2025-2026年四川省人教版小学一年级语文第5课课后练习题

2025-2026年四川省人教版小学一年级语文第5课课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2025-2026年四川省人教版小学一年级语文第5课》中，课文《小蝌蚪找妈妈》主要通过_________的方式，让小朋友认识“蝌蚪”“妈妈”“荷叶”等生字。A.故事叙述和插图展示B.歌谣朗诵和手工制作C.科学实验和视频播放D.字母拼读和迷宫游戏【答案】A【解析】本课以《小蝌蚪找妈妈》为载体，通过生动的故事情节和直观的插图，帮助一年级学生理解“蝌蚪”“妈妈”“荷叶”等词语的语境含义。教材设计符合低年级学生形象思维特点，选项B的歌谣朗诵和手工制作可能出现在拓展活动中，但非主要教学方式；选项C的科学实验和视频播放超出现阶段教学要求；选项D的字母拼读和迷宫游戏属于拼音和识字基础训练，与课文主题关联性弱。正确答案A准确反映了课文通过图文结合的教学方法。2.课文《小蝌蚪找妈妈》中，“迎面走来”的“迎”字，其部首是_________，在田字格中的正确书写顺序是先写左边的“卬”，再写右边的“卬”，最后写中间的“口”。A.走之旁，先左后右再中间B.单人旁，先中间后左右C.言字旁，先上后下再左D.提手旁，先右后左再中间【答案】A【解析】“迎”字的部首是“走之旁”，其笔顺规则为“先左后右再中间”，即先写左边的“卬”，再写右边的“卬”，最后写中间的“口”。选项B的“单人旁”笔顺错误；选项C的“言字旁”与“迎”字结构不符；选项D的“提手旁”笔顺错误。教材在部首教学中强调“左中右结构”的书写顺序，需结合田字格进行示范。3.在《小蝌蚪找妈妈》的生字表中，“宽”字的拼音是_________，其反义词是“窄”。A.kuān，与“窄”相对B.jiān，与“宽”相对C.wǎn，与“窄”无关D.zhǎi，与“宽”无关【答案】A【解析】“宽”字的拼音是“kuān”，属于“ān”韵母，声调为第一声。其反义词是“窄”（zhǎi），二者在语义上形成对比关系。选项B的“jiān”是“尖”的拼音，与“宽”无关；选项C的“wǎn”是“晚”的拼音，与“宽”无关；选项D的“zhǎi”是“窄”的拼音，但错误地将其与“宽”无关。教材通过反义词对比帮助学生理解字义，如“高”与“矮”“大”与“小”。4.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪第一次认出妈妈是_________，因为青蛙妈妈“披着绿衣裳，露着红肚皮”。A.荷叶上的大鱼B.池塘边的小鸟C.水草中的乌龟D.池底的水母【答案】A【解析】课文原文描述小蝌蚪游到荷叶上，看见“一条大鱼”游来，青蛙妈妈说“我是你的妈妈”，并解释“披着绿衣裳，露着红肚皮”的特征。选项B的小鸟与课文情节无关；选项C的乌龟在课文中未提及；选项D的水母与青蛙特征不符。教材通过具体描写帮助学生在语境中理解“绿衣裳”“红肚皮”等形象化描述。5.在识字环节，教材要求学生用“宽”字组词，以下哪个词语最符合一年级学生的认知水平？A.宽敞的教室B.宽阔的马路C.宽宽的河面D.宽广的世界【答案】C【解析】一年级学生处于具体形象思维阶段，适合使用简单、直观的词语。选项A的“宽敞的教室”和选项B的“宽阔的马路”虽然正确，但包含“的”“地”等结构较复杂；选项D的“宽广的世界”超出现阶段认知范围。选项C的“宽宽的河面”结构简单（形容词+的+名词），且“河面”是学生熟悉的生活场景，符合教材“在语境中识字”的教学原则。6.课文《小蝌蚪找妈妈》中，青蛙妈妈用_________的语气告诉小蝌蚪自己就是它们的妈妈。A.生气的B.亲切的C.害怕的D.疑惑的【答案】B【解析】课文描写青蛙妈妈“笑着说”“温柔地说”，体现亲切的语气。选项A的“生气”与课文情感不符；选项C的“害怕”与青蛙妈妈的自信形象矛盾；选项D的“疑惑”与青蛙妈妈主动认出小蝌蚪的行为不符。教材通过语气描写培养学生的情感理解能力。7.