辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语 Module 5 Newspapers and Magazines Period 5 WritingTask and Module File教学设计 外研版必修2

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module5NewspapersandMagazinesPeriod5Writing，TaskandModuleFile教学设计外研版必修2学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module5NewspapersandMagazinesPeriod5Writing，TaskandModuleFile教学设计外研版必修2，本章节围绕报纸和杂志这一主题，引导学生通过阅读和写作，提高对媒体内容的理解和分析能力。教学内容包括报纸和杂志的特点、结构以及如何撰写简短报道，旨在培养学生实际应用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过分析报纸和杂志，提升对英语语言结构的理解和运用能力；通过了解不同文化背景下的媒体内容，增强跨文化意识；通过撰写报道，锻炼批判性思维和创造性表达；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够阅读和理解简单的英语文章。在之前的学习中，他们对英语语法、词汇和基本句型有一定的了解。在报纸和杂志的阅读方面，学生可能接触过一些简单的新闻标题和摘要，但对深入分析媒体内容和撰写报道的技巧掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持较高兴趣，尤其对与日常生活相关的题材如新闻、杂志内容等表现出浓厚兴趣。学生具备一定的英语阅读和写作能力，但写作技能可能较为薄弱，尤其是在表达观点和撰写报道方面。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉辅助学习，如观看新闻视频或听英语播客。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课中可能面临以下困难和挑战：一是对报纸和杂志结构的理解不深，难以把握文章的主旨和关键信息；二是词汇量不足，难以准确表达自己的观点；三是写作技能有限，难以撰写出结构清晰、逻辑严密的报道。此外，部分学生可能对新闻写作的格式和风格不熟悉，导致写作时出现格式错误或风格不当。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解报纸和杂志的基本结构和特点，然后引导学生讨论实际案例，提高学生对媒体内容的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演记者和编辑，模拟新闻写作过程，增强学生的实际操作能力。

3.利用多媒体资源，如新闻视频、报纸和杂志的电子版，帮助学生直观理解新闻写作的背景和技巧。

4.通过小组合作，让学生共同完成报道撰写任务，促进交流与合作，同时提高写作技能。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：用英语简短介绍本节课的主题，激发学生的兴趣。

-热身活动：播放一段与报纸和杂志相关的英语新闻视频，让学生初步感知新闻写作的特点。

-引导学生思考：提出问题，如“你们平时喜欢阅读哪些报纸或杂志？为什么？”引导学生回顾已知知识，为新课学习做准备。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解报纸和杂志的基本结构和特点，包括标题、导语、正文、结语等部分。

-举例说明：展示几篇不同类型的报纸和杂志文章，分析其结构特点。

-学生互动：让学生举例说明自己熟悉的报纸或杂志，并分析其结构。

用时：10分钟

（2）介绍新闻写作的基本技巧，如如何撰写导语、如何组织正文等。

-讲解技巧：详细讲解新闻写作的技巧，如如何提炼关键信息、如何使用客观语言等。

-学生练习：让学生尝试用所学技巧撰写一段简短的新闻导语。

用时：10分钟

（3）讲解新闻写作的格式和风格，如标题、段落、标点符号等。

-举例说明：展示几篇不同风格的新闻文章，分析其格式和风格。

-学生互动：让学生尝试修改一段新闻文章，使其符合新闻写作的格式和风格。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：让学生分组，一组扮演记者，另一组扮演编辑，模拟新闻采访和编辑过程。

-活动步骤：记者采访，收集信息；编辑审稿，修改新闻稿。

-评价标准：新闻稿内容是否符合事实、结构是否清晰、语言是否准确。

用时：15分钟

（2）小组合作：让学生分组，共同完成一篇简短的新闻报道。

-活动步骤：分组讨论，确定报道主题；分工合作，撰写报道；小组分享，互相评价。

-评价标准：报道内容是否符合事实、结构是否清晰、语言是否准确。

用时：15分钟

（3）展示与评价：邀请学生展示自己的新闻报道，并进行互评。

-评价标准：报道内容是否符合事实、结构是否清晰、语言是否准确、团队合作是否默契。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

