小学数学连加连减教学设计

小学数学连加连减教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学连加连减教学设计教材分析本章节内容为小学数学连加连减教学设计。教材内容紧扣《小学数学课程标准》要求，注重基础知识的传授与基本技能的培养。课程设计以学生实际操作为主，通过情境创设、游戏活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握连加连减的计算方法，提高学生的计算能力。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解连加连减的意义，感受数学与生活的联系；发展学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，提高推理和解决问题的能力；增强学生的运算能力，提高准确、快速的计算技能；培养学生的学习兴趣，激发学生对数学学习的积极性和主动性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解连加连减的意义，能够正确进行多位数的连续加法和减法计算；

②掌握连加连减的计算方法，包括列竖式、使用凑十法等；

③培养学生独立解决简单实际问题，将数学知识应用于实际情境。

2.教学难点，

①理解和运用凑十法、拆分法等策略进行连加连减的简便计算；

②在连续计算中保持计算的准确性，避免出错；

③理解并应用连加连减在解决实际问题中的应用，如购物找零、时间计算等；

④将连加连减的计算方法与生活实际相结合，提高学生的数学应用意识。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板、数学计算器。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库。

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、黑板、粉笔。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，我们今天要学习一个新的数学知识点——连加连减。首先，我想请大家回忆一下我们之前学过的加法和减法，你们觉得它们有什么共同点和不同点呢？

学生扮演：老师，加法是求几个数相加的结果，减法是求一个数减去另一个数的结果。

2.老师扮演：很好，那今天我们要学习的连加连减，其实就是把加法和减法结合起来，用连续的加法和减法来计算。接下来，让我们一起走进今天的课堂。

二、新课讲授

1.老师扮演：首先，我们来了解一下连加连减的定义。连加连减是指连续进行两次或两次以上的加法或减法运算。

2.老师扮演：为了让大家更好地理解连加连减，我们先来看一个例子。比如，我们要计算3+5+2的结果，这就是一个连加的例子。接下来，我们再来计算8-3-2的结果，这是一个连减的例子。

3.老师扮演：现在，请大家拿出纸和笔，尝试自己计算以下题目：

-连加：2+4+6+8

-连减：10-3-2

（学生独立完成，老师巡视指导）

4.老师扮演：同学们，刚刚你们完成了连加连减的计算，现在我们来检查一下答案。谁愿意上来分享自己的计算过程和答案？

（学生分享，老师点评）

5.老师扮演：在计算连加连减时，我们通常会用到竖式计算。接下来，我将给大家演示如何用竖式来计算连加连减。

6.老师扮演：首先，我们来计算一个连加的例子：7+5+3。我将用竖式来展示计算过程。

（老师演示连加竖式计算）

7.老师扮演：接下来，我们来计算一个连减的例子：10-4-2。同样，我会用竖式来展示计算过程。

（老师演示连减竖式计算）

8.老师扮演：同学们，现在你们已经学会了用竖式来计算连加连减。接下来，让我们来练习一些题目，巩固所学知识。

（学生练习，老师巡视指导）

三、课堂活动

1.老师扮演：为了让大家更好地掌握连加连减，我们来做一个游戏——“计算接力”。请同学们分成小组，每组派一名代表上台，依次完成以下计算题目，用时最短的小组获胜。

（游戏开始，学生积极参与）

2.老师扮演：在刚才的游戏中，我们看到了同学们对连加连减的计算非常熟练。现在，请同学们再次拿出纸和笔，尝试完成以下题目，并要求用竖式计算。

（学生练习，老师巡视指导）

四、课堂小结

1.老师扮演：今天我们学习了连加连减，包括定义、计算方法和竖式计算。希望大家能够掌握这些知识，并在今后的学习中灵活运用。

2.老师扮演：接下来，请同学们回顾一下今天所学的重点内容，并思考以下问题：

-连加连减的定义是什么？

-如何用竖式计算连加连减？

-连加连减在生活中有哪些应用？

（学生思考，老师总结）

五、作业布置

1.老师扮演：为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

-书写课后练习题，要求用竖式计算；

-选择一道与生活相关的题目，用连加连减的方法解决。

2.老师扮演：希望大家能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。同时，也要注意在做题过程中保持准确性，避免出错。

（学生认真完成作业，老师进行总结）教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学乐园》：这本书通过有趣的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，理解连加连减的应用。

-《生活中的数学》：通过介绍生活中的数学问题，如购物、烹饪、运动等，让学生体会数学的实用性，并学会运用连加连减解决问题。

-《数学思维训练》：这本书提供了一系列的数学思维训练题目，包括连加连减的应用题，旨在提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数学乐园》，通过故事和游戏的方式，让学生在娱乐中学习数学，激发他们对连加连减的兴趣。

-引导学生观察生活中的数学现象，如购物时的找零、烹饪时的食材配比等，让学生尝试用连加连减的方法解决这些问题。

-布置《数学思维训练》中的相关题目，让学生在课后进行练习，通过解决实际问题来提高他们的数学应用能力。

-组织数学小讲座，邀请家长或社区里的数学爱好者分享他们在生活中运用连加连减的经验和技巧。

-利用网络资源，如教育网站上的数学教学视频，让学生在家也能继续学习连加连减的相关知识。

-设计连加连减的手工活动，如制作计数器、设计数学游戏卡片等，让学生在动手操作中加深对连加连减的理解。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，通过竞赛的形式激发学生的学习热情，提高他们的数学技能。

-定期举办数学角活动，让学生在小组合作中讨论连加连减的应用，培养他们的团队协作能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检查学生对连加连减概念的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我，什么是连加连减？”以及“连加连减在生活中有哪些应用？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的掌握情况。

-观察：在学生进行练习和游戏活动时，我会仔细观察他们的操作过程，看他们是否能够正确运用连加连减的方法进行计算。同时，我也会注意学生的参与度和合作精神。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，测试学生对连加连减知识的掌握程度。测试题将包括选择题、填空题和计算题，以全面评估学生的理解能力和计算技能。

-反馈：在课堂上，我会及时给予学生反馈，对于回答正确或有创意的学生给予表扬，对于回答错误或存在困难的学生给予个别指导，帮助他们理解和掌握知识点。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会进行认真的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注学生的解题过程和计算方法。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于计算准确但解题过程不规范的学生，我会建议他们注意解题步骤的规范性。

-反馈：作业批改后，我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。同时，我也会鼓励学生在下次作业中改进，提高自己的数学能力。

-家长沟通：对于学生的作业表现，我会通过家校联系的方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。课后作业1.作业内容：计算以下连加连减题目，并写出解题过程。

-3+7+5-2

-12-4+6-3

-8+9+2-5

-14-6+4-1

-10+3+8-7

2.作业答案及解题过程：

-题目：3+7+5-2

答案：13

解题过程：首先计算加法部分，3+7=10，然后再加上5，得到10+5=15。最后，从15中减去2，得到15-2=13。

-题目：12-4+6-3

答案：11

解题过程：先计算减法部分，12-4=8，然后再加上6，得到8+6=14。最后，从14中减去3，得到14-3=11。

-题目：8+9+2-5

答案：14

解题过程：先计算加法部分，8+9=17，然后再加上2，得到17+2=19。最后，从19中减去5，得到19-5=14。

-题目：14