在拼音练习中，教材要求学生拼读“wān”，正确的声调标记是_________。A.wǎn（第三声）B.wān（第一声）C.wàn（第四声）D.wā（第二声）【答案】B【解析】“wān”的声母是“w”，韵母是“ān”，声调为第一声，调号标在“a”上。选项A的“第三声”错误；选项C的“第四声”错误；选项D缺少韵母“an”。教材强调声调的准确标调，需结合四线三格进行书写练习。8.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过_________的特征，最终确认青蛙是它们的妈妈。A.头上长着两根触角B.背上长着五颗疙瘩C.脚上有四只大脚D.身上有绿色和红色的花纹【答案】D【解析】课文原文描述青蛙“披着绿衣裳，露着红肚皮”，即绿色和红色的花纹。选项A的“两根触角”是昆虫特征；选项B的“五颗疙瘩”与青蛙特征不符；选项C的“四只大脚”是蝌蚪的特征。教材通过细节描写训练学生的观察和记忆能力。9.在《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，教师可以设计_________活动，帮助学生巩固生字。A.拼音接龙游戏B.识字猜谜游戏C.部首拆分游戏D.造句比赛【答案】B【解析】一年级学生喜欢游戏化学习，猜谜游戏能激发兴趣。选项A的拼音接龙适合拼音教学；选项C的部首拆分游戏难度较高；选项D的造句比赛需要一定的语言组织能力。教材配套练习中常见“猜字谜”形式，如“有水能养鱼虾，有土能种庄稼，有人不是你我，有马能走天下”（谜底：也）。10.课文《小蝌蚪找妈妈》的插图风格通常是_________，以帮助低年级学生理解课文。A.写实主义风格B.水彩卡通风格C.油画写实风格D.版画线条风格【答案】B【解析】人教版一年级教材插图多采用水彩卡通风格，色彩鲜艳、形象夸张，符合儿童审美。选项A的写实主义风格过于逼真，不适合低年级；选项C的油画写实风格色彩层次复杂；选项D的版画线条风格过于抽象。教材插图设计遵循“直观性”原则。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《小蝌蚪找妈妈》讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，通过观察_________、_________等特征，最终认出青蛙是它们的妈妈的故事。【答案】绿衣裳红肚皮【解析】课文重点描写青蛙“披着绿衣裳，露着红肚皮”的外形特征，学生需在语境中理解“绿衣裳”“红肚皮”的具体含义。教材通过具体描写帮助识字，如“绿衣裳”对应“lǜyīshang”，“红肚皮”对应“hóngdǔpí”。2.在拼音练习中，“kāi”的声母是_________，韵母是_________，声调是_________。【答案】kā第一声【解析】“kāi”的声母是“k”，韵母是“ā”，声调为第一声。教材要求学生掌握声母、韵母、声调的对应关系，需在四线三格中规范书写。3.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪第一次遇到“大鱼”时，大鱼说：“_________，我不姓吴。”这句话的意思是“我不是你的妈妈”。【答案】我不是你的妈妈【解析】课文原文为“大鱼说：‘我是你的妈妈。’小蝌蚪不信，游过去问：‘你是我们的妈妈吗？’大鱼说：‘_________。’”此处填“我不是你的妈妈”符合上下文逻辑。教材通过对话练习培养学生的语言理解能力。4.“宽”字的部首是_________，它的笔顺是先写_________，再写_________，最后写_________。【答案】走之旁左边的卬右边的卬中间的口【解析】“宽”字的部首是“走之旁”，笔顺为“左边的卬—右边的卬—中间的口”。教材要求学生掌握基本笔画和笔顺规则，需在田字格中按顺序书写。5.在识字环节，教师可以引导学生用“宽”字说一句话，例如：“_________。”【答案】教室很宽【解析】一年级学生用“宽”字造句时，应选择简单、熟悉的场景。例如：“教室很宽，可以放很多桌椅。”