重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《甲型H1N1流感》教学设计 新人教版

重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《甲型H1N1流感》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《甲型H1N1流感》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与新教材第三章《传染病防治》相关，联系学生已学过的传染病知识，帮助学生了解甲型H1N1流感的传播途径、预防措施等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的健康意识、科学精神和实践能力。通过学习甲型H1N1流感的知识，学生能够增强自我防护意识，提高对传染病的认识，培养正确的健康行为习惯，同时，通过实践活动，提升学生的合作探究能力和问题解决能力，符合新教程对培养学生核心素养的要求。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握甲型H1N1流感的传播途径和典型症状。

②了解预防甲型H1N1流感的有效措施，包括个人卫生习惯、疫苗接种等。

③能够运用所学知识进行自我防护，提高健康意识。

2.教学难点，

①理解甲型H1N1流感与其他类似传染病的区别，识别不同传染病的特征。

②培养学生对传染病防控策略的批判性思维，分析预防措施的有效性和可行性。

③在实践活动环节，如何引导学生有效合作，共同完成预防措施的制定和实施，确保教学活动的顺利进行。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《初中体育与健康教育》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的甲型H1N1流感图片、流行病学图表、预防措施视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够舒适地进行讨论和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请学生了解甲型H1N1流感的定义和传播途径”。

设计预习问题：围绕“甲型H1N1流感”课题，设计问题如“如何判断自己是否感染了甲型H1N1流感？”和“预防甲型H1N1流感有哪些有效措施？”。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解甲型H1N1流感的定义和传播途径。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示甲型H1N1流感病例视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解甲型H1N1流感的症状、传播途径和预防措施，结合实例如“如何正确洗手？”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何在学校和家庭中预防甲型H1N1流感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么流感疫苗每年都要打？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验预防措施的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解甲型H1N1流感的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防措施。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“设计一个预防甲型H1N1流感的宣传海报”。

提供拓展资源：提供与甲型H1N1流感相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

1.知识层面：

（1）学生能够准确地描述甲型H1N1流感的定义、传播途径、症状和预防措施。

（2）学生了解了流感病毒的基本特性，如变异性和季节性。

（3）学生掌握了流感疫苗接种的重要性以及接种时间。

（4）学生能够识别甲型H1N1流感与其他类似传染病的区别。

2.技能层面：

（1）学生在课堂活动中积极参与，提高了口语表达能力和团队合作意识。

（2）通过小组讨论，学生学会了如何分析问题、提出解决方案。

（3）学生在完成课后作业时，能够运用所学知识设计预防甲型H1N1流感的宣传海报，提升了实践能力。

（4）学生在反思总结环节，能够对自己的学习过程和成果进行评价，培养了自我反思能力。

3.情感态度层面：

（1）学生增强了健康意识，认识到预防传染病的重要性。

（2）学生养成了良好的卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等。

（3）学生在面对传染病时，能够保持冷静，运用所学知识进行自我防护。

（4）学生增强了社会责任感，愿意为维护公共卫生环境贡献自己的力量。

具体表现如下：

1.知识掌握：

（1）学生能够准确回答关于甲型H1N1流感的问题，如传播途径、症状、预防措施等。

（2）学生能够区分流感病毒与其他病毒，如新冠病毒、普通感冒病毒等。

（3）学生了解流感疫苗接种的必要性，并掌握接种时间。

2.技能提升：

（1）学生在课堂活动中，通过小组讨论，学会了如何分析问题、提出解决方案。

（2）学生在完成课后作业时，能够运用所学知识设计预防甲型H1N1流感的宣传海报，提升了实践能力。

（3）学生在反思总结环节，能够对自己的学习过程和成果进行评价，培养了自我反思能力。

3.情感态度变化：

（1）学生增强了健康意识，认识到预防传染病的重要性。

（2）学生养成了良好的卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等。

（3）学生在面对传染病时，能够保持冷静，运用所学知识进行自我防护。

（4）学生增强了社会责任感，愿意为维护公共卫生环境贡献自己的力量。典型例题讲解典型例题一：甲型H1N1流感主要通过哪些途径传播？

解答：甲型H1N1流感主要通过以下途径传播：

①飞沫传播：患者咳嗽、打喷嚏时产生的飞沫，可以传播给周围人群。

②接触传播：接触患者的手、物品等可能被病毒污染的物体，也可能导致感染。

③空气传播：病毒可以在空气中悬浮，当人们吸入含有病毒的空气时，也可能感染。

典型例题二：预防甲型H1N1流感有哪些有效措施？

解答：预防甲型H1N1流感有以下有效措施：

①勤洗手：用肥皂和水洗手，至少20秒，尤其是在接触公共物品或设施后。

②戴口罩：在人群密集的地方，如公交、商场等，戴口罩可以减少飞沫传播。

③保持室内通风：经常开窗通风，保持室内空气新鲜。

④避免拥挤场所：减少参加聚会、集会等活动，降低感染风险。

⑤注意个人卫生：不随地吐痰，不共用餐具和毛巾等个人用品。

典型例题三：以下哪项不是甲型H1N1流感的典型症状？

A.发热

B.咳嗽

C.腹泻

D.关节痛

解答：C.腹泻不是甲型H1N1流感的典型症状。甲型H1N1流感的典型症状包括发热、咳嗽、乏力、肌肉痛、头痛、喉咙痛、寒战等。

典型例题四：甲型H1N1流感疫苗每年都要打的原因是什么？

解答：甲型H1N1流感疫苗每年都要打的原因是流感病毒具有变异性和季节性。每年流感病毒都会发生变异，因此，为了适应新的病毒株，疫苗成分也会相应调整。

典型例题五：如果你不幸感染了甲型H1N1流感，以下哪项措施最合适？

A.继续上学或上班

B.及时就医

C.与家人隔离

D.随意服用抗生素

解答：B.及时就医是最合适的措施。感染甲型H1N1流感后，应及时就医，按照医生的建议进行治疗，并采取隔离措施，防止病毒传播给他人。随意服用抗生素不仅无效，还可能导致耐药性问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①甲型H1N1流感的定义

②甲型H1N1流感的传播途径

③甲型H1N1流感的典型症状

④预防甲型H1N1流感的措施

②重点词句：

①“甲型H1N1流感是一种由甲型H1N1病毒引起的急性呼吸道传染病。”

②“传播途径包括飞沫传播、接触传播和空气传播。”

③“典型症状包括发热、咳嗽、乏力、肌肉痛、头痛、喉咙痛等。”

④“预防措施包括勤洗手、戴口罩、保持室内通风、避免拥挤场所等。”

③内容逻辑关系