金属通常是良好的导体，而木材、塑料等热导体。2、对流：对流是液体和气体中常见的热量传递方式。当流体受热时，密度变小并上升，而较冷的流体则向下补充，形成形成循环的对流圈，从而实现热量的传递。3、热辐射：热辐射是热量以电磁波的形式进行的传递。这种传递不需要任何介质，在真空中也可以发生。太阳热量传递到地球上就是通过辐射实现的。物体的运动与力的应用运动的概念与判断1、运动的定义在科学探究中，判断一个物体是否在运动，需要引入参照物。当一个物体相对于另一个参照物的位置发生了变化时，就说这个物体在运动；反之，如果物体相对于参照物的位置始终没有改变，则说明该物体处于静止状态。2、参照物的选择参照物的选取取决于观察的目的。通常情况下，选择静止的物体作为参照物。但在某些特定情况下，同一个物体相对于不同的参照物可以是运动的，也可以是静止的。这种现象说明了运动具有相对性，即取决于所选的参照物。3、运动状态的描述描述物体的运动通常可以从轨迹、方向和快慢三个要素进行。轨迹是物体在运动过程中经过过的路线；方向决定了物体移动的趋势；而快慢则通过比较单位时间内物体通过的距离多少来衡量。力的产生与相互作用1、力的本质力是物体与物体之间的相互作用。在生活中，当对物体施加推或拉时，就产生了力。力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态，如开始运动、停止运动、改变运动方向或改变速度。2、力的要素力的描述由力点、方向和大小三个要素组成。在科学记录中，常用箭头来表示力，箭头的起点代表力点，指向代表方向，箭头的长短代表力的大小。3、力的相互作用性力是成对出现的。当物体A对物体B施力时，物体B也会对物体A施加一个方向相反、大小相等的力。这种相互作用的关系解释了物体与物体之间密不可的物理联系。力在日常生活中的应用1、力对物体运动的影响力是改变物体运动状态的关键因素。对静止的物体施加力，可以使其开始运动；对运动的物体施加方向相反的力，可以使其减慢或停止；对运动的物体施加非运动方向的力，可以改变物体的运动方向。2、摩擦力的产生与特性摩擦力是两个物体相互接触时，在接触面上产生的一种阻碍运动的力。摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反。摩擦力的大小取决于接触面的粗糙程度和压力的大小。3、应用摩擦力的策略在实际应用中，往往根据需要增大或减小摩擦力。增大摩擦力通常通过增加接触面的粗糙程度或增大压力来实现，以增加抓地力；减小摩擦力则可以通过增加润滑、减少压力或使用轮子、轴承等装置来实现，以减少损耗并使运动更灵活。磁的现象与特性磁的初步认识与观察在科学探索的过程中，能够通过观察和实验发现某些特殊的物体具有独特的物理属性。这些物体能够吸引某些特定的金属物体，这种现象被称为磁性。当将这些物体靠近某些铁制物体时，可以观察到明显的吸引力，使得铁制物体紧紧吸附在物体表面。这种力不需要物体之间发生直接接触就已经产生，体现了磁性的奇妙特性。学生通过对不同材料的初步尝试，可以识别出具有磁性的物体，并建立起磁体的基本概念。磁性的核心特性分析1、磁性对物体的选择性并不是所有的金属物体都能被磁铁吸引。通过对比实验，可以发现只有铁、镍、钴等某些金属会被磁铁吸引，而像木头、塑料、纸张、玻璃以及铝铜等材料则完全不会被磁铁吸引。这种选择性特征帮助区分磁性材料与非磁性材料。2、磁体间的相互作用规律当两个磁体相互靠近时，它们会产生相互作用力。根据磁体的相对位置不同，这种力可以分为两种：吸引力和排斥力。当两个磁体的相同极相互靠近时，它们会产生相互排斥的趋势，试图彼此远离；当两个磁体的异极相互靠近时，它们会产生相互吸引的趋势。