人音版（五线谱）三年级下册每当我走过老师窗前教学设计

人音版（五线谱）三年级下册每当我走过老师窗前教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人音版（五线谱）三年级下册《每当我走过老师窗前》歌曲教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生学习五线谱的基本知识，如音符、休止符等，并运用到歌曲《每当我走过老师窗前》的演唱中。此内容与学生在二年级已学习的《小星星》歌曲教学相关联，有助于学生巩固五线谱知识，提高音乐素养。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感受力和鉴赏能力，通过学习歌曲《每当我走过老师窗前》，体会歌曲的情感表达。

2.提升学生的音乐表现力，通过五线谱学习，使学生能够准确演唱歌曲，增强音乐表现技巧。

3.增强学生的合作意识，通过集体演唱，培养学生与他人和谐协作的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过音乐活动，激发学生对美的追求和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握五线谱的基本知识，包括音符、休止符的识别和位置。

-正确唱出歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律，注意音准和节奏。

-学习并运用正确的呼吸方法，保持歌曲演唱的连贯性和表现力。

2.教学难点：

-难点一：五线谱的音高识别。学生需要理解五线谱上的音符对应的具体音高，并通过唱名法来记忆。

举例：教师可以引导学生通过唱名法（doremifasollati）来识别五线谱上的音高。

-难点二：歌曲的节奏感把握。学生在演唱过程中需要准确把握歌曲的节奏，避免拖音或快节奏错误。

举例：通过击打节奏或使用节拍器，帮助学生建立稳定的节奏感。

-难点三：情感表达与声音的控制。学生需要在演唱时传达歌曲的情感，同时控制好自己的声音，使其既有表现力又不失控制。

举例：教师可以通过示范和小组讨论，引导学生体会歌曲的情感，并通过练习来提高声音的控制能力。教学资源-软硬件资源：电子琴、五线谱纸、黑板或白板、粉笔或白板笔

-课程平台：班级音乐教学软件

-信息化资源：五线谱电子教材、音频文件（歌曲《每当我走过老师窗前》）

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪或电脑）、音频播放设备、音乐教具（如节奏棒、打击乐器）教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一首充满感激之情的歌曲《每当我走过老师窗前》。首先，请同学们闭上眼睛，深呼吸，让我们一起放松心情，进入音乐的世界。

（学生）好的，老师。

二、初步感知

（教师）现在，请大家跟我一起听一遍歌曲《每当我走过老师窗前》，感受一下歌曲的旋律和情感。

（学生）（聆听歌曲）

（教师）同学们，歌曲的旋律优美动人，歌词表达了对老师的感激之情。接下来，让我们一起来探究这首歌曲。

三、五线谱学习

（教师）首先，我们来学习五线谱的基本知识。同学们，你们知道五线谱上都有哪些音符吗？

（学生）五线谱上有do、re、mi、fa、sol、la、ti这七个音符。

（教师）非常好！接下来，我们将学习音符的音高。请同学们跟我一起唱一遍音符唱名：do、re、mi、fa、sol、la、ti。

（学生）（跟唱）

（教师）现在，让我们来看看五线谱上的音符位置。请同学们拿出五线谱纸，我们来画一画五线谱，并标出音符的位置。

（学生）（画五线谱）

（教师）同学们，你们画得很好！接下来，我们将学习如何唱出五线谱上的音符。

四、歌曲学习

（教师）现在，我们来学习歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律。请同学们跟我一起唱一遍歌曲的旋律。

（学生）（跟唱）

（教师）同学们，唱得非常好！接下来，让我们一起来学习歌曲的歌词。

五、歌词学习

（教师）同学们，请打开课本，我们一起学习歌曲的歌词。这首歌曲表达了学生对老师的感激之情。请同学们思考：歌词中有哪些词语体现了这种感激之情？

（学生）歌词中有“敬爱的老师，辛勤的园丁”等词语，表达了对老师的感激。

（教师）很好！接下来，我们将一起练习歌曲的演唱。

六、演唱练习

（教师）现在，请大家分成小组，每组选一位同学担任指挥，其他同学跟随指挥一起演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

（学生）（分组练习）

（教师）同学们，唱得越来越好了！接下来，我们全体同学一起合唱歌曲。

（学生）（全体合唱）

七、情感体验

（教师）同学们，今天我们学习了歌曲《每当我走过老师窗前》，感受到了歌曲中对老师的感激之情。在日常生活中，我们也要学会感恩，尊敬老师。请同学们分享自己在学校里遇到的感动瞬间。

（学生）（分享）

八、总结

（教师）同学们，今天我们学习了歌曲《每当我走过老师窗前》，不仅学会了五线谱的基本知识，还体会到了歌曲中对老师的感激之情。希望同学们在今后的学习中，不断努力，感恩老师，尊敬师长。

