新教材北师版二年级上册数学 第2课时 摘苹果 教案

第2课时摘苹果课题摘苹果课型新授课教学内容教科书第4~5页的内容教学目标1.结合具体情境，借助计数器，认识100以内进位加的竖式计算方法，理解竖式计算的道理，发展运算能力。2.能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。3.在解决问题的过程中，体会数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点掌握100以内进位加法的竖式方法。教学难点掌握100以内进位加法的竖式方法学会多元化方法。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习，导入新课出示“摘苹果”主题图。教师：请同学们观察主题图，在图中能找到哪些数学信息？教师：根据这些数学信息，能提出哪些加法问题？请学生先在小组中讨论。课堂预设：学生1：奇思和笑笑一共摘了多少个苹果？学生2：淘气和妙想一共摘了多少个苹果？教师：我们提了这么多数学问题，现在请大家试着解决一下奇思和笑笑一共摘了多少个苹果？预设：26+9教师：今天我们就来围绕这些数学问题展开。（板书：摘苹果）二、自主活动，探索新知1.学习两位数加一位数进位加法的竖式计算方法。（1）课件出示摘苹果。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：奇思和笑笑一共摘了多少个苹果？如何解决这个问题？预设：奇思和笑笑分别摘了26和9个苹果。求一共，用加法，列式为26+9。教师：该如何用竖式计算呢？（3）学生自主尝试计算，并与同伴交流。师：先算6＋9＝15，将15写下来，但是接下来20不知道写在哪。20写在哪里呢？用计数器拨一拨，完成竖式计算。学生动手拨计数器，相互交流，完成竖式计算。师：谁能说一说你是怎么想的？学生：先在十位上拨2个珠子，个位上拨6个珠子表示26，再在个位上拨9个珠子表示加9，现在个位上有15个珠子，满十进一，个位上拨出10个珠子，换成十位上的1个珠子，个位上还剩5个珠子，十位上2个珠子加1个珠子就是3个珠子，也就是35。教师：我们用竖式计算为：教师：相同数位对齐，我先算个位上的6＋9得到15，满十进一，向前一位进一，在横线上写一个小1，个位上写5，十位上2加进位的1得到3，写在十位。课堂小结：教师：列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1。2.学习两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。（1）课件出示摘苹果。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：淘气和妙想一共摘了多少个苹果？学生：奇思和笑笑分别摘了17和38个苹果。求一共，用加法，列式为17+38。教师：该如何用竖式计算呢？（3）学生自主尝试计算，并与同伴交流。学生：先在十位上拨1个珠子，个位上拨7个珠子表示17，再在十位上拨3个珠子，个位上拨8个珠子表示加38，现在个位上有15个珠子，满十进一，个位上拨出10个珠子，换成十位上的1个珠子，个位上还剩5个珠子，十位上4个珠子加1个珠子就是5个珠子，也就是55。教师：我们用竖式计算为：教师：相同数位对齐，先算个位上的7＋8得到15，满十进一，个位上写5，十位上1加3再加进位的1得到5，写在十位。（4）巩固应用教师：是男孩们摘得多还是女孩们摘得多？男孩有奇思和淘气，分别摘了多少？女孩有笑笑和妙想，分别摘了多少？学生1：奇思和淘气分别摘了26个和17个。学生2：笑笑和妙想分别摘了9个和38个。教师：分别列竖式计算。教师：43<47，女孩们摘得多。课堂小结：教师：相同数位对齐，从个位加起，满十要向前进一。十位上的数相加的时候要注意不要忘了加上进位的1。三、当堂训练1.课件出示教科书P5“练一练”第1题。（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。（2）通过板书，使学生进一步理解本节课内容。2.课件出示教科书P5“练一练”第2题。（1）学生在教科书上独立完成。（2）集体交流汇报，注意相同数位对齐，从个位加起，满十要向前进一。十位上的数相加的时候要注意不要忘了加上进位的1。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第5页练一练3题。复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流通过动手操作,丰富学生的直观体验，沟通不同算法之间的联系，最终形成竖式计算的方法。巩固两位数加一位数、两位数加两位数进位加法的计算方法。板书设计摘苹果相同数位对齐，从个位加起，满十要向前进一。十位上的数相加的时候要注意不要