第18课 观测风向与风力 教学设计（表格式） 粤教粤科版科学三年级下册

教学目标知道风向是指风吹来的方向、风力是风的强弱程度；能识别风向标、风力计两种观测工具，了解蒲福风力等级的基本划分；知道风能通过观察工具结构、模拟观测活动，判断风向与风力等级；初步建立“现象-工具-结论”的观测逻辑，提升分析与判断探究实践能参与小组合作，完成简易风向标的制作与观测任务；能规范记录观测结果，清晰表达自己的发现，倾听同伴对观测天气现象产生好奇心和探索欲；关注风与日教学重点1.掌握风向、风力的核心概念，能准确判断风向(风吹来的方2.学会使用风向标、简易观测方法判断风向教学难点2.能根据自然现象(如树叶、旗子状态)对应判断风力等级，提升教学准备教师PPT课件(含风向风力科普视频、蒲福风力等级简风力计结构示意图)、实物风向标、风力计模型、简易风向标制作材料套组(硬纸板箭头、吸管、牙签、橡皮泥、底座)、观测记录学生提前观察1次生活中的风(记录当时的风对物体的影响)、草稿教学环节教学活动设计思路教学备注入(5分钟)1.视频激趣：播放包含“风吹动树叶、旗子飘动、风车转动、台风刮倒树木”的短视频，提问：“视频里的风有什么不同?你怎么判断风的大小和方向?”2.板书课题：第18课观现象切入，用对比性的风场景引发认知冲突，快速聚焦“风向、风力”的观测主题。鼓励学生自由发误判断，保留探究悬念，比如学生说“风往东边吹”,可暂时记录，后续验证。测风向与风力二、探究风向与风力的核心内容(18分(1)教师讲解：“风向是风吹来的方向，比如北风就是从北边吹向南边”,结合PPT示意图演示“南风、东风、西风”的指(2)工具展示：出示实向”,比如箭头指西就是(3)小组实践：每组发放简易风向标材料，合作制作，然后到教室外观测当时的风向，填写观测记(1)教师展示简化版蒲福风力等级表(1-6级：1级烟斜飘、2级树叶响、3级树枝摇、4级旗子飘、5级小树弯、6级大树晃);(2)工具展示：出示风力计模型，讲解“风力计通过风杯转动速度判断风力大小”;(3)小组实践：用自备小纸条、观测室外的树木/旗子状态，判断当时的具演示-动手制作-实地观测”的递进活动，让学生自主建构风向与风力的核心概念；动手制作与实地观测符合三年级学生“做中学”的探究规律，巡视指导小组制作与观测，提醒学生：观测风向时要站在空旷处，避免建筑物遮挡；判断风力时多观察2-3种物体的状态，提流深化认知(7分钟)1.小组汇报：每组代表展示观测记录表，说明风向与风力的判断依据，其他小组补充质疑(比如“你为什么说是北风?”);2.互动讨论：通过汇报交流巩固观测技能，联系生活实际引导学生关注天气与安全的关系，实现科学观念与态度责任的融鼓励内向学生补充发言，对能结合生活实例的回答给予表扬，强化“科学服务生活”的意问题1:“风对我们的生活有哪些影响?”(引导说出有利：风力发电、放风筝；不利：台风破坏、大风刮落物品)问题2:“遇到大风或台风天气，我们应该怎么做?”(引导说出关门窗、不站在大树下、减少外出等)3.总结梳理：教师归纳风向与风力的概念、观测方法，强调风的双重影响及安全防护的重要性。四、练一练(5分钟)一、选择题(每题1分，共5分)1.风向是指()来的方向C.风旋转的方向2.风向标箭头指向东方，说明此时吹的是()A.东风B.西风C.南风3.下列现象属于3级风力A.烟直上B.树枝摇C.A.风向标B.风力计C.温度计5.台风天气我们应该树下避雨C.关好门窗减少外出二、判断题(每题1分，1.西北风是从西北方向吹向东南方向。()固核心知识点，检力概念及观测方法的掌握情况，强化允许学生小组间轻声讨论，完成后集易错题(如风向的判断、风力等级的对应)。2.风力等级越高，风的力3.只要看到树叶动，就是确判断风向。()5.风只会给我们的生活带参考答案选择题：1.B2.A3.B4.B第18课观测风向与风力观测工具：风向标(箭头指向=风吹