2026年海南高职单招(语文)考试试卷及答案

-2026年海南高职单招(语文)考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分一、基础知识（每题3分，共30分）(1)下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是A.拙劣（zhuō）憎恶（zēng）宁愿（níng）B.刹那（chà）兴奋（xīng）谄媚（chǎn）C.和谐（hé）着重（zhuó）埋怨（mái）D.陨石（yǔn）稔熟（rěn）逮捕（dài）答案：B解析：A项中“宁愿”应读níng；C项中“着重”应读zhuó；D项中“逮捕”应读dài，故B项正确。(2)下列成语使用正确的一项是A.他总是能因小失大，所以工作总是干不好B.这篇文章语言精炼，结构严谨，真可谓妙手偶得C.他为人处世非常圆滑，常被称赞为人情练达D.这个方案虽然有漏洞，但大体上还是别出心裁答案：C解析：A项“因小失大”指因贪图小利而失去更大的利益，语义不符；B项“妙手偶得”指技艺高超的人偶然得到的妙处，常用于文学艺术，不适用于文章写作；D项“别出心裁”意为另有一种独特的心思或设计，和“有漏洞”不搭配，故C项正确。(3)下列句子中没有语病的一项是A.听他说完之后，我们大家不禁为他的勇气而折服B.他被十分激动的心情所感染，说出了一番动人的语言C.我们在学校布置了要参加“学雷锋周”的活动D.这件事之所以发生，是因为我们不够重视安全问题答案：D解析：A项“不禁”应与“禁不住”搭配；B项“被”字句结构不完整；C项“布置了要”应改为“布置了要参加”。D项结构合理，表达准确。(4)下列句子中，修辞手法判断正确的一项是A.风声鹤唳，草木皆兵——拟人B.他像一只倔强的小牛，从不认输——比喻C.看看你这双手，真不知道你干了些什么？——反问D.虽然受到打击，他并未放弃自己的梦想——对比答案：B解析：A项为借代；B项比喻；C项反问；D项为转折关系，而非对比。故B项正确。(5)下列句子衔接最恰当的一项是A.天气晴朗，我们决定去爬山。山上空气清新，草木茂盛。我们很快到达山顶。B.天气晴朗，我们决定去爬山。到达山顶后，我们看到了美丽的风景。山上空气清新，草木茂盛。C.天气晴朗，我们决定去爬山。到达山顶后，我们看到了美丽的风景。山上空气清新，草木茂盛。D.天气晴朗，我们决定去爬山。到达山顶后，我们看到了美丽的风景。由于山上空气清新，草木茂盛，我们很快到达山顶。答案：C解析：C项中句子衔接自然，逻辑清晰。D项出现重复表达，语意矛盾。A项和B项衔接不够流畅。(6)下列文学常识搭配错误的一项是A.《滕王阁序》——王勃——骈文B.《围城》——钱钟书——小说C.《荷塘月色》——朱自清——散文D.《雨巷》——戴望舒——古体诗答案：D解析：《雨巷》是戴望舒的现代诗，不属于古体诗范畴，D项错误。(7)下列句子中，加点词语解释正确的一项是A.臣之妻私臣——私：私自B.非若是也——是：这样C.君子博学而日参省乎己——参：参与D.余闻之也久——闻：听说答案：D解析：A项“私”应为“偏爱”之意；B项“是”应为“这样”之意；C项“参”应为“检验、检查”之意。D项正确。(8)下列句子翻译正确的一项是A.既来之，则安之——既然来了，就安心住下去B.人方为刀俎，我为鱼肉——别人是刀和砧板，我是案板上的鱼和肉C.其皆出于此乎——他们的才华都是从这里来的吗？D.则知明而行无过矣——就智慧清明，行为没有过失了答案：A解析：A项翻译准确；B项“刀俎”指刀和砧板，“鱼肉”指被宰杀的鱼和肉，因此“人方为刀俎，我为鱼肉”应译为“别人是刀和砧板，我是案板上的鱼和肉”，B项不准确；C项中的“其”应理解为“大概”，D项翻译尚可，但不如A项精准。