2026 年教师节新时代教师立德树人实践路径课件

2026年教师节新时代教师立德树人实践路径大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚日期2026年9月内容导览01时代召唤教师节契机与立德树人的时代使命02内涵筑基新时代立德树人的核心要义03政策护航2026年教师队伍建设政策导向04实践落地立德树人的多元路径与案例05榜样引领优秀教师的先进事迹06行动展望新时代教师的行动宣言时代召唤躬耕教坛，强国有我以第42个教师节为契机，重新审视立德树人的时代分量以第42个教师节为契机，重新审视立德树人的时代分量01第42个教师节：时代坐标2026年9月10日，我国迎来第42个教师节，主题为“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。第42个教师节大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚2026年坐标关键之年“十五五”规划开局之年教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年顶层设计政策文件队伍建设提到新高度中共中央、国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》全国行动亮灯行动从口号走向行动自觉全国开展“为教师亮灯”公益活动，各地以创意活动致敬讲台当教师节不止于感谢，而升维为“教育可见日”，立德树人的时代召唤便愈发清晰。尊师重教的新表达2026年的教师节活动，正从献花贺卡升维为一场全民参与的教育情感共振。让隐性付出显影，让无声坚守发声01案例一·广东佛山民办中学职业互换日学生当半天班主任，12位“代班学生”提交《关于优化课间10分钟管理的提案》提案被校务会当场立项尊重始于共情02案例二·北京中关村第三小学时光胶囊墙师生联手打造，教师写信给三年后的自己学生用AR技术扫描墙面观看动态寄语科技不稀释深情03案例三·云南怒江彩虹师恩毯独龙族教师带孩子用彩石藤条编织师恩毯每一道纹路对应一位支教老师的姓名缩写，铺进礼堂大地讲台把“师者”二字从职称栏里请出来，安放在生活的褶皱与笑声的高频段中。教育家精神：价值航标教育家精神为新时代教师队伍建设锚定了价值航标，让抽象的“魂”有了温度和重量精神不是悬在空中的标语，而是一个个具体的人、一段段滚烫的故事——它是一所学校、一位位教师日复一日的选择理想信念心有大我、至诚报国将个人从教融入强国建设道德情操言为士则、行为世范以人格魅力濡染学生育人智慧启智润心、因材施教尊重差异、唤醒潜能躬耕态度勤学笃行、求是创新以扎实学识站稳讲台仁爱之心乐教爱生、甘于奉献把温暖倾注到每个学生身上弘道追求胸怀天下、以文化人做文明的使者内涵筑基育人的根本在于立德厘清立什么德、树什么人，是实践的前提厘清立什么德、树什么人，是实践的前提02根本之问：为谁培养人三者统一于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一教育的根本任务育人的根本在于立德，实施新时代立德树人工程，前提是全面准确完整把握其核心要义。立德树人事关培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。政治属性是根本为党育人、为国育才努力培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才战略属性是底色国之大计、党之大计确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人时代属性是要求回应“两个大局”新需求立足新时代历史方位，回应“两个大局”对人才素养的新需求立德：明大德、守公德、严私德三者层层递进，构成新时代教师引导学生“扣好人生第一粒扣子”的完整德性图谱新时代立德树人所立的德，特指新时代中国特色社会主义之德明大德筑牢理想信念，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心守公德以为人民服务为核心、以集体主义为原则，培育社会责任感与公共精神，厚植家国情怀严私德涵养个人道德品质，诚实守信、仁爱友善、自律自省，以高尚品格立身行事树人：培育时代新人培育的是有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人德为先品德是立身之本，决定人生方向智为基传授知识、培养能力，赋能成长体为要强健体魄、锤炼意志美为韵涵养审美、丰盈精神劳为敬崇尚劳动、实干笃行其核心在于以社会主义核心价值观为引领，传承优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化，让每个学生都有人生出彩的机会大先生的三重境界“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”以德立身、以德立学、以德施教，正是大先生境界在师者日常中的落地。心中有大情怀躬耕教坛·强国有我胸怀“国之大者”，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向，把教育融入民族复兴伟业。脑中有大学问讲“活”·讲“透”·讲“潮”不断夯实理论武装，善用新技术赋能教学，以扎实功底把课程讲活、讲透、讲潮。胸中有大格局春风化雨·塑造灵魂以宽广视野洞察时代大势，以海纳百川的胸襟包容、欣赏、鼓励学生，春风化雨般塑造灵魂。政策护航让实干教师被看见政策向一线倾斜，为立德树人提供制度支撑政策向一线倾斜，为立德树人提供制度支撑032026强师行动政策框架2026年，多项教师队伍建设政策密集出台，为立德树人提供坚实制度保障。政策主线清晰：以教育家精神为引领，以质量提升和结构优化为核心，推动教师队伍高素质专业化发展。01《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》中共中央、国务院印发强化高层次教师培养，中学教师逐步以研究生层次为主02《教育发展“十五五”规划》国务院印发将培养造就高水平教师队伍列为战略任务之一03《国家银龄教师行动计划》12万人银龄教师总量目标计划至2026年银龄教师总量达12万人左右042026年特岗计划8594名全国招聘特岗教师重点向“三区三州”、乡村振兴重点帮扶县倾斜绩效倾斜：向实干教师致敬向一线授课教师倾斜课时量、教学实绩、育人成效成为绩效核算核心标准。脱离教学的行政后勤人员绩效占比被严格压降。向在岗班主任倾斜班主任工作属于法定教学工作量。班级管理、家校沟通等隐性工作全部量化纳入绩效核算。向乡村基层教师倾斜落实“学校越偏远、条件越艰苦、从教年限越长，绩效待遇越高”的分配原则。叠加乡村专项补助。特岗计划：为乡村教育奠基2026年特岗计划继续向最基层、最需要的地区倾斜，筑牢乡村教育根基。招聘规模全国计划招聘特岗教师