（1）讨论报纸和杂志的特点，如时效性、客观性、真实性等。

-举例回答：以某篇新闻为例，分析其是否符合报纸和杂志的特点。

（2）讨论新闻写作的技巧，如如何提炼关键信息、如何使用客观语言等。

-举例回答：以某篇新闻为例，分析其是否运用了新闻写作的技巧。

（3）讨论新闻写作的格式和风格，如标题、段落、标点符号等。

-举例回答：以某篇新闻为例，分析其是否符合新闻写作的格式和风格。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调报纸和杂志的特点、新闻写作的技巧和格式。

-总结学生在实践活动中的表现，指出优点和不足。

-鼓励学生在日常生活中多关注新闻，提高自己的新闻素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-与报纸和杂志相关的英文原版文章，如《TheNewYorkTimes》、《TheGuardian》等，这些文章可以提供真实的新闻语境，帮助学生了解不同文化背景下的新闻写作风格。

-英语新闻播客，如“BBCWorldNews”或“NPRNews”的播客，这些资源可以帮助学生提高听力技能，同时了解最新的国际新闻。

-在线新闻写作指南，提供新闻写作的基本原则和技巧，如《TheElementsofNewsWriting》等，这些指南可以帮助学生系统地学习新闻写作。

2.拓展建议：

-鼓励学生订阅英文新闻网站或应用程序，如“BBCNews”或“CNN”，以获取最新的新闻资讯，并学习如何分析新闻内容。

-建议学生定期阅读英文报纸和杂志，如《TheEconomist》或《Time》，这些出版物通常包含深入的分析和评论，有助于提高学生的批判性思维能力。

-建议学生参与新闻写作的在线课程或工作坊，通过实践提高新闻写作技能，同时了解新闻行业的最新动态。

-推荐学生阅读关于新闻伦理和媒体影响的书籍，如《TheNewsroom》等，以增强学生对媒体责任的意识。

-鼓励学生参与学校或社区的新闻俱乐部或工作坊，与其他对新闻感兴趣的学生交流学习经验，共同提高新闻素养。

-建议学生尝试自己撰写新闻稿或评论文章，可以是关于学校活动、社区事件或国际新闻的简短报道，通过实际操作加深对新闻写作的理解。

-推荐学生观看新闻制作的纪录片，了解新闻采访、编辑和播报的全过程，这些纪录片如《TheDaily》等，能够提供宝贵的行业洞察。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheGuardian》或《TheNewYorkTimes》中关于报纸和杂志行业的深度报道，了解不同媒体的编辑理念和报道风格。

-视频资源：YouTube上关于新闻写作技巧和新闻编辑过程的视频，如CNN或BBC制作的新闻制作幕后花絮。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择一篇与自己兴趣相关的新闻文章，分析其标题、导语和正文结构，思考作者是如何组织信息和传达观点的。

-视频资源要求：学生观看至少两个新闻制作过程视频，记录下视频中的关键步骤和技巧，并尝试将这些技巧应用到自己的写作实践中。

-学生需要撰写一篇简短的反思报告，总结从阅读材料和观看视频中获得的启示，以及这些内容如何帮助他们更好地理解新闻写作。

-教师将在课后提供在线讨论平台，学生可以在此平台上分享自己的阅读和观看心得，讨论新闻写作的技巧和策略。

-对于有额外兴趣的学生，教师可以推荐相关的在线课程或书籍，以进一步拓展他们的知识面。

-学生在完成拓展任务后，需要在下一节课上分享自己的学习成果，并与其他同学进行交流，以促进全班的学习氛围。板书设计①报纸和杂志的特点

-时效性

-客观性

-真实性

-多样性

②新闻写作的基本结构

-标题（Title）

-导语