2026秋季七年级语文第一单元同步模拟试卷

2026秋季七年级语文第一单元同步模拟试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______积累与运用（25分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.朗润（lǎng）酝酿（niàng）黄晕（yūn）咄咄逼人（duó）B.着落（zhuó）贮蓄（zhù）莅临（lì）淅淅沥沥（xī）C.粗犷（guǎng）静谧（bì）莅临（wèi）花团锦簇（cù）D.喉咙（hóu）吝啬（sè）莅临（lì）咄咄逼人（duō）2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.春天来了，公园里花团锦簇，栩栩如生，吸引了众多游客。B.小明在作文中夸夸其谈，内容空洞，老师批评他不切实际。C.运动会上，同学们齐心协力，取得了事半功倍的好成绩。D.他做事总是拖拖拉拉，真是让人无可奈何。3.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次语文实践活动，使我对大自然的热爱更加浓厚了。B.能否认真完成作业，是学习成绩提高的关键。C.我们要培养解决、分析问题的能力。D.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。4.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人，著有《背影》《欧游杂记》。B.《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，主要作品有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》。C.《次北固山下》作者王湾，唐代诗人，“海日生残夜，江春入旧年”是千古名句。D.《古代诗歌四首》包括《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》，作者分别是曹操、王湾、白居易、马致远。5.默写古诗文。（1）潮平两岸阔，______。（王湾《次北固山下》）（2）______，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（3）春天像刚落地的娃娃，______，从头到脚都是新的。（朱自清《春》）（4）______，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（5）请写出一句描写“雨”的古诗（课内外均可）：______，______。6.综合性学习。本单元以“四季”为主题，班级将开展“四季诗会”活动。请你完成以下任务：（1）为活动设计一个名称，并说明目的。（3分）（2）结合《雨的四季》，用一句话描绘你心中的“秋雨”。（3分）阅读理解（35分）（一）现代文阅读（18分）秋天的黄昏乡村的秋，是从黄昏开始的。夕阳斜斜地挂在村口的老槐树上，把树影拉得老长老长。炊烟从家家户户的烟囱里冒出来，像奶奶的手，轻轻抚摸着天空。空气里飘着烤红薯的甜香，混着泥土的腥气，让人心里暖洋洋的。我蹲在村口的大石头上，看奶奶踮着小脚走来。她的手里攥着两个红薯，刚从灶膛里取出来，热气腾腾的。“丫头，饿了吧？”她把红薯塞进我手里，裂开的口子冒着油，像在对我笑。不远处的田埂上，几个小伙伴追着跑，笑声像铃铛一样撒了一地。小胖摔了个跟头，膝盖磕破了，却咧着嘴笑：“不疼！你看，夕阳把我的影子染成金色了！”风从稻田里吹来，带着谷物的清香。金黄的稻穗低着头，像是在向大地鞠躬。远处的山峦被暮色裹住，只剩下朦胧的轮廓，像一幅水墨画。我咬了一口红薯，烫得直吐舌头，奶奶笑着帮我吹凉。那一刻，我突然明白：原来，最温暖的不是黄昏，是人心。7.概括文章围绕“秋天的黄昏”写了哪几件小事？（3分）8.赏析“炊烟像奶奶的手，轻轻抚摸着天空”的表达效果。（4分）9.分析结尾“原来，最温暖的不是黄昏，是人心”的内涵。（5分）10.结合生活体验，谈谈你对“平凡生活中的温暖”的理解。（6分）（二）文言文阅读（17分）【甲】次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】观沧海（节选）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。