2026 年全民国防教育日大中小学国防教育一体化宣讲课件

弘扬伟大长征精神同心共筑强大国防2026年全民国防教育日·大中小学国防教育一体化宣讲宣讲时间：2026年9月国防教育宣讲印宣讲导览01时代召唤2026年国防教育日主题与时代背景02精神传承长征精神与家国情怀的当代回响03体系贯通大中小学国防教育一体化的政策逻辑04学段落地各学段教育目标与实施路径05行动号召凝聚共识，激发青少年国防担当时代召唤国无防不立，民无防不安从第26个全民国防教育日出发，读懂国防的时代分量全民国防教育01防国防教育月全面启动2026年9月，中共中央宣传部等12个部门联合印发通知，部署开展“全民国防教育月”活动年度主题：弘扬伟大长征精神

同心共筑强大国防01重点活动启动仪式9月6日于广东岭南国防教育基地举行由中央宣传部、中央军委国防动员部联合主办02重点活动典型发布发布全民国防教育先进典型实践案例展示各地各部门工作新成效03重点活动通知要求增强干部群众国防观念、履行国防义务营造关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的浓厚氛围读懂第26个国防教育日26个第26个全民国防教育日2026年9月19日（星期六）九月关键节点9月1日全民国防教育月启动9月18日各地纪念“九一八”，试鸣防空警报9月19日第26个全民国防教育日日全民国防教育日设立背景2001年8月31日，第九届全国人大常委会第二十三次会议决定设立全民国防教育日——这是我国第一个以法律形式明确规定的国防教育主题节日日期规则每年9月的第三个星期六为全民国防教育日国防的本质与职能“全民”是关键，“国防”是内核，“教育”是途径我国国防的三大性质全民的国防独立自主的国防积极防御的自卫型国防三大性质国防的四项职能保卫国家主权和领土完整，维护国家的独立和尊严保卫人民的和平劳动和幸福生活，促进国家经济建设巩固国家地位，维护世界和平，为人类发展进步作出贡献通过国防工业和技术开发，促进国民经济发展新法新规夯实法治根基国防教育法2024年

9月13日

表决通过，9月21日

起施行，共六章明确学校国防教育是

全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容着力构建各级各类学校

相互衔接

的国防教育体系，对课程设置提出明确要求国防动员法2026年

8月28日

表决通过，10月1日

起施行贯彻

习近平强军思想，坚持

总体国家安全观明确新体制下国防动员

军地职能定位VS精神传承每一代人都有自己的长征让长征精神在青少年心中生根发芽长征精神02传长征精神历久弥新2026年国防教育月主题将“长征精神”与“强大国防”直接关联，赋予历史精神以国防教育新内涵“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”核心要义坚定理想信念不怕艰难险阻坚持独立自主依靠人民群众精神坐标展现了中华民族不屈不挠的精神品格对新时代青少年而言，长征精神是面对困难时的精神坐标03时代价值每一代人都有自己的长征今天的“长征”就是建设巩固国防、实现民族复兴长征精神是强国强军征程上的动力源泉理想信念教育的根基中宣部通知要求：紧密结合弘扬伟大建党精神、伟大长征精神，广泛开展理想信念教育、爱国主义教育和革命传统教育伟大建党精神坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民长征精神与建党精神一脉相承，共同构成中国共产党人的精神谱系理想信念教育的落脚点厚植家国情怀，增进国防情感，引导学生把个人理想融入强国强军事业宣讲方法避免空洞说教，以真实历史故事、英雄人物事迹激发青少年的情感共鸣先进典型引领方向以典型树标杆、作示范，是国防教育以情动人、以行感人的重要方法典型人物类型戍边英雄科研尖兵退役军人以真实人物故事，拉近国防与青少年的距离典型案例价值让青少年看到平凡人身上的不平凡担当理解国防不只是军人的事，而是每个人的责任典型宣讲目标引导青少年从听故事走向立志向形成崇尚英雄、学习英雄的校园氛围精神传承落地有方各学段均应将长征精神作为国防情感教育的核心素材，让红色基因在渐进式教育中代代传承长征精神进课堂，关键在于三个转化历史故事化将长征历史转化为具体人物、具体战斗、具体抉择的故事避免概念化表述精神现实化引导学生思考长征精神与当下学习生活、国防建设的关联找到精神共鸣点情感行动化通过主题班会、红色诵读、国防演讲等形式把精神感悟转化为日常行动体系贯通一体化是破解“各管一段”的关键从法律修订到顶层设计，读懂体系贯通之道全民国防教育03防一体化建设的政策逻辑核心问题大中小学国防教育曾存在“各管一段”“分而治之”的现象学段衔接不够紧密破解之道坚持系统思维、创新思维、精准思维推进一体化建设政策依据与本质要求政策依据《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》强调，要针对不同年龄阶段学生特点，研究制定加强青少年国防教育的措施办法本质要求纵向衔接、横向贯通，将国防教育融入国民教育全过程，贯穿学校教育各环节建设目标5项崇文尚武坚强勇毅强健阳光昂扬向上团结协作五大核心素养锚定方向国防教育课程的五大核心素养，构成一体化培养的总目标核心素养核心要义政治认同认同党的领导，理解党对军队绝对领导的根本原则家国情怀国家利益高于一切，立志报效祖国道德修养弘扬革命英雄主义，培养集体主义观念法治意识掌握国防法规，自觉履行保卫祖国的神圣职责责任担当具备忧患意识，自觉维护国家主权与安全政治认同

