【新教材】统编人教版（2024）七年级上册语文 13.纪念白求恩 教案

第第页【新教材】统编人教版（2024）七年级上册语文13.纪念白求恩教案一、教学基本信息项目内容课题《纪念白求恩》（毛泽东）教材版本统编人教版（2024）七年级语文上册第四单元课型教读课（议论文精读课）课时2课时二、教材与学情分析教材分析：《纪念白求恩》是毛泽东于1939年12月21日为悼念白求恩逝世而写的一篇议论文。文章高度赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。全文采用叙议结合、以议为主的写法，并运用对比手法突出白求恩的高尚品质。本课位于七上第四单元，是学生接触的第一篇正式议论文，在教材中承担着“议论文启蒙”的重要功能。学情分析：七年级学生此前主要学习记叙文和散文，对议论文的文体特征较为陌生。本文夹叙夹议的写法、对比论证的手法以及凝练有力的语言，是学生学习的重点和难点。同时，学生对白求恩其人其事了解不多，需要补充背景资料。写作背景：1939年11月12日，白求恩在河北唐县逝世。毛泽东得知消息后非常悲痛，于12月21日写下此文，最初题为《学习白求恩》，后编入《毛泽东选集》时改名为《纪念白求恩》。毛泽东在写作时不仅思考了白求恩的精神实质，也思考了当时部分干部思想作风中存在的问题，认为弘扬白求恩精神对教育广大党员干部具有重要意义。三、教学目标（一）语言运用准确认读“派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、殉职、鄙薄、纯粹”等重点字词。理清文章思路，把握各段主要内容。学习本文叙议结合、以议为主的写作手法。（二）思维能力通过划分段落层次、抓中心语句，归纳各段要点。学习对比手法，理解其作用。梳理文章的论证思路，提升议论文阅读能力。（三）审美创造感受文章语言简洁有力、议论恳切直白的语言美。品读白求恩大公无私、纯粹无私的人格精神美。（四）文化自信理解国际主义精神、共产主义精神的内涵。学习白求恩的优秀品德，树立无私奉献的价值追求。四、教学重难点教学重点：归纳各段内容要点，理解文章结构。理解白求恩精神的内涵。学习本文叙议结合、以议为主的写法。教学难点：学习对比手法，理解其作用。理解白求恩精神在当代社会的重要意义。体会毛泽东语言的情感力量。五、教学方法与资源教学方法：默读法、圈点批注法、小组合作探究法、对比阅读法。教学资源：多媒体课件、白求恩生平资料、课文朗读音频。六、教学过程第一课时：初读感知，理清思路（一）情境导入活动设计：诗歌导入教师深情朗诵朱子奇《白求恩纪念歌》片段：“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！……亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！”提问：诗歌表达了怎样的情感？白求恩是谁？为什么值得人们如此深切的怀念？今天，我们一起学习毛泽东同志的《纪念白求恩》。作者与人物简介：毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家、理论家，中华人民共和国第一任国家主席。诺尔曼·白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，著名的胸外科医生，伟大的国际主义战士。1938年初来到中国，在晋察冀抗日根据地工作。1939年10月在涞源前线医治伤员时手指感染中毒，坚持工作导致病情恶化，于11月12日在河北唐县逝世。（二）预习检测——字词积累1.读准字音词语读音词语读音派遣qiǎn狭隘ài热忱chén拈轻怕重niān殉职xùn鄙薄bǐ纯粹cuì漠不关心mò冀jì精益求精yì见异思迁qiān2.理解词义拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。麻木不仁：本义是肢体麻木没有感觉，文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。精益求精：（学术、技术、作品等）好了还要求更好。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意，文中指不安心工作。狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。满腔热忱：心里充满真诚和热情。（三）整体感知——理清思路任务一：默读课文，寻找中心句默读要求：不出声、不动唇、不指读，边读边用横线画出每一段中你认为最重要的一句话——最能概括这一段意思的那句话。学生圈画，小组交流，全班汇报：段落中心句要点归纳第1段“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”赞扬白求恩同志的国际主义精神第2段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神第3段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神第4段“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神追问1：第二段中哪个词出现了两次？