11.解释下列加点字。（4分）（1）次北固山下（）（2）客路青山外（）（3）潮平两岸阔（）（4）江春入旧年（）12.翻译“海日生残夜，江春入旧年”。（3分）13.【乙】诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现了曹操怎样的胸怀？（4分）14.两首诗都写了“水”的景象，但情感有何不同？（6分）写作（40分）15.那一次，我____了____要求：（1）补全题目，写一篇600字以上的记叙文；（2）结合生活体验，写出真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。试卷答案1.答案：B解析思路：分析每个选项的注音是否正确。A项“黄晕”应读yùn，误读为yūn；C项“莅临”应读lì，误读为wèi；D项“咄咄逼人”应读duō，误读为duó；B项所有注音正确，“朗润”（lǎng）、“酝酿”（niàng）、“贮蓄”（zhù）、“淅淅沥沥”（xī）。2.答案：D解析思路：结合成语语境判断。A项“栩栩如生”用于形容形象逼真，不能用于“花”，对象错误；B项“夸夸其谈”指浮夸空谈，用于作文内容空洞不当，贬义语境不符；C项“事半功倍”指费力小见效大，与“齐心协力”的团队合作语境矛盾；D项“无可奈何”指没有办法，符合“拖拖拉拉”的无奈语气，使用恰当。3.答案：B解析思路：通过压缩句子主干检查病因。A项“通过……使……”成分残缺，缺主语；C项“解决、分析”语序不当，应为“分析、解决”；D项“防止不再”矛盾，“防止”与“不再”重复；B项“能否”与“关键”搭配，表条件关系，无语病。4.答案：D解析思路：核对文学常识准确性。《古代诗歌四首》包括《观沧海》（曹操）、《次北固山下》（王湾）、《钱塘湖春行》（白居易）、《天净沙·秋思》（马致远），但《天净沙·秋思》作者是马致远，不是白居易，故D项表述有误。5.答案：（1）风正一帆悬（2）古道西风瘦马（3）从头到脚都是新的（4）我寄愁心与明月（5）示例：夜来风雨声，花落知多少（或“好雨知时节，当春乃发生”）解析思路：根据课文原文默写，注意易错字。“潮平两岸阔”后接“风正一帆悬”；《天净沙·秋思》需准确填写；“春”的句子需完整；“雨”的诗句需符合描写，示例为课内外常见诗句。6.答案：（1）活动名称：四季诗韵；目的：感受四季文化，提升文学素养。（2）示例：秋雨像温柔的琴弦，轻敲着窗棂，奏出宁静的乐章。解析思路：活动名称需紧扣“四季”主题，如“诗韵”体现文学性；目的需明确活动意义；秋雨描绘需结合《雨的四季》中“端庄沉静”的意象，用比喻手法表现细腻感。7.答案：奶奶递红薯、小伙伴追逐摔倒、看夕阳染影、咬红薯感受温暖。解析思路：梳理文章情节，提取关键事件。从“奶奶踮脚走来递红薯”“小伙伴追跑摔倒”“看夕阳染影”“咬红薯”等细节概括，需覆盖主要小事。8.答案：运用比喻手法，将“炊烟”比作“奶奶的手”，生动形象地写出炊烟的轻柔温暖，暗示亲情的温暖，呼应后文“人心温暖”的主题。解析思路：分析修辞手法（比喻），结合上下文理解意象。“奶奶的手”象征温暖，“抚摸天空”体现炊烟的轻柔，传递亲情与温暖，为结尾铺垫。9.答案：点明主旨，强调黄昏的温暖源于人心的温暖（亲情、友情等），平凡生活中的情感比自然景象更珍贵。解析思路：抓住结尾句，结合全文分析。“人心”指奶奶的爱、小伙伴的笑声等情感，与“黄昏”对比，突出情感的核心作用，深化主题。10.答案：示例：平凡生活中的温暖体现在微小细节中，如家人递来的热红薯、朋友摔倒后的笑声，这些瞬间虽平凡却充满真情，让人感受到生活的美好。解析思路：结合文本和生活体验，强调“平凡”与“温暖”的关联。需具体举例（如文本中的红薯、生活中的小事），说明细节中的情感价值。11.答案：（1）次：停宿（2）客路：旅途（3）阔：宽阔（4）入：迎来解析思路：根据文言文语境推断词义。“次”在“次北固山下”指停宿；“客路”指旅途；“阔”形容两岸开阔；“入”指江春迎来旧年，表变化。12.答案：海日生于残夜，江春入于旧年。解析思路：直译为主，注意字词准确。“生”为“生出”，“残夜”为将尽的夜晚；“入”为“进入”，“旧年”为过去的一年，整体句意为海日从残夜升起，江春进入旧年。13.答案：表现了曹操胸怀博大、气吞山河的豪迈情怀。解析思路：结合诗句意象分析。“日月之行，星汉灿烂”描绘大海包容天地的景象，象征曹操统一天下的雄心，体现豪迈胸怀。14.答案：《次北固山下》的“水”（江水）表现思乡之情，流露出游子的孤独；《