是灵魂，

家国情怀

是动力，

责任担当

是落脚点，五者相互支撑、不可割裂。教材与方法一体化教材一体化成立大中小学国防教育教材编写委员会，坚持教材目标的整体性、内容的贯通性、组织的系统性建立军事课教材国家准入制度，规范编写、审查、选用有效解决各学段教材内容衔接不紧、低效重复的问题鼓励编写具有地方特色的教学用书和辅导读物教学方法一体化小学启蒙式教学：升国旗、唱国歌、看国家版图初中体验式教学：情景教学、参观见学、国防夏令营高中与高校军事训练与课堂教学有机结合师资与资源一体化师资队伍一体化专职为主·专兼结合纳入学校教师队伍建设规划，建立专职为主、专兼结合的队伍结构同等条件下优先招录退役军人，推动优秀退役军人到中小学校任教聘请驻地现役官兵担任兼职教师建立区域化国防教育中心，统筹使用区域内师资力量教育资源一体化共商·共建·共享全民国防教育日面向大中小学生免费开放国防教育基地推动高校校史馆、图书馆、科技馆等定期向中小学生开放建立一体化资源共享平台，汇聚课程、知识、装备、军事科技等线上资源，实现共商共建共享法律为一体化保驾护航法律体系的完善，为一体化建设提供了刚性制度保障新修订《国防教育法》以法律形式确立学校国防教育在全民国防教育体系中的基础地位法律要点列入计划，保证质效学校应当将国防教育列入工作和教学计划，采取有效措施保证教育质量和效果。与兵役宣传教育相结合学校国防教育与兵役宣传教育相结合，增强学生依法服兵役意识。军训大纲共同制定学生军事训练大纲由国务院教育行政部门、中央军事委员会机关有关部门共同制定。配套法律法规体系国防法国防教育法国防动员法兵役法军事设施保护法学段落地因材施教，循序渐进小学启蒙、初中体验、高中训练、大学深化全民国防教育04防各学段培养目标总览大中小学国防教育一体化的核心在于培养目标有序衔接、螺旋上升学段培养重点教学方法小学情感启蒙，具备一定国防意识启蒙式、感观教育初中基础认知，掌握初步国防知识和技能体验式、情景教学高中理论深化，掌握基本国防知识和技能军事训练结合课堂教学大学战略思维与实战应用，具备较强国防意识必修课程+技能训练+实践小学阶段启蒙式教育小学阶段国防教育侧重情感启蒙，在学生心中种下爱党爱国爱军的种子教育方式：感观教育为主4项升国旗、唱国歌认识国家版图了解国旗国徽国歌的含义国旗下的讲话、英雄故事讲述初步感知“国防”与“国家”的概念培养目标：萌发情感认同3项具备一定的国防意识萌发对人民军队的亲近感萌发对祖国的自豪感情感体验与习惯养成初中阶段体验式教育初中阶段国防教育侧重基础认知与实践体验，让学生在亲身参与中深化国防理解教学方式与实践活动情景教学·参观见学利用革命遗址、博物馆、纪念馆等资源开展情景教学、参观见学。少年军校·国防夏令营常态化开展少年军校、国防夏令营等实践活动，让学生在训练中磨炼意志。培养目标与育人理念国防知识与安全意识使学生掌握初步的国防知识和技能，增强国防观念和国家安全意识。做中学·学中悟倡导“做中学、学中悟”，通过军事化管理和集体活动，培养学生的纪律意识和团队精神。