(9)《赤壁赋》的作者是A.屈原B.李白C.苏轼D.杜甫答案：C解析：《赤壁赋》是苏轼所作，故C项正确。(10)下列属于文言句式的一项是A.为天下笑者——被动句B.我非生而知之者——判断句C.不久之后，火星将掩月——倒装句D.甚矣，汝之不惠——判断句答案：D解析：A项为被动句，“为……者”是典型的被动句式；B项为判断句，“非……者”为判断句；C项为一般叙述句，D项为判断句，以“甚矣”起句，引出判断。二、古诗文阅读（共20分）（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成(11)-(14)题。【原文内容】《师说》节选：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(11)下列句子中，加点词解释正确的一项是A.受：接受B.吾从而师之：从，跟随C.苦：辛苦D.疑：怀疑答案：B解析：“从而师之”中“从”意为“跟随”，“而”表示承接，故B项正确。(12)翻译下列句子吾从而师之答案：我跟随他（成为他的学生）解析：该句直译为“我跟随他（成为他的学生）”，意为向他学习，符合原意。(13)本文的主旨是A.阐明从师学习的重要性B.揭露社会虚伪现象C.宣传个人才智D.批判等级制度答案：A解析：文章通过论述从师的必要性，强调学习的重要性，故A项正确。(14)下列句子中，加点字意义与用法相同的一项是A.吾从而师之/吾与汝毕力平险B.吾从而师之/作《师说》以贻之C.无贵无贱/无远弗届D.其闻道也固先乎吾/生乎吾后答案：A解析：A项中“吾”分别为“我”和“我”，意义相同；B项“之”分别为“他”和“它”，意义不同；C项“无”分别为“没有”和“没有”，意义相同，但结构不同；D项“乎”分别为“比”和“在”，意义不同。A项正确。（二）古诗词鉴赏阅读下面这首诗词，完成(15)-(16)题。【诗词内容】《声声慢》——李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。(15)下列对诗句的理解错误的一项是A.“寻寻觅觅”写出了词人内心空虚、孤独的状态B.“冷冷清清”侧面烘托出词人所处环境的凄凉C.“雁过也，正伤心”写尽了词人对往昔的美好回忆D.“三杯两盏淡酒”意在表明词人情感的麻木答案：D解析：D项中“淡酒”并非说明酒的无味，而是用酒来反衬情感的深重，升华了词人内心的愁绪。(16)请分析诗中“雁过也，正伤心，却是旧时相识”表达了怎样的情感答案：表达了词人对过去美好时光的怀念与伤感，以及孤独寂寞的心情。解析：作者借雁的意象，寄托了对旧日往事的回忆，同时带出一种深深的哀愁和无奈。三、现代文阅读（共40分）（一）阅读下面的文字，完成(17)-(20)题。【文本内容】宽容，是一种高尚的品格，也是一种智慧的体现。在现实生活中，人与人之间难免会有误解和矛盾，如果我们能够以一颗宽容的心去面对，那么人际关系将会更加和谐。宽容并不是无原则的妥协，而是一种理解与接纳，是一种以柔克刚的力量。真正的宽容，不是逃避问题，而是积极地去解决它，从而实现心灵的共鸣和精神的升华。(17)本文的中心论点是A.宽容是一种品质B.宽容是一种智慧C.宽容能带来和谐的人际关系D.真正的宽容是积极解决问题答案：D解析：文中强调“真正的宽容，不是逃避问题，而是积极地去解决它”，这是全文的中心，D项正确。(18)文中“以一颗宽容的心去面对”这句话的作用是A.