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第4课《古诗三首》阅读理解特训班级:____________姓名:____________(一)课内阅读1望洞庭湖光秋月两相和,潭面无风____________。______洞庭山水翠,_____________一青螺。将诗句补充完整。这首诗作者是________代诗人________。“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”中“和”的意思是()A.和谐,这里指水色与月光融为一体B.平稳,和缓C.协调,关系好,均衡诗中描写的景物有(多选)()A.湖光B.秋月C.镜子D.洞庭湖E.白银盘F.青螺G.君山诗的前两句运用了____________的修辞手法,把__________比作__________,突出了洞庭湖__________________________________。我能用自己的话写一写这两句诗的意思:______________________________________________________________。这两句诗把秋月下的洞庭山水变成了一件工艺美术珍品,生动地勾画出了洞庭湖的______________朦胧美,表达了诗人________________之情。诗句中的“白银盘”指的是________,“青螺”指的是__________。对后两句诗理解正确的是()A.远远望去,洞庭湖中有一个白银盘,里面盛放着像青螺一样的君山。B.远远望去,洞庭湖如同白银盘,盛放着像青螺一样的君山。(二)课内阅读2山行远上寒山石径斜,________________,________________,霜叶红于二月花。补全古诗。诗的首句中,“________”字写出了山路绵长;“斜”字照应句首的“______”字,既写出了高而缓的山势,也写出了“________”的曲折盘旋;从“________”字可以看出当时已是深秋时节。诗人为何突然停下来不走了呢?(用原文诗句作答)_______________________________________________________________________下列对这首诗理解不正确的一项是()。A.前两句写诗人在山中行走时看到的景色。B.后两句抒发了作者对秋天的喜爱之情。C.这首诗表达了诗人强烈的思乡之情。D.这首诗主要写了深秋傍晚山林中的景象。(三)课内阅读3夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。这首诗描写的是____(季节)诗人的所见所想。借助注释,我知道“夜书所见”中的“书”的意思是_____________,诗中主要描写了_______、_______、_______等。品读前两句,想象诗句描绘的画面,然后用生动的语言描绘出来。_______________________________________________________________________下面对于古诗内容的理解中,说法有误的一项是()古诗前两句中的一“送”一“动”,赋予梧叶、秋风以人的情态意绪,似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中。后两句由深秋夜晚的灯火想到的生活场景,描绘了一幅欢快而有趣的生活图片,孩子的天真幸福烘托出诗人此时的愉悦之情。诗中的“寒”字一语双关,既有秋风袭来寒凉逼人之感,更有诗人漂泊天涯心神凄凉孤独的意思。动词“挑”字用得很精妙,它生动地表现出儿童们屏息观察、精挑细翻,以及发现蟋蟀时的惊喜兴奋之情。(四)课外阅读山中[唐]王维荆溪①白石出,天寒红叶稀。山路元②无雨,空翠③湿人衣。【注释】①荆溪:即长水,又称荆谷水,源出陕西蓝田县西南秦岭山中,北流至长安东北入灞水。②元:原,本来。③空翠:指山间青色的潮湿的雾气。通过阅读,我知道这首诗描写的是________(地点)________(季节)的景色。诗中描写的景物不包括()A.溪水 B.石头 C.天空 D.红叶我能够借助插图理解词语和诗句的意思。“荆溪白石出”中“出”的意思是________(①露出②出口),这句诗是说荆溪水流量一天比一天少,河床上________________。“天寒红叶稀”中“稀”的意思是________(①稀奇②稀少),这句诗是说天气慢慢地____________,枝头的红叶渐渐__________________。“湿人衣”是说行人的衣裳湿了,这是为什么呢?下列说法正确的是()A.下雨淋湿了衣裳B.林中水汽很重,沾湿了衣裳C.泪水打湿了衣裳D.不小心掉入溪中,弄湿了衣裳答案《望洞庭》答案镜未磨;遥望;白银盘里唐;刘禹锡AABDG比喻;湖面;未打磨的镜子;湖面的平静;洞庭湖水色与月光互相辉映,湖面风平浪静,犹如未磨的铜镜;宁静祥和;对洞庭湖风光的喜爱与赞美洞庭湖;君山B《山行》答案白云生处有人家;停车坐爱枫林晚远;远;石径;寒停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花C《夜书所见》答案秋天写;梧叶;

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