2026年江苏省七年级语文上册第3单元古诗鉴赏练习题

2026年江苏省七年级语文上册第3单元古诗鉴赏练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读王之涣的《登鹳雀楼》，下列对诗句“欲穷千里目，更上一层楼”的赏析，最准确的一项是（）A.诗人表达了登高望远的轻松愉悦心情B.诗句通过夸张手法描绘了鹳雀楼的雄伟壮丽C.诗人借登楼抒发了积极进取、追求进步的人生哲理D.诗句暗示了诗人对现实的不满和愤懑情绪参考答案：C解析：该题考查对古诗哲理的理解。选项A错误，诗句强调的是进取心而非轻松心情；选项B错误，诗句未使用夸张手法，而是写实；选项C正确，诗句通过登高望远比喻不断追求进步的精神；选项D错误，诗句表达的是积极向上的态度。该单元重点学习古诗的意象和哲理，此题需学生结合诗句背景理解其深层含义。2.李绅的《悯农》（其二）中，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句诗，主要表达了（）A.农夫劳作的艰辛和汗水B.诗人对农民的同情和赞美C.对粮食的珍惜和节约意识D.对丰收的喜悦和满足感参考答案：C解析：该题考查古诗的主旨情感。选项A是诗句的背景，但非主旨；选项B是表达方式，非情感核心；选项C正确，诗句通过反问强调粮食来之不易，呼吁珍惜；选项D与诗句情感不符。此题需学生把握古诗的警示意义，与单元“古诗中的生活哲理”主题相关联。3.阅读孟浩然的《宿建德江》，诗句“野旷天低树，江清月近人”描绘的景象，最符合下列哪项画面特征？（）A.城市夜景的繁华与喧嚣B.山水田园的宁静与开阔C.古战场上的苍凉与悲壮D.宫廷生活的精致与奢华参考答案：B解析：该题考查古诗的意境分析。选项A与诗句“野旷”的荒野特征不符；选项B正确，诗句通过“旷”“低”“清”“近”等词描绘了江边月夜的空旷、清冷之美；选项C的悲壮感与诗句的宁静不符；选项D的奢华感与诗句的朴素相反。此题需学生结合单元“古诗中的自然景物描写”进行判断。4.杜甫的《春望》中，“国破山河在，城春草木深”两句诗，最能体现的文学手法是（）A.对比手法B.夸张手法C.拟人手法D.排比手法参考答案：A解析：该题考查古诗的修辞手法。选项A正确，诗句通过“国破”与“山河在”“城春”与“草木深”的对比，突显战乱对城市的破坏；选项B、C、D在诗句中均未体现。此题需学生掌握古诗中常见的对比手法，与单元“古诗的修辞艺术”主题一致。5.阅读白居易的《赋得古原草送别》，诗句“离离原上草，一岁一枯荣”主要表达了（）A.对草原美景的赞美B.对生命循环的哲理思考C.对离别友人的深切不舍D.对草原气候的感叹参考答案：B解析：该题考查古诗的象征意义。选项A是背景描写，非主旨；选项B正确，诗句通过草的枯荣比喻生命的循环，具有哲理意味；选项C是诗句的引子，非核心；选项D与诗句的哲理无关。此题需学生理解古诗的象征手法，与单元“古诗中的象征与哲理”主题相关。6.《江南可采莲》中，“采莲南塘秋，莲花过人头”两句诗，最可能描绘的文学场景是（）A.北方冬日的雪景B.江南水乡的采莲活动C.古代战场上的厮杀D.宫廷宴会的歌舞表演参考答案：B解析：该题考查古诗的场景识别。选项A与“秋”“莲”的季节特征不符；选项B正确，诗句明确描绘了江南采莲的盛况；选项C的战争场景与诗句的田园氛围不符；选项D的宫廷场景与诗句的民间活动不符。此题需学生结合单元“古诗中的地域文化”进行判断。7.阅读王维的《使至塞上》，诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的景象，最符合下列哪项艺术特点？（）A.细腻的工笔描绘B.动态的写意手法C.宏大的全景构图D.