与成功教师零距离市公开课金奖市赛课一等奖课件

与成功教师零距离福清上苍中学王建兰第1页第1页

尊敬各位老师：

你们在平时工作中感受最深是什么？我所听到是"教师这个饭碗不好端，当教师太难”。那么当教师难，终归有哪些难处？

我认为至少有五个难处：一是成为教师难；二是爱岗敬业难；三是为人师表难；四是耐得诱惑，守住现实状况难；五是教书育人，执着入迷难。第2页第2页

现在大家都已成为教师，面对现实，该如何克服"难”?

一、廉洁自律，身正为范。

二、真情育人，激励学生。

三、落实常规，专心教学。第3页第3页一、廉洁自律,身正为范。

成功教师不在于有多少典型事迹，而在于他是否含有崇高情操、工作负责、知识渊博。

（一）、教师要含有崇高情操，必须学会处理好下列几种关系：1.与现实关系。

现在我们选择教师这一职业，就必须面对现实，纵然收入少，社会地位不高，也要正确看待自己所处环境，要看到前程是光明。只要看到了光明，你就会觉得工作之余没有烦恼，本来生活是那么高兴。我们能够利用各种有利条件，来自我充电，来自我发展。只有这样，才干做好本职员作。第4页第4页2、与时间关系。

人生这列车，只有跟时间赛跑，只有珍爱现在，有效地利用现在，才干使你有所作为，不虚度年华。3.与社会关系。

我们正处于社会主义初级阶段，我们国家还没有跻身于世界先进行列。于是，我们必须正确结识自己所处社会，以积极乐观态度来服务社会。第5页第5页

（1)、政策优越。各级各部门对教育已引起高度注重，各方面政策已向教育倾斜，前景较好。

（2)、生活幸福。没有战争蹂躏，没有饥荒熬煎，没有瘟疫威胁，没有运动摧残。大部分人已过上了小康生活，其乐融融。第6页第6页4、与职业关系。

教师这一职业是神圣，当你成为一名人民教师，你首先要爱这份职业，爱这个岗位，想到这份职业主要性。不放弃、不抛弃。5.与别人关系。

不美化别人——无论他地位有多高、有多富裕，他都是人。

不丑化别人——无论他地位有多低、有多贫穷，他还是人。

与别人建立同伴互助关系——对别人、对同事、对家人都必须互相尊重、互相理解、互相帮助、互相谅解。第7页第7页6、与自己关系。

自我解放。就是要高度地相信自己，坚信自己是很棒，所谓功夫不负有心人。只要自己有信心，经常强化自己能够成功这一意念，就容易取得成功。

自我珍爱。珍爱自己人格;珍爱自己结果;珍爱自己职业。第8页第8页

自我超越。正确地评价昨天——对自己长处和不足要进行总结，既要看到自己长处，也要吸取经验教训;客观地结识今天——今天是美好，机遇难得，不可忽略，一定要抓住，坚持不懈地追求;科学地规划明天——对自己未来要进行科学规划，规划自己工作达到什么目的，通过什么办法，采用什么办法，利用什么条件，在什么时间达到什么程度。第9页第9页

（二)、工作负责——有积极进取精神。

对工作认真负责，这是每位教师应含有精神境界。教师说话要算数，说一不二，为人师表，答应工作要按时完毕，不能以任何借口进行迟延。要有创造力，积极抱负就是创造。教师在完毕自己本职员作时要表达出创造性，可借鉴性，不要生搬硬套别人东西；要有进取精神，虚心向别人学习。对工作要执着入迷，任何人做任何事，只要达到执着入恋境界，什么事情都能做好。第10页第10页

（三)、知识渊博——要虚心好学，不断积累知识。

俗话说：做到老，学到老，尚有三分学不到；要想学生得到一杯水，教师首先要有一桶水。作为一名教师，在参与工作之前即使具备了一定知识，但要跟上时代发展步伐，就必须与时俱进，不断地参与各种培训，不断地更新知识，不断地自我充电，积极参与教研活动，虚心学习，不耻下问，取别人之长，补自己之短。达到“知识渊博，说话有些人听，著书有些人看”境界。第11页第11页二、真情育人,激励学生。

