五年级英语下册 Unit 4 When is the art show（The second period）第二课时教学设计 人教PEP

PAGE1PAGE2五年级英语下册Unit4Whenistheartshow（Thesecondperiod）第二课时教学设计人教PEP课题五年级英语下册Unit4Whenistheartshow（Thesecondperiod）第二课时教学设计人教PEP课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit4Whenistheartshow（Thesecondperiod）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，提高听、说、读、写综合运用能力。

2.培养学生的时间观念，学会合理安排活动时间。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的文化意识，了解西方艺术展览的相关知识。学情分析本节课针对的是五年级的学生，这一阶段的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期。在知识层面，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但对时间的表达和艺术活动的了解还比较有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生在课堂参与度和专注力上有所欠缺。

行为习惯上，部分学生在课堂中表现出分心、插话等不良习惯，这可能会影响课堂教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.时间观念：学生对时间的表达和理解还不够成熟，需要在教学中加强这方面的训练，帮助他们学会合理安排时间。

2.合作能力：本节课将通过小组活动让学生共同完成任务，因此需要培养学生的合作意识和团队协作能力。

3.文化素养：通过介绍艺术展览的相关知识，可以拓宽学生的视野，提高他们的文化素养。

4.课堂参与：针对学生在课堂参与度上的不足，教师应采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习时间表达和艺术展览的相关词汇。

2.运用任务型教学法，设计“组织艺术展”任务，让学生分组讨论、策划并展示，提高合作能力和实践能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

4.设置游戏环节，如“时间猜猜看”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固时间表达知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示一幅艺术展览的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里发生了什么事情？”

2.学生回答后，教师总结：“这是一个艺术展览，今天我们就要学习关于艺术展览的时间安排。”

3.引入课题：“那么，我们如何表达艺术展览的时间呢？接下来，我们将一起学习。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解时间表达的方法，如使用“on+具体日期”、“in+时间段”等结构。

2.通过例句展示，如：“TheartshowisonJune1st.”、“Theshowwillbeheldintheafternoon.”

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

4.介绍艺术展览的相关词汇，如“artshow”、“painting”、“sculpture”等，并通过图片展示加深理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生进行小组活动，根据所学时间表达法，设计一个艺术展览的时间表。

2.小组展示时间表，其他小组评价并提出改进意见。

3.教师点评，指出优点和不足，给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果我们要参加这个艺术展览，我们应该注意哪些时间？”

2.学生回答，教师总结：“我们要注意展览的开始时间、结束时间以及参观时间。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一幅艺术作品，提问：“这幅画是什么类型的？”

2.学生回答，教师引导：“这幅画属于雕塑类。”

3.教师提问：“我们如何用英语表达这个信息？”

4.学生回答，教师点评并纠正发音。

5.教师提问：“如果我们要组织一个艺术展览，我们应该如何安排时间？”

6.学生分组讨论，教师巡视指导。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“如果艺术展览的地点在室外，我们应该注意哪些因素？”

2.学生回答，教师总结：“我们要注意天气、光线等自然因素。”

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们对艺术展览有了哪些了解？”

2.学生回答，教师总结：“我们了解了艺术展览的时间安排、相关词汇以及注意事项。”

3.教师提问：“你们认为参加艺术展览有什么意义？”

4.学生回答，教师总结：“参加艺术展览可以拓宽我们的视野，提高我们的审美能力。”

八、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调时间表达和艺术展览的相关知识。

2.学生回顾所学，教师点评并给予鼓励。

教学过程设计结束。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《艺术展览手册》：一本介绍不同类型艺术展览的组织流程、注意事项和参观技巧的指南。

-《艺术与时间的对话》：收录了多位艺术家对艺术创作与时间关系的思考文章。

-《艺术展览背后的故事》：介绍著名艺术展览背后的历史、文化背景和艺术家的创作故事。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，进行自主阅读，并尝试总结出艺术展览与时间关系的关键点。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，寻找关于不同国家艺术展览的信息，比较各国艺术展览的特点。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的艺术展览背后的故事，激发学生对艺术的兴趣。

-设计一个“我的艺术展览”项目，让学生发挥创意，设计一个虚拟的艺术展览，包括展览主题、作品介绍、时间安排等，并撰写一份展览手册。

-安排一次实地考察活动，带领学生参观学校附近的美术馆或画廊，观察展览的布置、作品展示和时间安排，将所学知识应用于实际情境中。

3.知识点全面拓展：

-时间表达：除了课堂上学到的表达方法，还可以学习使用“by+具体时间”、“between+时间点”等结构。

-艺术类型：介绍不同艺术类型的特点，如绘画、雕塑、摄影、装置艺术等，以及它们在艺术展览中的应用。

-艺术家介绍：选择几位著名的艺术家，介绍他们的生平、艺术风格和代表作品，让学生了解艺术家的创作背景。

-艺术与文化：探讨艺术与不同文化之间的关系，如何通过艺术展览了解不同文化的价值观和审美观念。

-艺术与社会：分析艺术展览在社会中的作用，如促进文化交流、推动艺术产业发展等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括时间表达相关的选择题、填空题和翻译题。

2.模仿课本中的例句，用所学的时间表达法写一段关于自己参加艺术展览的经历。

3.收集至少三张不同类型艺术作品的图片，并分别用英语描述每件作品的特点。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.重点关注时间表达的正确性和准确性，对错误进行纠正，并指出正确的表达方式。

3.对于学生的写作练习，评价其语言表达的流畅性和创造性，同时检查是否有语法错误或词汇使用不当。

4.针对收集的艺术作品图片，评价学生对艺术作品的描述是否准确，是否能够抓住作品的主要特征。

5.对学生的作业进行分类总结，针对共性问题进行集体讲解，帮助学生共同提高。

6.鼓励学生在课堂上展示自己的作业，通过同学间的互评，增加学习互动性。

7.对于表现突出的学生给予表扬，对于存在困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能在作业中得到提升。典型例题讲解例题1：

Whattimeistheartshow?

A.It'sonSundayafternoon.

B.It'sinthemorning.

C.It'sonJune1st.

答案：A

例题2：

Whenwilltheartshowstart?

A.Itwillstartat10o'clock.

B.Itwillstartat2p.m.

C.ItwillstartonSaturday.

答案：B

例题3：

Canyoutellmethetimeoftheartshow?

A.Yes,it'sat3o'clock.

B.No,Idon'tknow.

C.It'sonSunday.

答案：A

例题4：

Theartshowwillbeheldon__