高中阶段训练与课堂并重高中阶段国防教育侧重理论深化与技能训练，将课堂教学与军事训练有机结合教学要求2项纳入教学计划军事技能与基本知识纳入学校教育教学计划，合理安排教学与施训依法加强训练新修订《国防教育法》明确：高中阶段学校应当按照学生军事训练大纲加强军事技能训练培养目标3项掌握知识与技能掌握基本的国防知识和技能，具备基本的国防意识强化思想教育强化爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，树立依法服兵役意识磨炼意志品质通过军训磨炼坚强意志与组织纪律性，为进入高校或参军入伍做好准备高校军事课体系完整化高校军事课为必修课程，实行学分制管理，成绩记入学籍档案课程模块教学时数学分军事理论36学时2学分军事技能2-3周（不少于14天112学时）2学分军事理论教学必须进入正常授课课堂，实行小班授课，严禁以集中讲座替代课堂教学严禁以慕课等在线形式整体替代正常课堂授课教学模块：中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备高校阶段培养目标：掌握扎实的国防理论、知识和技能，具备较强的国防意识知识能力价值三目标学校国防教育的三个素质目标，适用于各学段、贯穿全流程“三个目标层层递进：知识是基础，能力是关键，价值是灵魂。”—三个目标的递进关系知识目标除了军事理论和国防政策，还应涉及国家安全形势、国际战略格局、军事科技发展，帮助学生构建完整的国防知识体系。能力目标通过理论与实践结合，掌握军事动作、战术运用、应急处理等技能，培养组织协调能力、团队合作能力和应对突发事件能力。价值目标通过民族精神教育、红色文化教育、忧患意识教育、使命担当教育，深化民族认同感，增强维护国家利益的责任感和使命感。评价一体化把稳方向教育评价一体化是一体化建设的指挥棒，决定各学段教育行为的实际走向以评促教、以评促学，推动一体化建设从制度设计走向实际成效评价原则与方式评价原则建立基于核心素养的评价体系，不局限于知识记忆，注重考核情感态度和价值观评价方式通过行为观察、情境模拟、任务驱动等方式，综合评价学生的国防素养考核要求与学段衔接高校军事课考核考核成绩记入学籍档案，军事课建设纳入本科教学评价体系各学段评价有序衔接避免低学段过度考核挫伤兴趣，高学段评价缺位放任自流行动号召请党放心，强国有我把国防意识转化为日常行动全民国防教育05防公民六项国防义务根据相关法律法规，公民应履行的六项国防义务：六项国防义务义务一履行兵役义务二维护国家统一和安全义务三保护国防设施义务四保守国家军事机密义务五·青少年当前最直接接受国防教育义务六支持国防建设、协助军事活动对于青少年而言，当前最直接的义务是接受国防教育，同时应树立依法服兵役意识，为将来履行兵役义务做好准备。国防义务不是抽象的法律条文，而是每个公民捍卫国家安全的具体责任。国防教育七进工程“七进”是推动国防教育全覆盖的重要抓手：进机关进学校进企业进社区进乡村进军营进网络落地实践贵州省2026年国防教育月启动仪式上，为9个市（州）“老兵宣讲团”授旗，推动“七进”落地见效。9个市（州）“老兵宣讲团”授旗贵州省2026年国防教育月启动仪式核心启示学校是“七进”格局中覆盖面最广、最基础的阵地，青少年是最大规模、最具潜力的受众群体国防教育不是教育部门的“独角戏”，而是全社会共同参与的