引出下文B.提出论点C.启示中心D.增强说服力答案：A解析：这句话为引出下文关于宽容的进一步论述，起到承上启下的作用。(19)下列对文中“以柔克刚”理解正确的一项是A.强调软弱和刚强的矛盾B.说明应柔中有刚C.指出宽容是一种柔和的力量D.表达宽容能化解冲突答案：C解析：“以柔克刚”在文中的含义是用柔和的力量去处理刚强的问题，与宽容相呼应，C项正确。(20)下列对整篇文章结构分析不正确的一项是A.开篇提出观点，中间论据说明，结尾总结升华B.作者通过设问引出主题C.文章采用议论文体，结构清晰D.没有明确的论证方法答案：D解析：文章使用了比喻等论证方法，以说明宽容的意义，故D项错误。（二）阅读下面的文字，完成(21)-(24)题。【文本内容】余秋雨在《文化苦旅》中写道：历史的长河奔流不息，我们的脚下是无数先人的足迹。以一个普通人的眼光，走进这些遗迹，看到的不只是石头和砖瓦，更是一种文化的沉淀与精神的传承。他通过描写一个个文化景点，带领读者深入思考人与历史、人与文化之间的深刻关系。书中流露出的，是对文化的敬仰与对人性的关怀。(21)下列对文章主旨理解正确的一项是A.描述历史遗迹的美丽风貌B.强调文化的传承与意义C.分析旅游行为的心理动机D.评价余秋雨的写作风格答案：B解析：文章通过对历史遗迹的描写，强调文化传承与意义，故B项正确。(22)回忆文中对余秋雨作品的评价，以下描述正确的一项是A.写作风格华丽，以景抒情B.语言风格冷峻，表达深刻C.内容深刻，表达感情真挚D.引用丰富，对仗工整答案：C解析：文中对余秋雨作品的评价是“内容深刻，表达感情真挚”，C项正确。(23)文中提到“我们的脚下是无数先人的足迹”，这句话的作用是A.增强文章感染力B.引出线索C.突出文化的历史厚重D.揭示主题答案：D解析：这句话点明了主题，即人与历史之间的关系，突出文化的传承。(24)下列对文段分析不正确的一项是A.作者指出遗址不仅仅是建筑，更是文化的象征B.该文属于文化散文C.文章主要使用记叙表达方式D.文章表达了对文化传承的思考答案：C解析：文章采用了议论性语言，而非纯粹记叙，故C项错误。四、作文（共60分）(25)根据要求完成写作。（60分）要求：①题目自拟；②内容充实，感情真挚；③不少于700字；④不得抄袭，不得出现真实姓名和校名答案：《宽容的力量》在人与人之间，误解与冲突似乎无处不在。但当我们学会宽容，便能化解矛盾，甚至在岁月的沉淀中找到心灵的归宿。宽容是一种胸怀，它不仅能让我们在人际交往中游刃有余，更能触动我们内心深处的柔软。宽容是对他人过失的理解与接纳，更是自身修养的体现。当我们遇到不同的声音，或是别人无意的伤害时，学会宽容便是一种智慧的选择。鲁班曾经因别人误解他而愤怒，但后来却因为一只蚂蚁坚强地爬过他的琴弦而顿悟，宽容让人在愤怒中看到希望，在磨难中走向成长。在学习中，宽容同样重要。我们并非总是正确，也常常会犯错，他人的意见也许不被接纳，但若能以宽容之心去听，去理解，也许能从中学到更多。余秋雨在《文化苦旅》中写到：“文化不是冰冷的符号，而是活生生的情感。”这说明文化需要理解、体谅，正如我们对待他人一样。宽容不是无原则的一味忍让，而是对事实的尊重，对人性的包容。它像一盏灯，在黑暗中照亮我们前行的路，让我们学会彼此尊重，学会在交流中理解。当我们以宽容之心面对世界，便会发现，曾经的隔阂与冲突逐渐消散，取而代之的是更加深厚的情感与信念。文人以诗为记，以字为笔，但真正让文字传世的，是因为它们蕴含了情感和信念。正是这种信念，让我们在面对困难与误解时，依然能够坚持自我，理解他人。正如苏轼在《赤壁赋》中所言：“逝者如斯，