8594名优先补充紧缺学科师资：道德与法治、科学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、心理健康重点倾斜向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县倾斜加强小规模学校和寄宿制学校师资配备准入标准以师德师风为第一标准，入职前准入查询为必要环节鼓励优秀退役军人、退役运动员到农村学校任教培养保障将教育家精神融入培训全过程为特岗教师提供高质量研修服务政策逻辑是：以制度化的倾斜补上乡村教育短板，让优质师资留得住、教得好。教师队伍数据透视全国专任教师总量已连续两年下降，从规模扩张转向结构优化与质量提升的新阶段。学段结构性分化学前教育、小学教师收缩，初中、高中、高校教师持续增长，学段之间呈现结构性分化。85.30%小学本科以上学历教师比例（2025）从2021年的70.30%跃升而来；初中阶段达95.51%。总量下降与质量提升并行正是教师队伍迈向高素质专业化的阶段性特征。实践落地让德育如盐在水把立德树人融入教育教学全过程让德育如盐在水把立德树人融入教育教学全过程04课程思政：德育如盐在水语文育人在古诗词教学中感受中华文化博大精深，涵养人文情怀与文化自信历史育德讲好历史故事，增强国家认同与民族自豪感科学养真在实验中培植求真精神、批判性思维与严谨态度职教融魂深挖工匠精神、职业素养、责任担当，培育德技并修的高素质技能人才文化浸润：以文化人当抽象的文化符号变为可触可感的生活细节，学生便能从文化温度中汲取自信、筑牢根基。文化育人需要阵地建设与特色活动双轮驱动，优良的校园文化悄然涵养学生品格、塑造学生气质01双轮驱动·其一阵地建设打造思政文化长廊、校园宣传阵地与主题展板，让每个角落都彰显育人氛围。甘肃金塔县解放路小学构建“1246”德育文化体系——1个核心、2条主线、4种路径、6项工程，把文化具象化为育人载体。02双轮驱动·其二特色活动以节日为契机开展主题活动，举办校园文化艺术节、社团展演、读书分享，用传统文化浸润心灵。安徽亳州博物馆“小小讲解员”项目：孩子们身着古装讲解华佗“五禽戏”，在体验中感悟“医者仁心”。实践育人：知行合一纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行知行合一的实质，是把思政课堂搬进现实，让育人成效落在行动上。德育不能囿于课堂，必须让学生在真实体验中把道德认知转化为自觉行动志愿服务走进社区、敬老院，在服务他人中培养社会责任感与奉献精神。红色研学走进革命纪念馆、历史文化街区，开设“行走的思政课”，在实地体验中厚植家国情怀。劳动实践开设“三艺”劳动课程，从课本到生活，在动手劳作中树立劳动观念、磨炼意志。岗位历练职业教育组织学生参与文明城市创建、大型赛事服务等，在实战中增强责任担当。协同育人：构建三全格局多方同向发力，才能让德育贯穿学生成长全过程，避免知与行、校内与校外割裂。立德树人是一项系统工程，需要学校、家庭、社会共同参与，构建全员、全程、全方位的三全育人格局学校主导健全家长委员会、家长学校制度，开展家庭教育指导服务建立涵盖思想、制度、组织、服务、文化等维度的系统培养机制家庭筑基推动“重家教、传家风”山东汶上通过“书香家庭”评选、家风故事分享会，夯实育人第一课堂社会协同四川成都构建“总校+分校+子校”三级家长学校体系社区开设“四点半课堂”，组织退休教师、大学生志愿者辅导作业，开展敬老帮扶公益实践数智赋能：创新育人方式面对信息化浪潮，以数智赋能育人方式革新刻不容缓，同时必须为青少年营造清朗网络空间。技术赋能沉浸式体验：开发红色文化VR项目，学生佩戴设备沉浸式“亲历”红军过草地，让革命精神直抵心灵。数字化课堂：甘肃敦煌研究院“数字敦煌”课堂通过高清影像让学子沉浸式体验丝路文明，直观感受“多元一体”的民族格局。教学创新：善用AI辅助教学工具优化课堂，推动知识创新、方法创新，把课程讲“活”、“潮”。安全底线安全底线：配合网信部门深入开展未成年人网络环境整治，让学生既获取知识又远离有害信息。数智技术的正确打开方式是：以技术赋能育人，以规范守护成长，让科技成为立德树人的放大器而非稀释剂。榜样引领精神因具体而滚烫在平凡坚守中看见师者的光芒精神因具体而滚烫在平凡坚守中看见师者的光芒05最美教师：平凡中的光芒马琼（兰州资源环境职业技术大学）走遍甘肃

