任务二 我与留守儿童交朋友教学设计小学劳动鲁科版六年级下册-鲁科版

任务二我与留守儿童交朋友教学设计小学劳动鲁科版六年级下册-鲁科版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：鲁科版六年级下册《劳动》中的“我与留守儿童交朋友”章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的社交礼仪、人际交往等知识相关联，有助于提升学生的同理心和社会责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养、社会责任感和实践能力。通过学习与留守儿童交朋友，学生能够增强同理心，学会尊重和理解他人，提升人际沟通技巧，同时培养关爱他人、乐于助人的品质，为将来融入社会打下良好基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级的学生在之前的课程中已经学习了基本的社交礼仪、人际交往技巧以及关爱他人的相关知识。他们可能已经了解到一些关于留守儿童的基本情况，如他们的生活环境和面临的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会问题和社会实践具有较高的关注度和参与热情。他们的学习能力较强，能够通过小组讨论和实践活动来深入理解问题。学习风格上，他们倾向于通过观察、体验和合作学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对留守儿童的生活环境缺乏了解，导致在建立友谊时存在一定的隔阂。此外，学生在表达自己的关爱和理解时可能缺乏技巧，需要教师提供适当的指导和帮助。同时，学生在面对不同的意见和观点时，可能需要提升自己的沟通能力和批判性思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解留守儿童的生活现状，引导学生思考如何与他们建立友谊。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演留守儿童和城镇学生，体验不同角色的感受，增进理解与同理心。

3.利用多媒体展示留守儿童的生活环境，通过图片、视频等资料，帮助学生直观了解并感受他们的生活。

4.设置小组合作项目，让学生分组设计关爱留守儿童的活动方案，培养团队合作能力和解决问题的能力。教学流程基本内容一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放留守儿童生活片段的视频，引起学生的兴趣和关注。

2.学生分享观看视频后的感受，教师引导学生思考如何关爱留守儿童。

3.提出本节课主题：“我与留守儿童交朋友”，明确学习目标。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解留守儿童的基本情况，包括生活、教育、心理等方面。

2.分析留守儿童面临的困难和挑战，引导学生关注他们的需求。

3.讲解与留守儿童交朋友的方法和技巧，如尊重、倾听、关心等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演留守儿童和城镇学生，体验不同角色的感受，增进理解与同理心。

2.小组讨论：让学生分组讨论如何关爱留守儿童，提出具体的关爱措施。

3.设计关爱活动方案：每组学生根据讨论结果，设计一个关爱留守儿童的活动方案。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何尊重留守儿童？

-举例：在交流时，使用礼貌用语，不打断他们说话，认真倾听他们的想法。

2.举例回答：如何倾听留守儿童的心声？

-举例：耐心倾听他们的故事，给予关心和鼓励，不轻易下结论。

3.举例回答：如何关心留守儿童的生活？

-举例：了解他们的生活需求，帮助他们解决实际困难，如学习辅导、生活用品等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关爱留守儿童的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师总结本节课的重难点，强调关爱留守儿童的方法和技巧。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解留守儿童的生活现状，学会关爱留守儿童的方法和技巧。教学过程中，注重培养学生的同理心、社会责任感和实践能力，为将来融入社会打下良好基础。整个教学流程用时不超过45分钟，符合教学实际。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《留守儿童的成长故事》：一本关于留守儿童成长经历的书，通过真实的故事，让学生更深入地了解留守儿童的生活和心理状态。

-《关爱留守儿童，共建和谐校园》：一本关于如何在学校中关爱留守儿童的指南，提供实际可行的建议和案例。

-《中国留守儿童现状报告》：一份关于留守儿童现状的官方报告，提供数据和分析，帮助学生全面了解留守儿童问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，深入了解留守儿童的生活环境和心理需求。

-鼓励学生通过访谈、调查等方式，了解自己社区或学校中留守儿童的情况，并撰写小报告。

-组织学生参加或观看关于留守儿童的社会实践活动，如志愿者服务、公益演出等，亲身体验关爱行动。

3.知识点拓展：

-社会责任感的培养：通过学习，学生可以认识到自己作为社会成员的责任，学会关心他人，尤其是弱势群体。

-人际交往技巧：学生可以通过学习如何与留守儿童交往，提升自己的沟通能力和同理心。

-社会问题意识：通过了解留守儿童问题，学生可以增强对社会问题的敏感性和关注度。

4.实用性活动建议：

-设计一次校园活动，如“手拉手，心连心”活动，让城镇学生与留守儿童结对，共同参与游戏、学习等活动。

-组织学生参与社区服务，如帮助留守儿童家庭打扫卫生、陪伴留守儿童阅读等。

-创办一个“留守儿童之家”，提供学习辅导、心理辅导等服务。典型例题讲解例题1：

留守儿童小王在周末来到城里，他的叔叔带他去公园玩。公园里有各种各样的游乐设施，叔叔问小王想玩什么。小王回答：“我想玩旋转木马。”叔叔带他去了旋转木马，小王玩得很开心。请问，小王和叔叔在公园里发生了哪些活动？