教材强调“在语境中识字”，通过造句巩固字义。6.课文《小蝌蚪找妈妈》中，青蛙妈妈说：“_________，_________。”这句话告诉小蝌蚪它们是同一家族。【答案】我们同一家我们都是青蛙【解析】课文原文为“青蛙妈妈说：‘_________。我们同一家，都是青蛙。’”此处填“我们同一家”和“我们都是青蛙”符合上下文。教材通过家族关系帮助学生理解“同一家”的含义。7.在拼音练习中，“zhōng”的声母是_________，韵母是_________，声调是_________。【答案】zhóng第一声【解析】“zhōng”的声母是“zh”，韵母是“ōng”，声调为第一声。教材要求学生掌握翘舌音的拼读方法，需结合拼音卡片进行练习。8.课文《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，教师可以设计_________游戏，帮助学生复习生字。【答案】找朋友【解析】“找朋友”游戏是低年级常见的识字活动，例如教师说出“披着绿衣裳的青蛙”，学生找出对应的生字卡片。教材配套练习中常见此类互动游戏。9.“宽”的反义词是_________，它的拼音是_________。【答案】窄zhǎi【解析】“宽”的反义词是“窄”，拼音为“zhǎi”。教材通过反义词对比帮助学生理解字义，如“高—矮”“大—小”。10.课文《小蝌蚪找妈妈》的插图通常采用_________风格，以帮助低年级学生理解课文。【答案】水彩卡通【解析】人教版一年级教材插图多采用水彩卡通风格，色彩鲜艳、形象夸张，符合儿童审美。教材插图设计遵循“直观性”原则。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪第一次遇到“大鱼”时，大鱼说“我是你的妈妈”，这句话是正确的。【答案】×【解析】课文原文为“大鱼说：‘我是你的妈妈。’小蝌蚪不信”，说明大鱼自称为小蝌蚪的妈妈，但小蝌蚪不认同。教材通过对话练习培养学生的判断能力。2.“宽”字的拼音是“kuān”，声调是第三声。【答案】×【解析】“宽”的拼音是“kuān”，声调是第一声。教材要求学生掌握声调的准确标调，需结合四线三格进行书写练习。3.课文《小蝌蚪找妈妈》中，青蛙妈妈说：“我们同一家，都是青蛙。”这句话的意思是它们是亲戚关系。【答案】×【解析】“我们同一家，都是青蛙”的意思是它们属于同一物种，而非亲戚关系。教材通过家族关系帮助学生理解“同一家”的含义。4.“wān”的声母是“w”，韵母是“ān”，声调是第一声。【答案】√【解析】“wān”的声母是“w”，韵母是“ān”，声调为第一声。教材要求学生掌握声母、韵母、声调的对应关系。5.“宽”字的部首是“宀”，它的意思是“房子”。【答案】×【解析】“宽”字的部首是“走之旁”，与“房子”无关。教材要求学生掌握部首的表意功能，如“宀”表示“房子”。6.课文《小蝌蚪找妈妈》的插图风格是写实主义，以帮助低年级学生理解课文。【答案】×【解析】人教版一年级教材插图多采用水彩卡通风格，而非写实主义风格。教材插图设计遵循“直观性”原则。7.“zhōng”的声母是“zh”，韵母是“ōng”，声调是第一声。【答案】√【解析】“zhōng”的声母是“zh”，韵母是“ōng”，声调为第一声。教材要求学生掌握翘舌音的拼读方法。8.“窄”的拼音是“zhǎi”，它的反义词是“宽”。【答案】√【解析】“窄”的拼音是“zhǎi”，与“宽”形成反义关系。教材通过反义词对比帮助学生理解字义。9.在《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，教师可以设计“找朋友”游戏，帮助学生复习生字。【答案】√【解析】“找朋友”游戏是低年级常见的识字活动，例如教师说出“披着绿衣裳的青蛙”，学生找出对应的生字卡片。教材配套练习中常见此类互动游戏。10.“kāi”的声母是“k”，韵母是“ā”，声调是第一声。【答案】√【解析】“kāi”的声母是“k”，韵母是“ā”，声调为第一声。