（“极端”）去掉“极端”行不行？明确：不行。“极端”强调到了极点，不是一般的负责和热忱，突出了白求恩精神的高尚。追问2：这四段中心句连起来，你发现了什么？明确：每一段都有一个中心句，这些句子连起来就是文章的骨架。全文结构清晰——分述白求恩的三种精神，最后发出号召。任务二：划分文章层次明确：第一部分（第1段）：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分（第2段）：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分（第3段）：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四部分（第4段）：号召学习白求恩精神。（四）布置作业抄写课后重点字词。熟读课文，思考：文章运用了什么方法来突出白求恩的高尚品质？搜集白求恩的生平事迹，准备下节课分享。第二课时：品味语言，领悟精神（一）复习导入回顾上节课内容：文章四段分别赞扬了白求恩的哪三种精神？过渡：上节课我们梳理了文章的结构，这节课我们要深入品味文章的语言，学习文章的写作手法，领悟白求恩精神的内涵。（二）精读品析——学习对比手法任务三：探究对比手法1.寻找对比问题：文章第2、3段中，作者将白求恩与什么人进行了对比？找出相关语句。小组讨论后明确：对比维度白求恩不少人对工作的态度极端的负责任拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的对同志对人民的态度极端的热忱冷冷清清，漠不关心，麻木不仁对技术的要求精益求精见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路2.分析作用问题：运用对比手法有什么好处？明确：突出正面：通过反面人物的衬托，使白求恩的形象更加高大、鲜明增强说服力：正反对比，是非分明，让读者更容易接受作者的观点强化感情：在对比中表达作者的爱憎——对白求恩的赞美，对错误思想的批评教师小结：对比是议论文常用的论证方法。通过对比，作者不仅赞扬了白求恩，也批评了当时部分干部身上存在的不良作风，使文章既有高度又有针对性。（三）品味语言——感受情感力量任务四：品读关键语句1.品读第1段“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”问题：这段话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？明确：运用了设问（自问自答）和反复（“这是……的精神”）。设问引起读者思考，反复强调增强了语气，表达了作者对白求恩精神的高度肯定。2.品读第4段“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”问题：结尾的排比句有什么作用？明确：运用排比（“一个……的人”连续出现五次），从“高尚”“纯粹”“有道德”“脱离了低级趣味”“有益于人民”五个方面层层递进，高度概括了白求恩精神的深远意义，语言铿锵有力，富有感召力。3.品味语言特色问题：本文的语言有什么特点？明确：简洁有力：没有冗长的叙述，议论直截了当情感强烈：字里行间充满对白求恩的崇敬和赞美节奏鲜明：运用排比、设问等修辞，增强了文章的气势（四）探究主题——理解“纯粹”内涵任务五：理解“纯粹”的三重内涵问题：如果用课文中的一个词来评价白求恩，你会选哪个词？学生讨论：伟大、高尚、纯粹、热忱……教师引导：课文中有个核心词——纯粹。白求恩的“纯粹”体现在三个方面：职业上的纯——对技术精益求精品格上的纯——毫不利己、热心待人信仰上的纯——跨越国界支援中国革命核心讨论：问题：白求恩精神在当代社会有什么意义？明确：白求恩精神超越了时代和国界。在今天，“毫不利己专门利人”提醒我们不要自私自利；“对技术精益求精”启示我们对待学习和工作要认真钻研；“国际主义精神”告诉我们胸怀天下、关心他人。（五）课堂总结教师总结：同学们，今天我们学习了毛泽东的《纪念白求恩》，这是一篇议论文的典范。我们学到了——一种精神：白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神一种写法：叙议结合、以议为主；运用对比突出中心一种语言：简洁有力、情感强烈、富有感召力毛泽东说过：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”希望同学们也能从白求恩精神中获得力量，做一个对他人、对社会有用的人。七、板书设计纪念白求恩毛泽东叙议结合·以议为主·对比论证第1段第2段第3段国际主义精神毫不利己对技术专门利人精益求精第4段号召学习对比手法：白求恩不少人突出白求恩的高尚品质纯粹的三重内涵：职业之纯·品格之纯