（学生）谢谢老师，我们一定会的！

九、作业布置

（教师）同学们，今天的作业是：回家后，向爸爸妈妈讲述今天我们在课堂上学到的歌曲《每当我走过老师窗前》，并为他们演唱这首歌。

（学生）好的，老师。教学资源拓展1.拓展资源：

-歌曲背景资料：介绍歌曲《每当我走过老师窗前》的创作背景、歌词作者以及歌曲所表达的主题。

-音乐家介绍：介绍歌曲中所涉及的音乐家，如作曲家、演奏家等，以及他们的代表作品。

-音乐知识拓展：五线谱的历史、音乐符号的意义、不同乐器的演奏技巧等。

2.拓展建议：

-歌曲背景资料学习：鼓励学生课后查阅相关资料，了解歌曲的创作背景和歌词作者的故事，加深对歌曲的理解。

-音乐家研究：引导学生选择一位与歌曲相关的音乐家进行深入研究，了解其生平、作品和音乐理念。

-音乐知识拓展活动：组织学生进行音乐知识竞赛或小组讨论，如五线谱知识问答、音乐符号创意绘画等，提高学生的音乐素养。

-音乐实践：鼓励学生尝试用不同的乐器演奏歌曲《每当我走过老师窗前》，如钢琴、吉他等，体验音乐创作的乐趣。

-音乐创作：引导学生尝试创作自己的歌曲，以《每当我走过老师窗前》为灵感，创作一首表达对老师的感激之情的歌曲。

-音乐欣赏：推荐一些与《每当我走过老师窗前》风格相似的歌曲，让学生进行欣赏和比较，拓宽音乐视野。

-音乐与生活：鼓励学生在生活中发现音乐，如观察自然界的声音、记录生活中的音乐片段等，增强音乐与生活的联系。

-音乐教育讲座：邀请音乐专家或教师为学生举办讲座，分享音乐知识和实践经验，激发学生对音乐的热爱。

-音乐表演：组织学生进行音乐表演，如班级音乐会、学校艺术节等，提高学生的舞台表现力和团队协作能力。板书设计①五线谱基本知识

-五线谱结构：五条平行线，四条间

-音符唱名：doremifasollati

-音符位置：高音谱号、低音谱号

-音符时值：全音符、二分音符、四分音符等

②歌曲旋律分析

-歌曲旋律特点：优美、抒情

-旋律走向：级进、跳进

-旋律高潮：第几句至第几句

③歌词解析

-歌词主题：表达对老师的感激之情

-关键词句：敬爱的老师、辛勤的园丁、教诲如春风等

④教学活动总结

-演唱技巧：呼吸、节奏、情感表达

-学习成果：掌握五线谱知识、理解歌曲主题

-教学反思：改进教学方法、提高教学效果课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爱的教育》节选，了解作者对教师职业的赞美和对教育的深刻思考。

-视频资源：《教师的一天》纪录片片段，展示教师的工作日常，感受教师工作的辛勤与付出。

-音乐欣赏：《致教师》歌曲，体验歌曲中对教师的敬意和感激之情。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《爱的教育》节选，思考教育的重要性，以及教师对学生成长的影响。

-视频资源：观看《教师的一天》纪录片片段后，引导学生分享自己的观后感，讨论教师职业的艰辛与价值。

-音乐欣赏：聆听《致教师》歌曲，让学生尝试从音乐中感受教师的伟大，并思考如何向老师表达自己的敬意和感激。

-教师指导：教师可提供阅读材料和视频资源的电子版，帮助学生更好地进行课后学习。对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时给予解答和指导。

-交流分享：鼓励学生在班级内进行阅读和观看后的交流分享，通过小组讨论或个人演讲的形式，提高学生的表达能力和社会交往能力。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如写一篇关于教师职业的感悟文章，或为家人演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，增进家庭对教师职业的理解和尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于五线谱的基本知识掌握较好，特别是在识别音符和休止符方面表现出色。学生在演唱歌曲时，音准和节奏掌握得也比较准确，能够较好地传达歌曲的情感。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，对于歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词和旋律进行了深入的分析，并能够结合自己的理解进行表达，展示了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对五线谱音符的识别和歌曲旋律的演唱掌握程度得到了检验。大部分学生能够正确地识别音符并在五线谱上进行标注，对于歌曲旋律的演唱也基本能够达到教学要求。

4.学生反馈：课后，学生对本节课的学习效果给予了积极的反馈，认为通过学习歌曲，他们不仅学到了五线谱知识，还体会到了教师工作的辛苦和不易，增强了尊师重教的意识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现