感伤的抒情笔调参考答案：C解析：该题考查古诗的构图艺术。选项A的工笔风格与诗句的简洁不符；选项B的动态感与诗句的静态美相反；选项C正确，诗句通过“大漠”“长河”“孤烟”“落日”等元素构成开阔壮丽的画面；选项D的抒情性未在诗句中明显体现。此题需学生理解古诗的构图特点，与单元“古诗中的画面感”主题相关。8.《回乡偶书》中，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”两句诗，最能体现的文学情感是（）A.对故乡的思念之情B.对岁月流逝的感慨C.对家乡变化的惊讶D.对人生际遇的无奈参考答案：B解析：该题考查古诗的情感表达。选项B正确，诗句通过“鬓毛衰”的细节突显岁月的沧桑感；选项A的思念是背景，非核心情感；选项C的惊讶未在诗句中体现；选项D的无奈感与诗句的平静不符。此题需学生把握古诗的深层情感，与单元“古诗中的时间意识”主题一致。9.阅读李白的《静夜思》，诗句“举头望明月，低头思故乡”两句诗，最可能引发的情感联想是（）A.对月亮的喜爱B.对故乡的思念C.对月亮的恐惧D.对月亮的赞美参考答案：B解析：该题考查古诗的联想能力。选项B正确，诗句通过“望明月”“思故乡”的关联，直接表达思乡之情；选项A、C、D与诗句的主旨无关。此题需学生理解古诗的象征联想，与单元“古诗中的情感寄托”主题相关。10.《咏柳》中，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗，最可能使用的修辞手法是（）A.夸张手法B.拟人手法C.排比手法D.对比手法参考答案：B解析：该题考查古诗的修辞手法。选项B正确，诗句将柳树比作“碧玉”“绿丝绦”，运用了拟人手法；选项A、C、D在诗句中均未体现。此题需学生掌握古诗中常见的拟人手法，与单元“古诗的修辞艺术”主题一致。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.王之涣的《登鹳雀楼》中，“欲穷千里目，更上一层楼”两句诗，表达了______的哲理。参考答案：积极进取、不断追求进步解析：该题考查古诗的哲理填空。诗句通过登高望远比喻，强调要取得更大的视野和成就，需要付出更多努力。此题需学生理解古诗的象征意义，与单元“古诗中的哲理思考”主题相关。2.李绅的《悯农》（其二）中，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句诗，通过______的描写，警示人们珍惜粮食。参考答案：农民种植粮食的艰辛解析：该题考查古诗的背景填空。诗句通过反问强调粮食来之不易，需学生结合单元“古诗中的生活哲理”理解其警示意义。3.孟浩然的《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”两句诗，描绘了______的景象。参考答案：江边月夜的空旷、清冷解析：该题考查古诗的画面填空。诗句通过“旷”“低”“清”“近”等词描绘了江边月夜的空旷、清冷之美，需学生结合单元“古诗中的自然景物描写”进行填空。4.杜甫的《春望》中，“国破山河在，城春草木深”两句诗，通过______的对比，突显战乱对城市的破坏。参考答案：国破与山河在、城春与草木深解析：该题考查古诗的修辞填空。诗句通过“国破”与“山河在”“城春”与“草木深”的对比，突显战乱对城市的破坏，需学生掌握单元“古诗的修辞艺术”中的对比手法。5.白居易的《赋得古原草送别》中，“离离原上草，一岁一枯荣”两句诗，通过______的比喻，表达了生命循环的哲理。参考答案：草的枯荣解析：该题考查古诗的象征填空。诗句通过草的枯荣比喻生命的循环，具有哲理意味，需学生理解单元“古诗中的象征与哲理”主题。6.