小学高段语文生活化写作教学策略探究

小学高段语文生活化写作教学策略探究回归生活本源·抒写真情实感01生活化写作教学的核心理念生活即教育·写作即生活陶行知生活教育理论的启示生活即教育--过什么生活就受什么教育,写生活就是写教育社会即学校--社会是写作的大课堂,处处皆写作素材教学做合一-一在做中学,在生活中学写作解放儿童一嘴巴、空间、时间,让儿童自由表达一解放头脑、双手、眼睛、生活化写作的内涵解读写作内容生活化写作情感生活化写自己的真实生活,不编造、不虚假表达真情实感,我手写我心HHH写作过程生活化写作形式生活化不拘形式,自由表达,想怎么写就怎么写在生活中积累、在生活中观察、在生活中写作日记当前高段写作教学困境分析02正视问题·寻求突破高段写作教学现状数据调查59%71%68%42%学生认为写作没有东西可写学生作文内容空洞缺乏真情实感教师认为写作教学效率低下写作内容与学生活严重脱节当前写作教学存在的突出问题内容脱离生活-写的不是学生自己的生活,缺乏真实体验情感虚假空洞--"假大空"现象严重,套话连篇,缺乏真情实感模式化严重一篇一律,缺乏个性和创意功利化倾向--为考试而写,为分数而写,失去写作本真兴趣持续低迷--学生怕写、厌写,谈写色变千人一面,千篇一律,03新课标对写作教学的新要求明确方向·厘清目标新课标对写作教学的具体要求珍视个人独特感受养成留心观察的习惯能写简单的记实作文能写简单的想象作文尊重学生的独特体验,鼓励个性内容具体,感情真实,语句句通顺有意识地丰富自己的见闻,积累累写作素材展开想象和联想,丰富内容表达化表达新课标核心理念:真实的写作,真实的成长真实性-写真实的生活,表达真实的情感1实践性一中学会写作-在写作实践2摊位信念综合性--写作与阅读、口语交际、综合性学习相3结合家人生活事04生活化写作四大实施路径多维构建·系统推进生活化写作四大实施路径观察积累--体验感悟手作工具参与生活实践,获得真情实感学会观察生活,积累写作素材读写联动--展示交流--在在阅读中学习写法,迁移运用搭建展示平台,体验写作成功05七大实用教学策略详解方法引领·高效实施策略一:观察日记策略--让观察成为习惯确定观察对象--植物、动物、人物、景物、现象,选好观察对象教给观察方法--按顺序观察、抓特点观察、多角度观察、连续观察l做好观察记录--日记形式,图文结合,记录所见所闻所想定期交流分享--每周一次观察日记交流会,互相学习形成观察习惯--坚持每天观察,让观察成为生活习惯策略二:生活体验策略--让体验成为源泉主题实践活动围绕一个主题开展实践活动,如环环保主题、传统文化主题当一天家、做小角色体验活动老师、体验残疾人生活等环保宣传报表老师节日文化体验--春节、端午、中秋等传统节日的体验和写作社会热点关注--关注社会热点问题,表达自己的看法生活技能学习--学做饭、学做家包粽子务、学做手工等,记录学习过程讨论热点学做手工策略三:情境创设策略--让情境激发灵感创设生活情境一让学生身临其境创设问题情境一生思考和讨论创设活动情境动,在活动中写作创设多媒体情境一-在课堂上再现生活场景提出有价值的问题,引发学组织游戏、竞赛、表演等活利用图片、视频、音频等多媒体手段激发灵感创设想象情境想,写想象作文引导学生展开想象和联策略四:读写联动策略--让阅读促进写作精彩片段仿写--学习课文中的精彩片段,模仿写法写作方法迁移--从课文中学到的写作方法及时运用课文内容续写--从课文中学到的写作方法及时运用课文内容续写--给课文续写结尾或补充中间内容绘本故事创写--用绘本激发创意,创作绘本故事读书笔记升格--把日记、读书笔记升格为正式作文策略五:自由表达策略--让个性得到张扬开心展示降低写作门槛-不限字数、不限文体、不限内容,想写什么就写什么提倡放胆作文-"怎么想就怎么写",解放学生的头脑和笔尊重独特感受--珍视学生的独特体验和个性化表达,不要求统一允许真实表达--允许学生写真实的想法,包括负面情绪和困惑鼓励创意写作--写童话、寓言、科幻、诗歌等,激发创造力开心展示作品策略六:多元展示策略--让成功激励成长班级作家报班级作文报--每周编辑一期班级作文报,刊登优秀作品年级作文集--每学期汇编一本年级优秀作文集校园广播站--通过校园广播站朗读优秀作文班级作文报正文集网络平台展示--利用班级群、公众号、美篇等网络平台展示各级征文比赛--组织学生参加各级各类征文比赛策略七:评价激励策略让评价促进发展过程性评价--关注写作过程,不只看结果然多元化评价--师评、生评、自评、家长评相结合多元性评价--师评、生评、自评、家长评相结念激励性评价--多用鼓励性语言,发现学生的闪光点发展性评价--纵向比较,看学生的进步和成长个性化评语--根据每个学生的特点写个性化评语典型课例设计与分享06案例示范·实践参考课例一:《我们的校园》观察系列作文教学目标实施过程:学会按顺序、抓特点观察景物,写出校园的美整体观察--漫步校园,整体感受校园之美;分步观察--按景物特点分步观察;观察校园一年四季的变化;观察校园的一角、一草一木系列观察日记、手绘校园、校园摄影配文按季节、按区域、按景物特点分步观察;连续观察细节观察成果呈现-在观察中学会观察,在真实中学会表达教学亮点课例二:《今天我当家》生活体验作文教学目标--通过真实的生活体验,写出真情实感实施过程:任务布置--布置"当一天家"的任务负责全家一天的生活;真实体验--买菜、做饭、打扫卫生、照顾家人等全程体验;实施过程:任务布置--布置、的视倾、文字记录体体验用照片、视频、文字记录体验过程;在课堂上分享当家的感受和趣事;过程记录交流分享写作表达--把当家的经历和感受写下来教学亮点--真实体验,真情实感,有话可说,有情可抒课例三:《给xx的一封信》实用文体写作教学目标:学会书信的格式,用书信表达真实情感实施过程确定写作对象:给父母、给老师、给同学、给未来的自己学习书信格式:称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期创设写作情境:父亲节、母亲节、教师节、毕业季等时机写真情表达指导:说心里话,表达真实情感邮寄或送达:把写好的信真正寄出去或送出去教学亮点:实用文体,真实用途,情感真挚Lnm教学成果与未来展望已取得的成果:学生写作兴趣明显提