九年级英语下册 Module 1 Travel Unit 3 Language in use教学设计设计（pdf）（新版）外研版

上课时间上课时间九年级英语下册Module1TravelUnit3Languageinuse教学设计设计（pdf）（新版）外研版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：九年级英语下册Module1TravelUnit3Languageinuse

内容：本节课主要围绕旅行主题，通过对话和阅读材料，让学生掌握如何描述旅行经历和表达对旅行的看法。具体内容包括：复习和巩固一般过去时态，学习旅行相关的词汇和短语，以及进行角色扮演和小组讨论等活动。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，提高英语口语表达能力。

2.增强学生通过英语学习了解世界的能力，拓展国际视野。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高自主学习意识。学情分析学情分析九年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力存在一定差异。本班学生英语基础参差不齐，部分学生对英语学习有浓厚兴趣，积极参与课堂活动，但仍有部分学生对英语学习持消极态度，参与度不高。

在知识层面，学生对一般过去时态的掌握程度不一，部分学生能够熟练运用，而部分学生则存在混淆或遗忘的情况。此外，学生对旅行相关的词汇和短语掌握程度不一，部分学生能够运用自如，而部分学生则较为生疏。

在能力方面，学生的英语口语表达能力有待提高，部分学生能够流利地进行对话，但部分学生在表达时存在语法错误或词汇量不足的问题。阅读理解能力也存在差异，部分学生能够快速把握文章大意，而部分学生则难以理解文章细节。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。部分学生能够主动查阅资料，拓展知识面，但部分学生依赖性强，缺乏自主学习意识。在小组活动中，部分学生能够积极参与，发挥团队协作精神，而部分学生则表现被动，缺乏合作意识。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。为了提高教学效果，教师需要根据学生的实际情况，采取分层教学策略，关注每个学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作学习能力，从而提高学生的英语综合运用能力。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语学习网站、电子词典、在线英语听力材料

-教学手段：实物教具（如世界地图、旅行相关图片）、PPT课件、角色扮演道具教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习一般过去时态的用法，并准备一些简单的旅行描述。

-设计预习问题：围绕旅行话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时态的用法和旅行相关词汇。

例如，学生可以通过阅读旅行日记或旅游指南来学习相关词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会思考自己为什么喜欢某个旅行目的地，并记录下自己的想法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以提交一份关于自己旅行经历的简要描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解旅行话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示旅行图片或播放旅行视频，引出旅行话题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以展示一张世界各地的风景照片，引发学生对旅行的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的用法，结合旅行经历的具体例子帮助学生理解。

例如，教师可以讲解如何在描述过去旅行经历时使用一般过去时态。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述旅行经历的能力。

例如，学生可以分组讨论并轮流扮演旅行者，描述自己的旅行经历。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，当学生提出关于时态使用的问题时，教师可以立即给予解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述旅行经历的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述旅行经历的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时态的用法，掌握描述旅行经历的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据旅行话题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己旅行的短文。

例如，教师可以要求学生用一般过去时态写一篇关于一次旅行的经历。

-提供拓展资源：提供与旅行相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师可以推荐一些关于旅行文化的书籍或旅游博客。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师可以指出学生在时态使用上的错误，并提供修正建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可以反思自己在描述旅行经历时遇到的困难，并思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述旅行经历的能力，通过写作练习提高写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《环球旅行者的日记》选段：该阅读材料节选自一本真实的旅行日记，记录了一位旅行者在不同国家的旅行经历。学生可以通过阅读这些真实的故事，了解不同文化的旅行习惯和风土人情，同时学习如何使用英语描述旅行体验。

《世界旅行家指南》摘要：这是一本关于世界各地旅行资源的指南书。学生可以阅读其中关于特定国家的介绍，了解该国的地理、历史、文化特点，以及旅行建议。

《英语国家旅行攻略》选段：该选段摘自一本英语国家旅行攻略，包含实用的旅行英语词汇和短语，以及旅行中可能遇到的情景对话。学生可以通过学习这些词汇和短语，提高实际应用英语的能力。

《旅行摄影技巧》选段：该选段介绍了旅行摄影的基本技巧，包括如何构图、光线运用等。学生可以通过学习这些技巧，提高自己的摄影水平，同时锻炼英语阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究不同国家的旅行文化