《江南可采莲》中，“采莲南塘秋，莲花过人头”两句诗，描绘了______的盛况。参考答案：江南水乡的采莲活动解析：该题考查古诗的场景填空。诗句明确描绘了江南采莲的盛况，需学生结合单元“古诗中的地域文化”进行填空。7.王维的《使至塞上》中，“大漠孤烟直，长河落日圆”两句诗，通过______、______、______、______等元素，构成开阔壮丽的画面。参考答案：大漠、长河、孤烟、落日解析：该题考查古诗的构图填空。诗句通过这些元素构成开阔壮丽的画面，需学生理解单元“古诗中的画面感”主题。8.《回乡偶书》中，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”两句诗，通过______的细节，突显岁月的沧桑感。参考答案：鬓毛衰解析：该题考查古诗的细节填空。诗句通过“鬓毛衰”的细节突显岁月的沧桑感，需学生把握单元“古诗中的时间意识”主题。9.李白的《静夜思》中，“举头望明月，低头思故乡”两句诗，通过______与______的关联，直接表达思乡之情。参考答案：望明月、思故乡解析：该题考查古诗的联想填空。诗句通过“望明月”“思故乡”的关联，直接表达思乡之情，需学生理解单元“古诗中的情感寄托”主题。10.《咏柳》中，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗，通过______的比喻，运用了拟人手法。参考答案：碧玉、绿丝绦解析：该题考查古诗的修辞填空。诗句将柳树比作“碧玉”“绿丝绦”，运用了拟人手法，需学生掌握单元“古诗的修辞艺术”中的拟人手法。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.王之涣的《登鹳雀楼》中，“欲穷千里目，更上一层楼”两句诗，主要表达了诗人对登高望远的轻松愉悦心情。参考答案：错误解析：该题考查古诗的情感判断。诗句通过登高望远比喻，强调要取得更大的视野和成就，需要付出更多努力，而非轻松愉悦的心情。此题需学生理解古诗的象征意义，与单元“古诗中的哲理思考”主题相关。2.李绅的《悯农》（其二）中，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句诗，通过夸张手法描绘了农民种植粮食的艰辛。参考答案：错误解析：该题考查古诗的修辞判断。诗句通过反问强调粮食来之不易，未使用夸张手法，而是写实。此题需学生掌握古诗中常见的反问手法，与单元“古诗的修辞艺术”主题相关。3.孟浩然的《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”两句诗，描绘了城市夜景的繁华与喧嚣。参考答案：错误解析：该题考查古诗的场景判断。诗句通过“野旷”“天低”“江清”“月近”等词描绘了江边月夜的空旷、清冷之美，而非城市夜景。此题需学生结合单元“古诗中的自然景物描写”进行判断。4.杜甫的《春望》中，“国破山河在，城春草木深”两句诗，通过对比手法突显战乱对城市的破坏。参考答案：正确解析：该题考查古诗的修辞判断。诗句通过“国破”与“山河在”“城春”与“草木深”的对比，突显战乱对城市的破坏。此题需学生掌握单元“古诗的修辞艺术”中的对比手法。5.白居易的《赋得古原草送别》中，“离离原上草，一岁一枯荣”两句诗，主要表达了诗人对草原美景的赞美。参考答案：错误解析：该题考查古诗的主旨判断。诗句通过草的枯荣比喻生命的循环，具有哲理意味，而非对草原美景的赞美。此题需学生理解古诗的象征意义，与单元“古诗中的象征与哲理”主题相关。6.《江南可采莲》中，“采莲南塘秋，莲花过人头”两句诗，描绘了北方水乡的采莲活动。参考答案：错误解析：该题考查古诗的场景判断。诗句明确描绘了江南采莲的盛况，而非北方水乡。