60余

乡镇，以冶金技能解决千余家庭生存困境培养劳模工匠

1000余名帮扶

500余名

重点群体学生高质量就业水柏年（浙江海洋大学教授）扎根海岛

35年，攻克红树林高纬度区种植技术科技指导造林

4830余亩助力

两万余名

渔民致富刘益春（东北师范大学教授、中国科学院院士）构建“U-G-S教师教育新模式”在全国

16省

建

49个

教师教育创新实验区覆盖

237所

中小学李桂枝、王伟江（河北扎根新疆教师）25年

扎根且末教书育人，被称为“大风刮不走的老师”帮助学生走出大漠踏入大学乡村坚守：一个都不能少在广大乡村，一批教师用漫长的岁月守护着“一个都不能少”的承诺，把艰苦的日子过成孩子们忘不掉的童年。01案例一彭玉生·湖北丹江口彭家沟小学28年访遍每一户学生家庭。从青丝到白发，不变的是一句“一个都不能少”。02案例二任明杰·河南封丘大辛庄小学村小任教十余年。拍下20万张影像、整理15本班级相册、书写280万字从教日记。03案例三张鹏程·河南太康县二郎庙小学守一方菜园育童心。以劳为犁，种出温暖成长。04案例四付伟·江苏丰县宋楼中学扎根乡村教育37年。凝练“一好三多”育人模式——吃得好、睡得多、活动多、笑脸多。师者担当：跨越与守护“师者担当的半径，由内心的爱与责任决定，而非岗位边界所能限定。”师者的责任远不止三尺讲台，更深深扎根在孩子的生命里、延伸到祖国需要的地方。01案例一·江苏教师王青跨越山海育桃李7年3次

远赴贵州、新疆支教启动“青蓝工程”师徒结对推进“三教改革”，为边疆留下一支“带不走”的职教队伍02案例二·江苏体育教师石俊杰生命守护显担当将生命安全教育引入课堂2025年“五一”假期在公园河边持续

90秒

心肺复苏，成功救回落水孩童获评“泰州市见义勇为勇士”03案例三·吉林长春教师胡娜师爱超越讲台面对确诊白血病的学生，以不放弃的陪伴诠释责任学生在日记中写下“这世上，胡老师为我拼过命”行动展望做新时代的大先生以德立身、以德立学、以德施教以德立身、以德立学、以德施教06以德立身：夯实师者底色立德树人，教师先立己德。01坚定理想信念理论武装头脑自觉用党的创新理论武装头脑，做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实践行者。02恪守职业规范守底线

不碰红线严格践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》，守住师德底线、不碰师德红线。03自觉接受监督融入师德考核体系主动融入师德考核体系，将学生评价、家长反馈、同伴评议作为自我改进的镜子。04涵养仁爱之心真情

真心

真诚用真情、真心、真诚拉近与学生的距离，把温暖倾注到每一个学生身上。师德的根基在于日