安徽六安市金安区2025-2026学年七年级下学期期末历史试卷（含答案）

2026年春学期七年级期末监测历史注意事项：满分70分，历史、道德与法治时间共120分钟。一、单项选择(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.用昙花来形容隋王朝，一下子就抓住了隋朝的基本特征。这个统一中国不足三十年的王朝在中华帝国的正午时分粉墨登场，留下了浓墨重彩的一笔，起到了承前启后的重要作用。隋朝的基本特征是【】A.政权分立 B.诸侯争霸 C.短暂而繁荣 D.节俭盛行2.有学者认为，科举考试虽然诞生于古代中国，但是其平等择优的方式具有一定的现代性，具有超越帝制时代的生命力，仍适用于现代社会。材料强调科举制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【】A.结束了君主专制 B.维护了封建统治C.发展了科学文化 D.具有深远影响力3.唐代涌现出一批天下闻名的女性人物，其中既有女将军平阳公主，又有女官上官婉儿、女诗人薛涛等。这种现象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【】A.得益于社会风气的开放 B.反映了科举制度的进步C.形成了崇文抑武的局面 D.体现了民族交融的成果4.韦庄在《秦妇吟》中描写了黄巢起义军攻入长安的景象：“昔时繁盛皆埋没，举目凄凉无故物。内库烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨。”这说明黄巢起义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【】A.推翻唐朝统治 B.使唐朝受到致命打击C.获得广泛支持 D.使唐朝国势由盛转衰5.某部音乐剧以“大乘天”“佛门”“一念”“潜关”“问路”“遇险”“极乐”“高昌”“普度”“雪山”“故乡”“祭天”“菩提”“那烂陀”“如梦”“大唐”“归一”17个章节为架构，运用民族乐器演绎了一段英雄远行的故事。这场远行是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【】A.遣唐使来华 B.鉴真东渡 C.张骞通西域 D.玄奘西行6.“北宋中期，在边疆战事中，北宋屡次战败，政府官俸和军费开支不断膨胀，给朝廷财政造成很大负担。与此同时，土地高度集中，赋役不均，弊端丛生，改革呼声日益高涨。”材料叙述的是王安石变法的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【】A.背景 B.内容 C.结果 D.影响7.钱穆曾指出：“给你这一半，割去你那一半。好使全国各省，都成支离破碎。既不能统一反抗，任何一区域也很难单独反抗，这是行省制的内在精神。”这体现出行省制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【】A.提高行政办事效率 B.有利于加强中央集权C.扩大边疆治理范围 D.增强了地方军事力量8.下表是11世纪中期到12世纪末，我国南北地区经济指标变化表。据此可知，这一时期 【】时期区域人口占全国比重赋税贡献占全国比重常平仓储粮占全国比重11世纪中期北方58.4%52.3%55.1%南方41.6%47.7%44.9%12世纪末北方30.1%24.6%22.8%南方69.9%75.4%77.2%A.经济重心南移 B.人民税负加重 C.北方社会动荡 D.南方灾害频发9.元代青花瓷在西亚、东南亚、东非等地均有出土。许多青花瓷的造型和纹饰融合了伊斯兰艺术风格，如使用阿拉伯式卷草纹、几何图案。这印证了元代⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【】A.瓷器制造技术领先世界 B.海外贸易以瓷器为主C.中外文化的交流与融合 D.沿海港口城市的发展10.下图可共同用于佐证中国古代科技 【】史料是认识历史的主要依据。下列图片中的史料可共同用于佐证中国古代科技（

）唐雕版印刷品《金刚经》卷首北宋毕昇泥活字版（模型）元转轮排字盘（模型）A.发展逐渐停滞不前B.起源于宗教传播 C.处于世界领先地位 D.传承中创新突破11.“愚民”主要是禁锢人们的思想，不鼓励思想自由。西汉的“罢黜百家，尊崇儒术”局限了学术思想的发展。到了两宋时期，理学加强了对儒学的改造……使三纲五常深入中国人骨髓之中，成为基本的行为准则。“愚民”在明朝具体表现为⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【】A.确立察举制 B.推行八股取士 C.大兴文字狱 D.实行崇文抑武12.有学者认为，郑和的船队带出去的是亚非民众所需要的东西，换回来的是中国所稀缺的物件。该学者在此强调，郑和下西洋的作用是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【】A.扩大明朝政治影响B.促进中外文化交流 C.实现亚非物资交换 D.学习亚非先进技术13.万历初年，张居正推行“一条鞭法”。该法实施不到五年，国家税收收入达到435万两，比隆庆年间增长74%，扭转了多年的中央财政危机。这表明“一条鞭法”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【】A.改善了明朝的财政状况 B.导致了地方政府的贫弱C.加重了人民的经济负担 D.增强了明朝皇帝的权力14.《钦定藏内善后章程》29条规定，驻藏大臣督办藏内事务，应与达赖喇嘛、班禅额尔德尼平等，共同协商处理政事。这一规定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【】A.推动了中外交流 B.有利于农业发展 C.扩大了清朝疆域 D.加强了边疆治理15.基辛格在《论中国》中写道：“外国商人入境中国受到严格限制。与中国的通商是季节性的，仅限于广州一地，且管制甚严。他们不得进入中国内地，种种规章制度专为限制他们的活动范围而定。”这反映了清政府⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【】A.