答案：小王和叔叔在公园里发生了以下活动：

1.叔叔问小王想玩什么。

2.小王回答想玩旋转木马。

3.叔叔带小王去玩旋转木马。

例题2：

小丽和小芳是同班同学，她们是好朋友。一天，小丽得知小芳家是留守儿童家庭，小丽决定周末去小芳家做客。小丽准备了礼物，并和小芳的家人聊天。请问，小丽在周末去了小芳家做了哪些事情？

答案：小丽在周末去了小芳家做了以下事情：

1.准备礼物。

2.去小芳家做客。

3.和小芳的家人聊天。

例题3：

小明在学校里结识了一位留守儿童小华。他们一起学习，一起玩耍，成为了好朋友。一天，小明得知小华最近心情不好，他主动找小华聊天，了解原因。请问，小明在了解小华心情不好的原因后，他可能做了哪些事情？

答案：小明在了解小华心情不好的原因后，他可能做了以下事情：

1.主动找小华聊天。

2.耐心倾听小华的烦恼。

3.提供帮助或建议。

例题4：

小强是一位关心留守儿童的同学，他发现班级里的一位留守儿童小梅在学习上遇到困难。小强主动帮助小梅补习功课，并鼓励她不要放弃。请问，小强在帮助小梅补习功课的过程中，他可能采取了哪些措施？

答案：小强在帮助小梅补习功课的过程中，他可能采取了以下措施：

1.定期和小梅一起复习功课。

2.针对小梅的薄弱环节进行辅导。

3.鼓励小梅树立信心，保持积极的学习态度。

例题5：

小芳在参加学校组织的关爱留守儿童活动中，她和小明一起为留守儿童家庭送去温暖。他们为留守儿童准备了学习用品、玩具等礼物。请问，小芳和小明在这次活动中做了哪些具体的事情？

答案：小芳和小明在这次活动中做了以下具体的事情：

1.准备礼物。

2.前往留守儿童家庭。

3.将礼物送到留守儿童手中，并陪伴他们玩耍。板书设计①我与留守儿童交朋友

-留守儿童定义与现状

-留守儿童面临的问题

-关爱留守儿童的意义

②如何与留守儿童交朋友

-尊重与倾听

-关心与帮助

-理解与支持

③实践活动与方案设计

-角色扮演：体验不同角色

-小组讨论：提出关爱措施

-设计活动方案：具体行动步骤教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及对待活动的态度。评价内容包括学生的出勤率、课堂纪律、注意力集中程度、互动交流等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出建设性意见、尊重他人观点、合作完成任务等。评价小组讨论的成果是否具有创新性、实用性，以及学生对关爱留守儿童问题的理解深度。

3.随堂测试：通过简答题或选择题的形式，检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括留守儿童的定义、问题、关爱方法等。评价学生的知识掌握是否扎实，能否正确运用所学知识分析实际问题。

4.课后作业反馈：收集学生课后作业，如写作、绘画等，评价学生在课后是否能够将所学知识应用于实际，以及学生的创造力、表达能力的提升。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的评价与反馈。例如，对于积极参与课堂讨论的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师应耐心指导，帮助他们改进。同时，教师应关注学生的情感态度，引导他们树立关爱他人的意识，培养社会责任感。教学反思与改进嗯，这节课上了之后，我一直在想，怎么样才能让我们的教学效果更好呢？首先，我觉得在导入新课的时候，我们可以尝试一些更加生动有趣的方式，比如用一些留守儿童的真实故事来吸引学生的注意力，这样可能更能激发他们的同情心和参与感。

然后，在实践活动环节，我发现有些学生虽然参与了角色扮演，但似乎还是不太能很好地进入角色，这可能是因为他们对留守儿童的生活了解不够。所以，我觉得我们可以提前准备一些资料，让学生在课前先了解一下留守儿童的生活，这样他们在扮演的时候就能更有代入感。

再说到小组讨论，我发现有的小组讨论得特别热烈，有的则显得有些沉闷。这可能是因为小组的搭配和讨论的引导方式有关。所以，我打算在未来的教学中，更加注意小组的搭配，确保每个小组都有积极参与