此题需学生结合单元“古诗中的地域文化”进行判断。7.王维的《使至塞上》中，“大漠孤烟直，长河落日圆”两句诗，通过细腻的工笔描绘了塞上风光。参考答案：错误解析：该题考查古诗的绘画风格判断。诗句通过简洁的笔墨构成开阔壮丽的画面，属于写意手法，而非工笔描绘。此题需学生掌握古诗的绘画风格，与单元“古诗中的画面感”主题相关。8.《回乡偶书》中，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”两句诗，通过离别的场景，表达了诗人对家乡的思念之情。参考答案：错误解析：该题考查古诗的情感判断。诗句通过“鬓毛衰”的细节突显岁月的沧桑感，而非离别的场景。此题需学生把握古诗的深层情感，与单元“古诗中的时间意识”主题一致。9.李白的《静夜思》中，“举头望明月，低头思故乡”两句诗，通过夸张手法表达了思乡之情。参考答案：错误解析：该题考查古诗的修辞判断。诗句通过“望明月”“思故乡”的关联，直接表达思乡之情，未使用夸张手法。此题需学生理解古诗的象征联想，与单元“古诗中的情感寄托”主题相关。10.《咏柳》中，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗，通过对比手法描绘了柳树的美丽。参考答案：错误解析：该题考查古诗的修辞判断。诗句通过“碧玉”“绿丝绦”的比喻，运用了拟人手法，而非对比手法。此题需学生掌握古诗中常见的拟人手法，与单元“古诗的修辞艺术”主题一致。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述王之涣的《登鹳雀楼》中，“欲穷千里目，更上一层楼”两句诗的哲理意义。参考答案：该诗通过登高望远比喻，表达了要取得更大的视野和成就，需要付出更多努力的人生哲理。诗句强调积极进取、不断追求进步的精神，与单元“古诗中的哲理思考”主题相关。解析：该题考查古诗的哲理分析。诗句通过登高望远比喻，强调要取得更大的视野和成就，需要付出更多努力，具有积极向上的人生哲理。此题需学生结合单元“古诗中的哲理思考”进行回答。2.简述李绅的《悯农》（其二）中，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句诗的警示意义。参考答案：该诗通过反问强调粮食来之不易，警示人们珍惜粮食，反对浪费。诗句通过农民种植粮食的艰辛描写，呼吁人们珍惜盘中餐，与单元“古诗中的生活哲理”主题相关。解析：该题考查古诗的警示意义分析。诗句通过反问强调粮食来之不易，警示人们珍惜粮食，反对浪费。此题需学生结合单元“古诗中的生活哲理”进行回答。3.简述孟浩然的《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”两句诗的画面感。参考答案：该诗通过“旷”“低”“清”“近”等词描绘了江边月夜的空旷、清冷之美，画面开阔而富有层次感，与单元“古诗中的自然景物描写”主题相关。解析：该题考查古诗的画面感分析。诗句通过“旷”“低”“清”“近”等词描绘了江边月夜的空旷、清冷之美，画面开阔而富有层次感。此题需学生结合单元“古诗中的自然景物描写”进行回答。4.简述杜甫的《春望》中，“国破山河在，城春草木深”两句诗的对比手法。参考答案：该诗通过“国破”与“山河在”“城春”与“草木深”的对比，突显战乱对城市的破坏，手法鲜明，与单元“古诗的修辞艺术”主题相关。解析：该题考查古诗的修辞手法分析。诗句通过“国破”与“山河在”“城春”与“草木深”的对比，突显战乱对城市的破坏，手法鲜明。此题需学生掌握单元“古诗的修辞艺术”中的对比手法。5.简述白居易的《赋得古原草送别》中，“离离原上草，一岁一枯荣”两句诗的象征意义。