2026年广东专升本语文考试试题(含答案)

-2026年广东专升本语文考试试题(含答案)考试时间：150分钟满分：150分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列加点字的读音正确的一项是A.纤维（xiān）B.舂米（chōng）C.ichten（qiān）D.允许（yǔn）答案：D解析：“允许”读yǔn，而不是yún。其他选项中，“纤”读xiān或qiān（根据词义），“舂”读chōng，“ichten”为“ichten”外文音节，非中文常用字。(2)以下哪组词语感情色彩相同A.熙熙攘攘、人声鼎沸B.精雕细琢、流光溢彩C.喜闻乐见、卓有成效D.风和日丽、心旷神怡答案：D解析：D项中两个词语皆为褒义词，指自然环境或心情美好。A项多为中性或褒义，B项多为褒义，C项中“喜闻乐见”为褒义，“卓有成效”为中性略褒义。(3)下列各句中，有病句的一项是A.虽然他没有学历，但他凭借技术获得公司高层的赏识。B.由于种种原因，这件作品未能前来展览C.雾霾天气对人们的健康影响是显而易见的D.我们要学习他那种舍己为人、无私奉献的精神答案：B解析：句中“未能前来展览”主谓搭配不当。“作品”不能“前来”，应改为“未能参展”或“未能带来展览”。(4)依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是1.他曾经在______上，因不懂交通规则而屡次受罚。2.那些______的批评，总让人不快。A.迷惘多言B.糊涂持续C.糊涂频繁D.迷惘频繁答案：C解析：第1句的“糊涂”修饰“不懂交通规则”，第2句的“频繁”形容“批评”的次数多。(5)下列句子中，使用了比喻修辞手法的一项是A.夜空中闪着几点疏星，如同撒落的银珠。B.他俩立场不同，难成同盟。C.你看过他昨晚的表现吗？真叫人不可思议。D.因为一个人的不幸，连带三个人的痛苦也被牵连进去。答案：A解析：A句将“疏星”比作“银珠”，使用了比喻中的借喻手法，其他选项未使用比喻。(6)下列作品与作者对应正确的一项是A.《腾王阁序》——杜甫B.《赤壁赋》——苏轼C.《中山狼传》——马致远D.《荷塘月色》——丘吉尔答案：B解析：B项正确，苏轼著有《赤壁赋》；A项作者应为王勃；C项应为马致远《天净沙·秋思》；D项作者为中国现代作家朱自清。(7)下列关于“之”的意义和用法，与其它三项不同的一项是A.因其所以，战胜之法B.然而，每有警急，即遣使持节云中，使军人之，以闻于天子C.不知其善，卒以祸D.宋人有耕者，田中有一人，倚锄而歌答案：A解析：A项“之”为宾语前置的标志，其余各项中“之”均为代词，分别指代“战法”、“人”、“其”。(8)下列句子中，含有被动句结构的一项是A.伯夷、叔齐，不食周粟，饿死于首阳山B.辞别京城，重归故乡C.天下事有难言者D.秋风萧瑟，洪波涌起答案：A解析：A项主语“伯夷、叔齐”是动作的承受者，句中无主动者，属于被动句。其余均为主动句。(9)下列诗句中，与“生命不止，奋斗不息”的精神相符的一项是A.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海C.此地一为别，孤蓬万里征D.会当凌绝顶，一览众山小答案：B解析：B项出自李白《行路难》，表现了信心满满、努力不懈的精神，符合题意。(10)“其”在文言文中有多种用法，下列语境中“其”是代词的一项是A.故其文理、辞采、书旨，皆有可观B.治世之能臣，乱世之奸雄C.其实，吾所欲者，乃德也D.是故君子有终身之忧，无一朝之患答案：A解析：A项“其”代指“其文理”，为代词。B项“之”为结构助词；C项“其”是“其实”的代词，表示转折；D项“其”是“其”的本义，表示“这”的意思。(11)下列词语中，近义词搭配错误的一项是A.对于这个提议，我会积极响应B.面对批评，他总是置之不理C.其实，我并不清楚这件事的来龙去脉D.尽管困难重重，他依然勇往直前答案：C解析：“对龙去脉”搭配不当。原成语是“来龙去脉”，指事情的前因后果，C项中应为“来龙去脉”。(12)下列句子中，没有使用双关修辞的一项是A.一语未了，只听哗啦啦的笑声从林中传来B.他是个喝酒的高手，从不醉C.吃一堑，长一智D.退一步海阔天空，进一尺地崩山裂答案：A解析：A项中“哗啦啦”并非双关，而B、C、D项中，“喝酒的高手”、“吃一堑”、“退一步”、“进一尺”等均使用了双关。(13)下列诗句中，涉及“思乡”情感的是A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海B.乡书何处达，归雁洛阳边C.相伴好，不如独处清静D.长恨此身非我有，何时忘却营营答案：B解析：B项出自王湾《次北固山下》，表达了对故乡的思念。