这种同极斥异极的规律是磁性的核心特征。3、磁极的存在与完整性每一个磁体都有两个端，分别称为南极和北极。无论磁体的形状如何，无论大小如何，都同时存在这两个磁极。如果将一个磁体断分成若干部分，产生的碎片并不是具有单独的磁极，而是每一个小碎片都会重新拥有完整的南极和北极，这说明磁极是不可分割的整体。磁性在生活中的应用与科学探索磁性在日常生活中有着极其广泛的应用。利用磁体能够吸引特定金属材料的特性，人类设计了许多方便的工具。例如，在某些门窗上利用磁性确保门能够自动关闭；在某些工具中利用磁性来收集细小的金属屑。在科学实验中，磁性也被用于研究各种物理现象。通过对磁现象的深入，学生能够理解磁力如何影响的世界，并进一步激发对自然科学探索的兴趣。声音的产生与传播声音的产生声音的产生源于物体的振动。在日常生活中，许多物体在发出声音时，内部都会发生特定的运动状态。这种运动状态表现为物体在某一位置附近来往复运动。当一个物体开始振动时，声音随之产生；当物体停止振动时，声音也随之消失。通过观察和实验，可以发现发源体在发出声音的过程中，其始终处于振动的状态。振动是产生声音的物理本质。声音的传播媒介声音的传播需要特定的介质。声音并不能在真空中传播，它必须通过物质来传递能量。1、在气体中的传播声音在空气中传播得最广。由于空气中充满了气体分子，振动通过分子间的相互碰撞，将能量传递到接收者的耳朵。2、在液体中的传播声音也可以在液体中传播。液体分子的密度通常比气体大，因此声音在液体中的传播速度往往比在空气中快。3、在固体中的传播声音在固体中的传播速度最快。固体内部结构非常紧密，振动波的传递效率极高。声音可以在气体、液体和固体中传播，而没有了这些介质，声音就无法传递。声音的特性根据物体振动状态的不同，声音具有不同的物理特性，这有助于区分不同的声音。1、声音的高低声音的高低取决于振动的频率。振动得越快，单位时间内振动的次数越多，听起来音调就越高；振动得越慢，听起来音调就越低。2、声音的强弱声音的强弱取决于振动的幅度。振动的幅度越大，产生的能量就越大，听起来声音就越强；振动的幅度越小，声音就越弱。空气的成分与重要性空气的组成与成分空气是无处不在的透明混合物，虽然通过肉眼无法观察到它的构造，但通过科学实验和观察可以发现它是由多种气体组成的。在空气中，各种气体的含量并不相同。1、氮气：氮气是空气中含量最高的气体，约占78%。它性质活泼，在常条件下不与许多物质发生反应。2、氧气：氧气是含量次之的气体，约占21%。它是生物呼吸的必需，也是物质燃烧的支持气体。3、二氧化碳：二氧化碳在空气中的含量虽然仅约0.03%，它是植物光合作用的原料，但浓度过高会产生温室效应。4、其他成分：空气中还含有少量的稀有气体、水蒸气以及空气中的微小颗粒物，这些成分在维持地球环境平衡中起着不同的作用。空气对生命活动的重要性空气是地球上所有生命赖以生存的基础条件。没有空气，生命将无法延续。1、支持呼吸：无论是人类、动物还是植物，在生长过程中都需要吸收空气中的氧气。氧气进入体内后，帮助细胞产生能量，维持生命的各项机能活动。2、支持燃烧：火的燃烧离不开氧气的参与。在缺乏氧气的环境中，火源将无法维持，这对于人类获取能量至关重要。3、支持植物生长：植物通过光合作用吸收空气中的二氧化碳，产生有机物并释放氧气，这为整个生态系统提供了能量基础。保护空气质量的意识空气的质量直接关系到人类的健康和自然环境的稳定。维持空气的洁净是每个人都应该承担的责任。1、空气污染的影响：当空气中某些有害物质的浓度达到对人体健康或环境有害的程度时，就构成了空气污染。这不仅会损害呼吸系统，还会影响植物生长和导致气候变化。2、保护空气的措施：应当从日常生活中入手，减少废物的产生。