参考答案：该诗通过草的枯荣比喻生命的循环，具有哲理意味，与单元“古诗中的象征与哲理”主题相关。解析：该题考查古诗的象征意义分析。诗句通过草的枯荣比喻生命的循环，具有哲理意味。此题需学生理解古诗的象征手法，与单元“古诗中的象征与哲理”主题相关。6.简述《江南可采莲》中，“采莲南塘秋，莲花过人头”两句诗的场景特征。参考答案：该诗描绘了江南水乡的采莲盛况，通过“南塘”“秋”“莲花过人头”等元素，展现了江南水乡的田园风光，与单元“古诗中的地域文化”主题相关。解析：该题考查古诗的场景特征分析。诗句描绘了江南水乡的采莲盛况，通过“南塘”“秋”“莲花过人头”等元素，展现了江南水乡的田园风光。此题需学生结合单元“古诗中的地域文化”进行回答。7.简述王维的《使至塞上》中，“大漠孤烟直，长河落日圆”两句诗的画面感。参考答案：该诗通过“大漠”“长河”“孤烟”“落日”等元素构成开阔壮丽的画面，手法简洁而富有层次感，与单元“古诗中的画面感”主题相关。解析：该题考查古诗的画面感分析。诗句通过“大漠”“长河”“孤烟”“落日”等元素构成开阔壮丽的画面，手法简洁而富有层次感。此题需学生掌握单元“古诗中的画面感”主题。8.简述《回乡偶书》中，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”两句诗的时间意识。参考答案：该诗通过“鬓毛衰”的细节突显岁月的沧桑感，表达了时间流逝的感慨，与单元“古诗中的时间意识”主题相关。解析：该题考查古诗的时间意识分析。诗句通过“鬓毛衰”的细节突显岁月的沧桑感，表达了时间流逝的感慨。此题需学生把握古诗的时间意识，与单元“古诗中的时间意识”主题一致。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读李白的《静夜思》，结合诗句内容，分析诗人是如何通过“望明月”表达“思故乡”的情感的。参考答案：诗人通过“望明月”这一动作，将月光与故乡的思念联系起来，因为月光在诗人与故乡之间具有共通性，从而自然地引出“思故乡”的情感。解析：该题考查古诗的情感表达分析。诗人通过“望明月”这一动作，将月光与故乡的思念联系起来，因为月光在诗人与故乡之间具有共通性，从而自然地引出“思故乡”的情感。此题需学生理解古诗的象征联想，与单元“古诗中的情感寄托”主题相关。2.阅读杜甫的《春望》，结合诗句内容，分析诗人是如何通过“国破山河在”表达对国家命运的感慨的。参考答案：诗人通过“国破山河在”的对比，突显战乱对国家的破坏，同时表达了对国家命运的感慨，因为山河依旧而国家破败，更显诗人对国家命运的忧虑。解析：该题考查古诗的情感表达分析。诗人通过“国破山河在”的对比，突显战乱对国家的破坏，同时表达了对国家命运的感慨，因为山河依旧而国家破败，更显诗人对国家命运的忧虑。此题需学生掌握古诗的对比手法，与单元“古诗的修辞艺术”主题相关。3.阅读白居易的《赋得古原草送别》，结合诗句内容，分析诗人是如何通过“离离原上草，一岁一枯荣”表达对生命循环的哲理思考的。参考答案：诗人通过“离离原上草，一岁一枯荣”的描写，将草的枯荣比喻生命的循环，从而表达了对生命循环的哲理思考，因为草的枯荣与生命的循环具有相似性。解析：该题考查古诗的哲理分析。诗人通过“离离原上草，一岁一枯荣”的描写，将草的枯荣比喻生命的循环，从而表达了对生命循环的哲理思考，因为草的枯荣与生命的循环具有相似性。此题需学生理解古诗的象征意义，与单元“古诗中的象征与哲理”主题相关。4.阅读王维的《使至塞上》，结合诗句内容，分析诗人是如何通过“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘塞上风光的。