2026秋初中人美版美术九年级上册（新教材）第三单元 设计之用《2 视觉文化与公益宣传》教学设计

《视觉文化与公益宣传》教学设计教学基本信息课题第三单元设计之用——视觉文化与公益宣传年级九年级上册教材版本2026秋人美版（新教材）课型设计应用课课时1课时（45分钟）一、教材分析本课时属于人美版初中美术九年级上册第三单元"设计之用"的第二节内容，单元核心围绕设计的实用价值与社会价值展开。本课时聚焦视觉文化传播语境下的公益宣传设计，承接上一节设计基础内容，引导学生理解视觉符号在公共信息传播中的作用，掌握公益宣传设计的基本方法，体会美术设计服务社会的功能，建立"设计有用、设计向善"的设计观念。二、核心素养目标1.图像识读：能识别公益宣传作品中的核心视觉符号，解读视觉符号传递的信息与情感，理解公益宣传的视觉传播逻辑。2.美术表现：能运用简洁的图形、色彩搭配，完成1幅主题明确的小型公益宣传草图设计。3.审美判断：能对比不同风格公益宣传作品的视觉效果，判断设计的优劣，形成对实用设计审美的基本认知。4.创意实践：能结合生活中常见的社会问题，发散思维设计具有创意的公益宣传方案，提升创新表达能力。5.文化理解：理解公益宣传传递的社会价值，体会视觉文化在引导公共文明、传递正向观念中的作用，增强社会责任感。三、教学重难点教学重点：理解公益宣传的视觉传播特点，掌握公益宣传设计主题明确、符号简洁的基本要求。教学难点：设计出主题清晰、有创意、能传递正向观念的公益宣传作品。四、教学方法1.情境教学法：创设校园公益宣传征集的真实情境，激发学生参与兴趣。2.案例分析法：结合典型公益宣传作品拆解设计方法，直观清晰。3.小组讨论法：组织学生围绕生活中的公益主题展开讨论，发散创作思维。4.示范教学法：现场演示公益宣传草图的创作步骤，明确操作要求。五、教学过程（总计45分钟）1.情境导入（5分钟）教师活动：提前在黑板张贴提前打印好的三张校园场景照片：教室地面的纸屑、食堂的长队、走廊上追逐打闹的学生。开口提问：教师话术："同学们，请看黑板上这三张照片，都是咱们校园里真实出现过的场景，大家说说，这些场景存在什么问题？我们可以用什么方式提醒同学们改正呢？"学生活动：观察图片，自由举手回答问题，提出可以贴提示标语、画宣传画等方法。教师总结："大家说得很好，提醒大家遵守公共规则、传递正向观念的宣传，我们就叫做公益宣传。今天我们就一起来学习，怎么用清晰的视觉设计做好公益宣传。"板书课题：视觉文化与公益宣传。2.新知讲授（12分钟）教师活动：投影展示两张公益宣传作品：一张是"节约用水"的文字海报，一张是手掌挡住水滴的图形海报。提出第一个问题：教师话术："请同学们对比这两张宣传作品，哪一张你一眼就能看懂要表达的意思？为什么？"学生活动：同桌之间1分钟交流，随后举手发言。教师总结梳理：大多数同学都会选图形海报，因为图形比文字更直观，视觉传播速度更快。公益宣传要让路人在几秒内看懂，所以第一个要求就是：主题突出，符号简洁。教师活动：再投影展示三张不同色彩的公益宣传作品：垃圾分类（绿色为主）、禁止酒驾（红色为主）、关爱老人（暖黄色为主），提出第二个问题：教师话术："请大家说说，这三张作品的主色调和主题有什么关系？如果把垃圾分类的主色调换成红色，效果会怎么样？"学生活动：独立思考后举手回答。教师总结梳理：色彩本身就带有情感和信息，绿色对应环保、自然，红色对应警示、禁止，暖黄色对应温暖、关爱，合适的色彩能帮我们更快传递主题，所以公益宣传设计的第二个要求就是：色彩搭配呼应主题。3.技法探究与示范（10分钟）教师活动：组织学生以4人为一小组，讨论：我们校园和身边还有哪些需要做公益宣传的主题？请每组列出2个你觉得最需要宣传的主题，想想可以用什么视觉符号来表现。给大家5分钟讨论时间。学生活动：分组讨论，记录讨论结果，5分钟后每组派代表发言。教师话术：好，时间到，请第一组先来说说你们想到的主题和符号。（依次请3-4组发言）大家想得都很好，比如"拒绝校园欺凌"用撕碎的拳头，"光盘行动"用空的餐盘，这些符号都很简洁好懂。教师活动：现场在画纸上示范"垃圾分类"公益宣传草图的创作步骤，边画边讲解：1.第一步确定主题：先写清宣传主题的文字，文字不要太多，控制在10个字以内。2.第二步设计核心图形：用四个简化的小图形对应四类垃圾，图形不要复杂，轮廓清晰即可。3.第三步调整色彩：给可回收物涂蓝色，厨余垃圾涂绿色，有害垃圾涂红色，其他垃圾涂灰色，背景留白突出图形。示范完成后提问：大家看，这样的设计是不是主题一眼就能看懂？整个过程只需要不到10分钟，大家也可以尝试。4.学生实践（12分钟）教师布置任务：请大家选择一个你关注的公益主题，完成一幅公益宣传的草图设计，要求：主题明确、图形简洁、色彩呼应主题。给大家12分钟完成创作，过程中有问题可以举手问老师。教师话术："现在开始创作，老师会来回巡查，遇到困难随时叫我。"教师活动：巡查课堂，对有困难的学生进行个别指导：比如主题太散的提醒聚焦核心符号，图形太复杂的提醒简化轮廓，色彩不对的提醒调整色彩搭配。5.展示评价（4分钟）教师活动：请3位完成的同学上台展示自己的作品，按照以下问题引导评价：1.请作者说说你设计的是什么主题，用了什么符号？2.请其他同学说说，你看懂这个作品的主题了吗？你觉得哪个地方设计得最好？教师总结：点评学生作品，肯定符合"主题突出、图形简洁"要求的作品，点出可以改进的方向。六、作业设计1.基础作业：把课堂上完成的公益宣传草图补充完整，整理成清晰的成品设计。2.拓展作业：班级投票选出最优作品，打印出来张贴在校园对应区域，真正发挥公益宣