教师神圣职责是——育人。因此，我们要树立"没有教不好学生”这条教育理念，不批评、不挑剔、不挖苦学生，用自己耐心和爱心看待学生，用自己人格魅力激励学生，用正确教育办法去帮助学生。努力使我们学生都成为"有道德、有抱负、有文化、讲文明”人。第12页第12页1.以赏识增进教育，使学生成人并成才。

赏识教育就是老师要看到学生优秀一面，及时予以激励教育。我们要认可学生差别，允许他们失败，但关键是如何引导他们从失败中吸取教训，走成功之路。我们要想办法化解学生心结，让学生感受到心灵有个家;要让学生学会用赏识目光看世界，形成良好学习习惯;要让学生学会自己高兴并要带给别人高兴;要让学生学会与人友好相处，做一个有益于别人人。第13页第13页

人都想追求进步,都想取得好成绩,都想取得好名誉,这是常理,无可非议。问题是如何看待别人进步,如何看待别人成绩。依据我多年经验,我认为我们应当用赏识目光,赏识理念,赏识话语去激励学生,让学生得到赏识,受到必定,让学生享受高兴,让学生在高兴中勇往直前,取得更大进步。第14页第14页2.以真情拉近距离，使学生改变不良习惯。（1)、晓之以情，想方设法走进学生心灵。

当教师难，这是大家心声。然而终归难在哪里？

我们老师假如能够走进学生心灵世界，做学生良师益友，用真情感染学生，知晓学生世界里晴雨风向，及时化解学生中矛盾纠纷，我们就能时时刻刻感受到做教师高兴与幸福！第15页第15页

晓之以情是学生接受教育前提。教师对学生能推心置腹，怀有真情实感，学生才会亲近他，信任他，愿意接受教师教导。心理学研究表明:只有心心相印、情感交融教育，才会引起学生情感上共鸣，才会有成功教育。第16页第16页

①、用真情来激励学生。

在教学工作中,我们人格魅力是直接影响和改变学生最好办法。因此,我们要非常注旨在学生中树立起对工作一丝不苟、言行一致、光明磊落、公平公正良好形象。以此来激励学生走成功之路。第17页第17页

②、用真情来温暖学生。

我们要不断关注每个学生成长经历，注重引导学生建立正确人生观、价值观、审美观，培养学生优良品质和文明习惯，促使学生学会做人。我们要经常利用各种机会给学生讲道理，讲如何为人处事，讲如何求得发展，使学生悟出要想成功不但需要有良好思想品德，还必须要有健康心理，必须要执着地追求。我们爱应撒在学生集体中，我们爱应插在学生心坎上，也就是要努力哺育优等生，注重增进普通生，关怀特殊生，偏爱后进生。由于情感能拉近教师与学生距离;能滋润学生心田;能感化学生心灵。第18页第18页（2)、动之以理，努力培养学生良好习惯。

教育家陶行知说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一哲理道出了培养学生行为习惯主要性。第19页第19页

①、我们要正确看待学生不良习惯。

我们要结识到每个学生都想追求进步,都希望得到别人必定和表彰,他们不会故意犯错误更不想与教师作对,他们之因此犯错误是由于他们已有不良习惯造成。因此,我们在教育学生过程中就要减少一些情绪化手段和语言,不体罚或变相体罚学生,要多一些理智思考,正确看待学生不良习惯。这样才有助于对学生教育。第20页第20页

②、我们要营造良好学习环境。

优良班风形成与学生良好习惯之间含有密切联系。每一个学生都有良好行为习惯就会构成一个优秀班集体。

有了良好班风,那些行为习惯差学生由于从众心理作用,自然就会向好方面发展。假如班风不正,习惯好学生也有也许在从众心理作用下向坏方面发展。因此要培养学生良好行为习惯,就必须注重班集体建设,培养学生荣誉感,营造良好学习环境。第21页第21页