教材要求学生掌握声母、韵母、声调的对应关系。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.请写出课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过哪些特征认出青蛙是它们的妈妈？【参考答案】小蝌蚪通过观察青蛙“披着绿衣裳，露着红肚皮”的特征，最终认出青蛙是它们的妈妈。教材通过具体描写帮助学生在语境中理解字义。2.请写出“宽”字的部首、拼音和笔顺。【参考答案】部首：走之旁；拼音：kuān；笔顺：先写左边的卬，再写右边的卬，最后写中间的口。教材要求学生掌握基本笔画和笔顺规则。3.请写出“wān”的声母、韵母和声调。【参考答案】声母：w；韵母：ān；声调：第一声。教材要求学生掌握声母、韵母、声调的对应关系。4.请写出课文《小蝌蚪找妈妈》中，青蛙妈妈对小蝌蚪说的话。【参考答案】青蛙妈妈说：“我是你的妈妈。我们同一家，都是青蛙。”教材通过对话帮助学生理解家族关系。5.请写出“zhōng”的声母、韵母和声调。【参考答案】声母：zh；韵母：ōng；声调：第一声。教材要求学生掌握翘舌音的拼读方法。6.请写出“kāi”的声母、韵母和声调。【参考答案】声母：k；韵母：ā；声调：第一声。教材要求学生掌握声母、韵母、声调的对应关系。7.请写出“窄”的拼音和反义词。【参考答案】拼音：zhǎi；反义词：宽。教材通过反义词对比帮助学生理解字义。8.请写出课文《小蝌蚪找妈妈》的插图风格。【参考答案】水彩卡通风格。教材插图设计遵循“直观性”原则，符合儿童审美。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请设计一个识字游戏，帮助学生复习《小蝌蚪找妈妈》中的生字。【参考答案】游戏名称：找朋友。教师说出“披着绿衣裳的青蛙”，学生找出对应的生字卡片。教材配套练习中常见此类互动游戏。2.请设计一个拼音练习，帮助学生掌握“kāi”的拼读方法。【参考答案】练习名称：开火车。教师说出“kāi”，学生依次拼读，如“kǎi—kāi—kāi”。教材通过游戏化练习巩固拼音。3.请设计一个句子填空练习，帮助学生使用“宽”字造句。【参考答案】句子：教室很_________，可以放很多桌椅。填空：宽。教材通过造句巩固字义。4.请设计一个部首练习，帮助学生复习“走之旁”的生字。【参考答案】练习名称：部首连连看。将“送”“过”“远”等含有“走之旁”的生字卡片与部首卡片连线。教材通过部首归类帮助学生识字。5.请设计一个声调练习，帮助学生掌握“zhōng”的声调。【参考答案】练习名称：声调小火车。教师说出“zhōng”，学生依次读出不同声调，如“zhōng—zhóng—zhōng”。教材通过游戏化练习巩固声调。6.请设计一个反义词练习，帮助学生复习“宽”的反义词。【参考答案】练习名称：反义词对对碰。将“宽”和“窄”的卡片配对。教材通过反义词对比帮助学生理解字义。7.请设计一个插图描述练习，帮助学生理解《小蝌蚪找妈妈》的插图。【参考答案】练习名称：看图说话。教师展示青蛙的插图，学生描述：“这是一只披着绿衣裳、露着红肚皮的青蛙。”教材通过插图描述训练学生的观察和表达能力。8.请设计一个猜字谜游戏，帮助学生复习《小蝌蚪找妈妈》中的生字。【参考答案】谜面：有水能养鱼虾，有土能种庄稼，有人不是你我，有马能走天下。（谜底：也）教材通过猜字谜形式激发学生的学习兴趣。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.A3.A4.A5.C6.B7.B8.D9.B10.B【解析】第1题考查课文内容，A项正确反映课文通过图文结合的教学方法；B项歌谣朗诵和手工制作非主要教学方式；C项科学实验和视频播放超出现阶段教学要求；D项字母拼读和迷宫游戏属于拼音和识字基础训练。二、填空题1.绿衣裳红肚皮2.kā第一声3.我不是你的妈妈4.走之旁左边的卬右边的卬中间的口5.教室很宽6.我们同一家我们都是青蛙7.zhóng第一声8.找