学生可以查阅相关资料，了解不同国家的传统节日、饮食习惯、礼仪习俗等，并尝试用英语进行描述。通过这种方式，学生可以拓宽自己的国际视野，提高跨文化交际能力。

（2）学习旅行英语口语表达

学生可以通过观看英语国家旅行节目、电影或电视剧，学习旅行英语口语表达。同时，学生还可以参加线上或线下的英语角活动，与其他同学进行交流，提高自己的口语水平。

（3）策划一次虚拟旅行

学生可以结合本节课所学内容，策划一次虚拟旅行，包括旅行目的地、行程安排、住宿、交通、美食等。通过这次虚拟旅行，学生可以巩固所学知识，提高自己的实际应用能力。

（4）撰写一篇旅行日记

学生可以选择一次真实的旅行经历，用英语撰写一篇旅行日记。在写作过程中，学生可以运用所学知识，如一般过去时态、旅行相关词汇和短语等，提高自己的英语写作能力。

（5）制作一份旅行攻略

学生可以选择一个感兴趣的旅行目的地，收集相关信息，制作一份详细的旅行攻略。在制作过程中，学生可以运用所学知识，如地理、历史、文化等，提高自己的综合运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们围绕旅行这一主题，学习了如何使用英语描述旅行经历。通过对话和阅读材料，我们掌握了一般过去时态的用法，以及与旅行相关的词汇和短语。以下是我们本节课的要点总结：

1.一般过去时态的构成和用法，包括动词的过去式变化规则。

2.旅行相关词汇，如destination、holiday、sightseeing等。

3.旅行描述的基本结构，包括开头、中间和结尾。

4.角色扮演和小组讨论中，如何运用所学知识进行交流。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

-Whattimedidyouarriveattheairport?

A.Iarrivedattheairportyesterday.

B.Iarrivedattheairportlastweek.

C.Iarrivedattheairporttwodaysago.

2.完形填空：阅读短文，根据上下文填入合适的单词。

IwentonatriptoParislastsummer.Itwasmyfirsttimetovisitaforeigncountry.I____(1)__theplaneat8:00a.m.andarrivedinParisat11:00a.m.Theflightwas____(2)__andIhadagreattime.InParis,I____(3)__manyfamouslandmarks,suchastheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.Ialso____(4)__somedeliciousFrenchfood.Itwasanunforgettableexperience.

3.简答题：请用英语回答以下问题。

-Whatwasthehighlightofyourlasttrip?

-Canyoudescribeamemorableexperienceyouhadwhiletraveling?

4.小组活动：分组讨论，每位学生用英语描述自己的旅行经历，包括时间、地点、活动内容等。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-旅行相关词汇和短语

-描述旅行经历的常用句型

②关键词：

-一般过去时态：过去式动词、过去时间状语

-旅行相关词汇：destination、holiday、sightseeing、attraction、culturalheritage

-描述旅行经历的常用句型：Iwentto...lastyear/month/week/day.Ivisited...Isaw...Idid...

③重点句子：

-IwenttoParislastsummer.

-IvisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.

-Isawbeautifulsceneryandmetinterestingpeople.

-Ididalotofsightseeingandtookmanyphotos.课后作业课后作业1.写作练习：

描述一次你最近的一次旅行经历。包括旅行的地点、时间、目的、活动内容以及你的感受。要求使用一般过去时态。

答案示例：

Lastsummer,IwenttoBeijingforaweek.IvisitedtheGreatWall,theForbiddenCity,andtheSummerPalace.IalsotookaboatrideontheYangtzeRiver.Itwasanamazingexperience,andIenjoyedeverymoment.

2.词汇应用：

使用以下词汇完成句子，每个词汇至少使用一次。

-destination,sightseeing,exciting,memorable,disappointed

答案示例：

MyfavoritedestinationistheGreatWallbecauseitisanexcitingplacetovisit.Lastweek,Iwentsightseeingthereandhadamemorabletime.However,Iwasdisappointedwhentheweatherwasbadandwecouldn'tclimbtothetop.

3.句型练习：

使用一般过去时态完成以下句子。

-I______(be)inBeijinglastyear.

-We______(visit)theForbiddenCityyesterday.

-She______(take)alotofphotosduringhertrip.

答案示例：

-IwasinBeijinglastyear.

-WevisitedtheForbiddenCityyesterday.

-Shetookalotofphotosduringhertrip.

4.小组讨论题：

分组讨论并回答以下问题：

Whataresomeofthebestplacestovisitinyourcountry?Why?

答案示例：

OneofthebestplacestovisitinmycountryistheYellowMountains.Theyarefamousfortheirbeautifulsceneryanduniquepeaks.It'sagreatplaceforhikingandenjoyingnature.

5.创意写作：

假设你是一位旅行博主，写一篇关于你最近一次旅行的博客文章。文章中要包括你对旅行的感受、推荐的景点和活动，以及你从旅行中学到的东西。

答案示例：

Title:AJourneyto