③、我们要训练学生行为习惯。

培养学生良好行为习惯是学校教育关键,没有小事可言,习惯养成正是一件件小事中情感体验积累。正由于如此,我们要非常注重学校规章制度制定与执行,学校各种要求对学生良好行为习惯养成含有增进作用,我们坚持不懈地去做,要不断地训练学生行为习惯。第22页第22页

④、我们要树立榜样作用。"近朱者赤，近墨者黑。”这是至理名言。

我们要为人师表，身体力行，身教重于言教，潜移默化地感染学生。我们只要长期坚持，学生就会逐步养成良好行为习惯。榜样作用对学生来说含有很强感染力和说服力。第23页第23页

⑤、我们要持之以恒、坚持不懈。

良好习惯养成不是一朝一夕事情，我们要作长远打算。我们要允许学生良好习惯养成有个过程;学生要一步一个脚印，不要图快，由于没有什么捷径可走。我们要持之以恒、坚持不懈地督促学生认真练、经常练，学生也要持之以恒，坚持不懈去做。这样才有成效。第24页第24页

培根说过："习惯真是一个顽强而巨大力量，它能够主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一个良好习惯。”可见，幼年时养成习惯培养对人一生有着直接影响。因此，在教学工作中我们要高度注重培养学生良好行为习惯，这也是良好师德师风详细表现。第25页第25页三、落实常规,专心教学。1.认真备课。

备学时要恰当地选取课程资源处理教材；针对学生实际设计教学环节、教学办法、思考题、练习题等。备课是上好一堂课关键，在备课中要时刻思考一堂好课原则：第26页第26页

（1)、要有校本课程意识：教材是落实课程原则载体，是课堂教学依据，是非常主要课程资源。我们要善于开发并利用课程资源，灵活地处理教材，要用教材教，不是教教材。我们要结合实际研究教材，处理教材，引入有用、有趣知识。这样，才干引起学生积极学习。第27页第27页

（2)、要有科学教学意识：教师在课堂上要能传道、授业、解惑，并引人入胜，流连忘返。

传道——把知识上升为信念，教给学生做人道理。

授业——教给学生科学知识，让学生做生活有心人。

解惑——进一步浅出地把复杂知识用简朴办法讲明白。

引人入胜、流连忘返——唤起学生探究兴趣，引起学生积极参与学习。第28页第28页

（3)、要有激励意识：我们要时刻激励学生，要关怀并帮助每一个学生，尤其是下列几种学生：智力发育迟钝学生；学习成绩不好学生；被人孤立学生；有错误学生；有生理缺点学生；和自己意见相左学生。第29页第29页2.课堂教学。

我们在课堂上能够采用“先学后教，当堂训练”教学模式。

在“先学”这一环节当中，我们作用是“导”。首先，要激发学生自学动机，对学生提出明确自学要求。另一方面，要指导学生先学办法。如怎么读书，怎么练习，怎么复习，要注意哪些问题。再次，在学生自学时，我们要广泛调查，尤其要摸清学习基础差学生中疑难问题。第30页第30页

在"后教”这一环节当中，首先要明确教什么？即教什么内容，绝不是照本宣科、以书教书，而是教学生自学后还不会东西。另一方面要明确教要求。我们不能就某个问题讲问题，要由个别到普通，上升到理论知识，让学生即知其然，也知其因此然，要指导学生实践，重点培养学生利用知识处理问题能力，这样从理论到实践架起一座桥梁，避免学生走弯路。再次要明确教方式办法。"后教”不是教师满堂灌，是先让会学生教，学生都不知道，我们才开口讲，我们解说时要避免重复，避免学生讲一句，我们重讲一句；学生讲一遍，我们重讲一遍。第31