其余选项情感不符。(14)下列句子中，语序不当的一项是A.他们是受到众人尊敬的老师B.那个孩子们都熟悉的小卖部终于关闭了C.我们准备出远门去旅游D.这件文物不属于现代人答案：B解析：“孩子们都熟悉的小卖部”语序不当，应改为“那个小卖部是孩子们都熟悉”。(15)下列古代文化常识中，正确的一项是A.二十四史中不包含《资治通鉴》B.《诗经》按风、雅、颂分类C.古代科举考试中，会试通过者称为“举人”D.儒家的核心思想是“兼爱”与“非攻”答案：A解析：A项正确，《资治通鉴》是编年体通史，不属于二十四史。B项分类正确，但表述不够完整；C项中会试通过者称为“贡士”，D项为墨家思想。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.____________，风流总被雨打风吹去2.千磨万击还坚劲，__________3.____________，一任群芳妒4.桃李不言，__________答案：1.佛狸祠下2.任尔东西南北风3.只重西湖好4.下自成蹊解析：这些句子分别出自辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》、郑燮《竹石》、林逋《山园小梅》、《史记·李将军列传》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.表达自身处境艰难但绝不放弃斗志的诗句是：__________2.表达豪迈气概、壮志未酬的诗句是：__________答案：1.长风破浪会有时2.铁马冰河入梦来解析：第一句出自李白《行路难》，第二句出自陆游《十一月四日风雨大作》，分别表达了不同的情感主题。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.东篱把酒悠然，____________2.问渠那得清如许，________________答案：1.意境超然2.为有源头活水来解析：第一句出自陶渊明《饮酒》，第二句出自朱熹《观书有感》。(19)补写名句（1分）在这次考试中，我将用我全部的知识，_____________。答案：赴汤蹈火解析：“赴汤蹈火”意指不惧艰难，舍身忘死，用来表达决心正确。(20)文学文化常识填空（1分）《老残游记》是__________先生创作的谴责小说。答案：刘鹗解析：刘鹗是清末著名小说家，以《老残游记》著称。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易也。”秦王不悦。安陵君因使唐雎对曰：“虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易也。”(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.使人谓安陵君曰：2.以大易小：3.因使唐雎对曰：4.弗敢易也：答案：1.派遣2.交换3.派遣4.改变解析：这些词语分别对应文言常用词，语境中意义清晰，考点为一词多义和词类活用。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.安陵君其许寡人！2.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易也。答案：1.安陵君你答应我吧！2.虽然，我从先王那里得到了这块封地，愿意终身守卫它，不敢擅自变更。解析：翻译注意“其”为语气助词，“弗”为“不”的意思，句子结构需准确呈现。(23)简答题（4分）安陵君面对秦王的胁迫，为何拒绝交换土地？答案：安陵君认为土地是先王所赐，不能轻易更改，体现了他坚守原则、不畏强权的态度。解析：该句体现了臣子对国家领土的忠诚，是对秦王狂妄言论的坚决回应。(24)分析鉴赏题（6分）文中“虽然”一词的使用对人物性格的刻画有何作用？答案：文中“虽然”表示对秦王请求的表面接受，却实际拒绝。这种语气既展现了安陵君的委婉，也反映了他内心的坚定，增强了语言的感染力和人物的立体性。解析：用“虽然”开头，语义转折明显，有利于刻画人物性格。(25)赏析题（9分）这首《战国策》选段中，作者是如何通过对话塑造人物形象的？请结合具体内容分析。答案：通过秦王的强硬语气和安陵君的谦逊但坚定的言辞，形成鲜明对比，体现了秦王的专横与安陵君的智勇。两人对话中，安陵君的“弗敢易也”表现出对国家和先祖的尊重与忠诚，而秦王的态度则显示出对弱小国家的傲慢。这种对话方式不仅推动情节发展，也强化了人物性格，使作品更富戏剧性。解析：文言文中的人物对话是理解人物心理和性格的重要手段，也能使作品更具表现力和张力。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成26-27题。