参考答案：诗人通过“大漠”“长河”“孤烟”“落日”等元素，构成开阔壮丽的画面，手法简洁而富有层次感，从而描绘了塞上风光，因为这些元素具有典型的塞上特征。解析：该题考查古诗的画面感分析。诗人通过“大漠”“长河”“孤烟”“落日”等元素，构成开阔壮丽的画面，手法简洁而富有层次感，从而描绘了塞上风光，因为这些元素具有典型的塞上特征。此题需学生掌握古诗的画面感，与单元“古诗中的画面感”主题相关。5.阅读李绅的《悯农》（其二），结合诗句内容，分析诗人是如何通过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”表达对粮食珍惜的警示的。参考答案：诗人通过反问强调粮食来之不易，因为农民种植粮食的艰辛，从而呼吁人们珍惜粮食，反对浪费，因为粮食的珍贵需要人们珍惜。解析：该题考查古诗的警示意义分析。诗人通过反问强调粮食来之不易，因为农民种植粮食的艰辛，从而呼吁人们珍惜粮食，反对浪费，因为粮食的珍贵需要人们珍惜。此题需学生结合单元“古诗中的生活哲理”进行回答。6.阅读孟浩然的《宿建德江》，结合诗句内容，分析诗人是如何通过“野旷天低树，江清月近人”描绘江边月夜的。参考答案：诗人通过“旷”“低”“清”“近”等词描绘了江边月夜的空旷、清冷之美，因为这些词具有典型的月夜特征，从而描绘了江边月夜，因为月夜具有独特的氛围感。解析：该题考查古诗的画面感分析。诗人通过“旷”“低”“清”“近”等词描绘了江边月夜的空旷、清冷之美，因为这些词具有典型的月夜特征，从而描绘了江边月夜，因为月夜具有独特的氛围感。此题需学生结合单元“古诗中的自然景物描写”进行回答。7.阅读王之涣的《登鹳雀楼》，结合诗句内容，分析诗人是如何通过“欲穷千里目，更上一层楼”表达积极进取的哲理的。参考答案：诗人通过登高望远比喻，强调要取得更大的视野和成就，需要付出更多努力，因为登高望远需要付出更多努力，从而表达积极进取的哲理，因为积极进取需要不断努力。解析：该题考查古诗的哲理分析。诗人通过登高望远比喻，强调要取得更大的视野和成就，需要付出更多努力，因为登高望远需要付出更多努力，从而表达积极进取的哲理，因为积极进取需要不断努力。此题需学生结合单元“古诗中的哲理思考”进行回答。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C解析：诗句通过登高望远比喻，强调要取得更大的视野和成就，需要付出更多努力，具有积极向上的人生哲理。2.C解析：诗句通过反问强调粮食来之不易，呼吁珍惜盘中餐，反对浪费。3.B解析：诗句通过“旷”“低”“清”“近”等词描绘了江边月夜的空旷、清冷之美，属于山水田园的宁静与开阔。4.A解析：诗句通过“国破”与“山河在”“城春”与“草木深”的对比，突显战乱对城市的破坏。5.B解析：诗句通过草的枯荣比喻生命的循环，具有哲理意味。6.B解析：诗句明确描绘了江南采莲的盛况，属于江南水乡的采莲活动。7.C解析：诗句通过“大漠”“长河”“孤烟”“落日”等元素构成开阔壮丽的画面。8.B解析：诗句通过“鬓毛衰”的细节突显岁月的沧桑感。9.B解析：诗句通过“望明月”“思故乡”的关联，直接表达思乡之情。10.B解析：诗句将柳树比作“碧玉”“绿丝绦”，运用了拟人手法。二、填空题1.积极进取、不断追求进步解析：诗句通过登高望远比喻，强调要取得更大的视野和成就，需要付出更多努力。2.农民种植粮食的艰辛解析：诗句通过反问强调粮食来之不易，需学生结合单元“古诗中的生活哲理”理解其警示意义。3.江边月夜的空旷、清冷解析：诗句通过“旷”“低”“清”“近”等词描绘了江边月夜的空旷、清冷之美。4.国破与山河在、城春与草木深解析：诗句通过“国破”与“山河在”“城春”与“草木深”的对比，突显战乱对城市的破坏。5.草的枯荣解析：诗句通过草的枯荣比喻生命的循环，