对外开放，积极交流 B.学习西方，变法通商C.故步自封，闭关自守 D.固守传统，重商抑农二、辨析改错(6分)16.辨别下列图片解说的正误，在该题前的括号内正确的打“✔”；错误的打“×”，并加以改正。关汉卿（约1230—约1300）【】(1)左图人物是元朝最优秀的杂剧家，代表作是悲剧《牡丹亭》。改正：郑成功（1624—1662）【】(2)左图人物击败了西班牙殖民者，为收复台湾、建设台湾作出了巨大贡献。改正：王守仁（1472—1529）【】(3)左图人物认为心是万物的主宰，提倡“心即理”“知行合一”和“致良知”。改正：三、材料解析(本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分)17.阅读材料，完成下列要求。材料一辽、宋、西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚、百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽、西夏的某些文化成分。——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》材料二一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原；第二种是边疆民族的强大导致其与中原王朝势均力敌，形成并立局面；第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族。——摘编自《历史创新能力培养》(1)根据材料一，指出辽、宋、西夏时期民族间文化交往呈现的特点。结合所学知识，说明辽与西夏学习汉族文化的共同内容。(4分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出唐、宋、元时期中原王朝与边疆民族关系的发展分别对应的模式。并任选一种模式，列举史实加以说明。(8分)18.阅读材料，完成下列要求。材料一北宋开封是最繁华的城市，到宋神宗时，人口约有百万之众。市内手工业作坊众多，街道两旁商店、旅舍、货摊林立，市场上的商品有来自各地的粮食、水产、牛羊、果品、酒、茶、纸、书籍、瓷器、药材、金银器、生产工具等，还有来自日本、高丽和大食(阿拉伯)等国的货物。营业时间不受限制，除白天营业外，还有夜市和晓市……市内还出现了“瓦子”，里面有“勾栏”、酒肆和茶楼，还有说书、演戏的，是娱乐的中心。——摘编自朱绍侯、齐涛等主编《中国古代史》材料二明中叶以来，传统城市的商业功能逐步增强……(清代)城市经济发展到一个新的水平，当时在几个大城市已经形成了区域性商业中心，流传“四聚”的说法。在商贸活动中出现晋商等商帮，主要贩卖粮食、食盐、绸缎等。——摘编自齐涛《中国古代经济史》(1)根据材料一，概括北宋开封城市繁荣的表现。(4分)(2)根据材料二，指出明清时期商业发展的状况。(4分)(3)综合上述材料并结合所学知识，分析影响中国古代商业发展的因素。(2分)四、活动与探究(12分)19.某校七年级(1)班同学开展了一场历史主题探究活动，请你参与，完成任务。【济世安民者】材料一唐朝初期，唐太宗李世民以其卓越的智慧和宽广的胸怀治理国家。他深知纳谏的重要性，于是虚心听取大臣们的意见和建议，尤其是魏征等贤臣的直言进谏，这使他能够及时发现并纠正政策中的偏差和失误。他任用了一大批有才能、有德行的大臣，让这群大臣在各自的岗位上发挥专长，共同为国家的繁荣出谋划策。——摘编自李斌城等《二十世纪唐研究》【安邦定国者】材料二岳飞领导的抗金斗争前后历时十余年，历经大小数百战，以赫赫战功沉重打击了南侵的金军主力……他的部队纪律严明，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，人称“岳家军”。——摘编自朱绍侯、齐涛等主编《中国古代史》【科技创新者】材料三孙思邈为了编纂《千金方》，深入钻研前人所著医籍。他虽推崇华佗，但也对其治疗方案提出不同的见解。他认真向同时代的医学家学习，搜集了民间流传的医方。唐代中外交流频繁，传入许多国外医药经验，孙思邈虚心研究取长补短。此外，孙思邈还从文、史、哲书籍中吸取指导医学的养分。同时，他本人具有丰富的临床经验，经常上山采药，自己炮制中药和药丸。——摘编自兰杰、钱占红《唐代孙思邈的〈千金方〉形成历史条件及历史价值的探讨》(1)根据材料一，概括唐太宗的治国举措。结合所学知识，简述唐太宗治国理政的效果。(4分)(2)根据材料二并结合所学知识，说明岳飞具有的优秀精神品质。根据材料三，归纳孙思邈为编纂《千金方》采取的具体做法。(6分)(3)请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。(2分)参考答案一、单项选择题（每小题2分，共30分）1-5CDABD6-10ABACD11-15BCADC二、辨析改错（6分）16.（1）【×】改正：将“关汉卿”改为“郑成功”。（2）【×】改正：将“西班牙”改为“荷兰”。（3）【✔】三、材料解析（第17题12分，第18题10分，共22分）17.（12分）（1）特点：相互吸收（2分）。共同内容：①学习汉族的典章制度；②学习汉族的农耕技术；③学习汉族的文字文化（任答两点，每点1分，共2分）。（2）模式：唐朝——第三种（1分）；宋朝——第二种（1分）；元朝——第一种（1分）。【示例】选择第三种模式：唐朝实行开明的民族政策，文成公主入藏，唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了汉藏友好关系（3分）。（若选其他模式，史实正确、言之有理即可）18.（10分）（1）表现：①人口众多，城市繁华；②商业繁荣，商品种类丰富；③营业时间不受限制，有夜市和晓市；④出现娱乐场所“瓦子”（任答两点，每点2分，共4分）。（2）状况：①传统城市商业功能增强；②形成区域性商业中心；③出现商帮（如晋商）；④商品种类丰富（任答两点，每点2分，共4分）。（3）因素：①农业和手工业的发展；②政府的商业政策；③交通条件的改善；④社会安定程度（任答一点，2分）。四、活动与探究（12分）19.（12分）（1）治国举措：①虚心