《蜀相》杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(26)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗中“蜀相”指的是诸葛亮B.全诗通过描写祠堂环境，表达了对诸葛亮的追思C.诗歌的后两句表达了诗人对诸葛亮北伐未成的遗憾D.全诗语言华丽，用典丰富，情感深沉答案：D解析：D项中的“语言华丽”不符合原诗风格，杜甫此诗语言质朴自然，不追求华丽辞藻。(27)赏析题（9分）请从意象与意境、表现手法等方面赏析这首诗。答案：《蜀相》通过“柏森森”、“碧草”、“黄鹂”等意象，营造出庄严肃穆又略带哀伤的意境，衬托出诸葛亮的沉稳人格与历史地位。诗中“三顾频烦天下计”“两朝开济老臣心”使用典故，通过回顾诸葛亮的生平事功，赞扬其忠贞与才略。全诗情感深沉，既有对英雄人物的怀念，也有对历史兴衰的感慨。解析：诗人通过具体意象与历史典故，表达了对诸葛亮的高度评价，语言简洁而意境深远。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成28-31题。我曾见过一只孤雁在秋日的天际独自飞翔，它从不眷恋，也从不迟疑。它的翅膀轻盈，飞得高远，打破了季节的枷锁，也破除了我对孤独的恐惧。那年冬天，我曾因工作失误被老板责骂，心中充满懊悔与不安。那时，我像那只孤雁一样，选择在夜深人静时独自反思，在风雨来临前独自前行。孤独，有时候不是失败，而是一种觉醒。(28)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是A.文章传递出一种积极的人生态度B.心中“充满懊悔与不安”显示了作者的低落情绪C.文中的“我”是一位失败的工人D.文章用比喻和象征手法表达情感答案：D解析：文中用“孤雁”来象征“孤独”，意象运用得当，属于象征手法。(29)赏析题（6分）请分析文中“孤雁”这一意象在全文中的作用。答案：“孤雁”意象象征了作者在困境中的独立与坚韧，它直接呼应了主题“孤独”，并成为全文情感表达的核心载体。文中的“孤雁”不仅塑造了孤独的氛围，也暗示了面对困难时的坚持与成长。解析：孤雁意象的使用将抽象情感具象化，使文章更具文学表现力，也能深刻表达作者心境的转变。(30)问答题（8分）结合全文，请简述你对“孤独”这一主题的理解。答案：文章通过“孤雁”的意象，表达了孤独并非一味消极，而是一种自我成长和觉醒的过程。人在孤独中可以反思错误，正视现实，从而更好地前行。作者将独处视为一种积极力量，为我们提供了面对困境时新的视角。解析：文章将“孤独”上升为一种内在的觉醒，而非外在的困境本身，体现了作者对生活的深刻理解与感悟。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份倡议书。材料：我校将于近日开展“垃圾分类进校园”活动，旨在提高学生的环保意识，为师生营造整洁、舒适的校园环境。请全校师生积极参与，自觉分类，共同维护校园卫生。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的老师、同学们：为了更好地践行环保理念，我校即将开展“垃圾分类进校园”活动。垃圾分类是一项关乎可持续发展的重要举措，它不仅能减少环境污染，也能提升我们对生态系统的关注。在此，我们向全校师生发出倡议：一、认真学习垃圾分类知识，了解各类垃圾的分类标准；二、在日常生活中自觉进行垃圾分类，不随意丢弃；三、积极参与班级和学校的环保活动，宣传垃圾分类理念。垃圾分类需要我们每个人的行动，让我们携手共建绿色校园，为美好明天共同努力！倡议人：XX学院学生会2025年4月10日解析：该倡议书格式完整，要素齐全，语言规范，内容紧扣材料，具有强烈的号召力和教育意义。七、作文（40分）(32)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：一只蚂蚁爬坡时，始终坚定地向前移动，无论遇到怎样的阻力，它都毫不退缩；一只松鼠在广袤的森林中穿行，遇到陡峭山岭时也不惧困难，勇敢攀爬。它们都选择面对挑战，而不是逃避。要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②文体为议论文；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。答案：迎难而上，方得始终在自然界的众多生灵之中，蚂蚁与松鼠无疑是最具代表性的两种生物。它们虽然体型微小，却能在困境中展现出不屈的精神。正如它们在爬坡与穿行的过程中，毫不退缩，选择了迎难而上